我在中國(guó)的那些日子

我是一個(gè)喜歡中國(guó)文化的日本人，大學(xué)本科從日本的慶應(yīng)義塾大學(xué)法學(xué)部政治學(xué)科畢業(yè)后，進(jìn)入日本企業(yè)并獲得了在中國(guó)分公司工作的機(jī)會(huì)。之所以能被選中來(lái)到中國(guó)工作，還要感謝大學(xué)期間有幸來(lái)到北京師范大學(xué)哲學(xué)學(xué)院交流學(xué)習(xí)并打下較好中文基礎(chǔ)的珍貴經(jīng)歷。

2013年，我同時(shí)收到了上海復(fù)旦大學(xué)和北京師范大學(xué)發(fā)來(lái)的offer，因?yàn)楦肓私獗本┑奈幕赃x擇了北師大。剛到北京的時(shí)候，我對(duì)即將開(kāi)始的留學(xué)生活充滿了期待，雖然當(dāng)時(shí)的中文并不太好，但在中國(guó)同學(xué)和朋友們的幫助下，我克服了很多語(yǔ)言障礙和生活上的困難，很快適應(yīng)了在北京的學(xué)習(xí)生活。我在北師大認(rèn)識(shí)的同學(xué)來(lái)自五湖四海，有北京的、河北的、山東的、廣東的、內(nèi)蒙古的、新疆的、西藏的。我也參加了北師大哲學(xué)學(xué)院的足球隊(duì)，除了踢球賽，我們經(jīng)常一起吃飯，也常和各國(guó)留學(xué)生們一起聚會(huì)，與來(lái)自英國(guó)、德國(guó)、意大利、羅馬尼亞、韓國(guó)、日本的留學(xué)生用中文交流，我不僅提高了自己的中文水平，了解了很多國(guó)家的有趣見(jiàn)聞，也通過(guò)他們的眼睛看到了更多元的中國(guó)。這些活動(dòng)使我的留學(xué)生活更加豐富和充實(shí)。

當(dāng)接到公司通知將調(diào)往中國(guó)分公司工作時(shí)，我非常激動(dòng)，心中經(jīng)?；貞浧甬?dāng)年在北京留學(xué)的日子，也憧憬著能再回到中國(guó)結(jié)交新的朋友，學(xué)習(xí)更多中國(guó)文化。雖然因?yàn)橐咔檠悠诹藬?shù)月，我也一直努力鞏固中文學(xué)習(xí)，除了寄往中國(guó)的行李里有大量中日文學(xué)習(xí)教材，我的隨身行李里也帶著工作所需的中日文專業(yè)書(shū)籍。旅途中，我感受到中國(guó)防疫工作人員的努力和親切，他們的付出成為支持我旅途和后期隔離期間的動(dòng)力。

隔離期間，我除了通過(guò)電腦完成各項(xiàng)工作以外，其余時(shí)間都在努力學(xué)習(xí)中文，通過(guò)視頻了解更多中國(guó)文化。隔離期間的每日便當(dāng)也很好吃，營(yíng)養(yǎng)搭配得很好，朋友們看到我發(fā)去的照片后，都很羨慕。在這段時(shí)間，因?yàn)榈玫搅朔酪吖ぷ魅藛T和中國(guó)朋友、同事、前輩們的關(guān)照和鼓勵(lì)，讓我更加憧憬即將開(kāi)始的中國(guó)生活。

隔離結(jié)束后，我開(kāi)始了緊張的工作，也通過(guò)一些線上的來(lái)華友人交流群認(rèn)識(shí)了很多新朋友。交流中，我發(fā)現(xiàn)中國(guó)朋友和其他國(guó)家的朋友們都對(duì)日本有不同方面的興趣，比如我們國(guó)家的櫻花、美食、動(dòng)漫等。在向大家展示照片的同時(shí)，我也學(xué)到了很多中國(guó)的相關(guān)知識(shí)，非常有意思，如各城市的文化、美食、建筑、鄉(xiāng)村風(fēng)格、民族生活、自然生態(tài)等。

通過(guò)與中國(guó)各地朋友的交流，我找到了新的目標(biāo)：我想通過(guò)教授日語(yǔ)，成為連接中日文化的橋梁。英國(guó)學(xué)者塞繆爾·約翰遜說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是思想的衣裳?！蔽蚁Ｍㄟ^(guò)自己的努力，能幫助更多的中國(guó)和日本朋友交流思想和文化。

自從有了這個(gè)目標(biāo)，我付出了很多實(shí)際行動(dòng)。初期經(jīng)過(guò)大量的調(diào)研，我在日本陸續(xù)網(wǎng)購(gòu)了60多本日語(yǔ)教師養(yǎng)成教材，并參加了日語(yǔ)教師養(yǎng)成講座。該講座是培養(yǎng)日語(yǔ)老師的一條主要渠道，要學(xué)滿420小時(shí)的日語(yǔ)教學(xué)課程，并完成全部學(xué)習(xí)報(bào)告，才能獲得教師資格證明。我的日常工作是典型的日本式忙碌，平日經(jīng)常加班到很晚，有時(shí)周末也要加班，但我依然堅(jiān)持每天晚上抽出幾個(gè)小時(shí)修習(xí)日語(yǔ)教師養(yǎng)成課程。這個(gè)過(guò)程持續(xù)了一年多，雖然特別辛苦，但我鼓勵(lì)自己堅(jiān)持到底，正像我的手機(jī)背景中的一句電影臺(tái)詞一樣：“一旦作出了決定，就不要回頭。要付諸實(shí)踐?！?/p>

每天晚上的自習(xí)過(guò)程是寂寞的，但我經(jīng)常能得到中國(guó)朋友的關(guān)照。我喜歡在晚飯時(shí)吃秋刀魚(yú)定食，在每次光顧的店里，總能得到店員朋友的鼓勵(lì)，他們會(huì)說(shuō)：“今天也來(lái)啦，學(xué)習(xí)要加油！”有時(shí)我會(huì)去安靜的咖啡廳自習(xí)，店員朋友會(huì)向我友好地打招呼，并為我預(yù)留安靜的位置（我的指定席）。

其間，通過(guò)與不同的中國(guó)朋友群體的交流，我了解和學(xué)習(xí)到不同人群對(duì)日語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求。例如，以興趣為主的初學(xué)者、以出國(guó)工作或留學(xué)為目標(biāo)需要考試的學(xué)生、希望在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上有更多經(jīng)歷的年輕學(xué)生、在英國(guó)留學(xué)的博士生、希望重拾日語(yǔ)的上年紀(jì)的前輩等，這些學(xué)生的不同需求和目標(biāo)，都讓我學(xué)到更多成為日語(yǔ)老師的重要知識(shí)，我可以根據(jù)不同水平不同需求隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容和方式，這是書(shū)本里沒(méi)有的知識(shí)，只有通過(guò)與中國(guó)的學(xué)生和朋友們實(shí)際互動(dòng)，才能真正學(xué)到這些珍貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

因?yàn)橐咔?，我除了小范圍地與學(xué)生一對(duì)一見(jiàn)面，更主要的實(shí)踐渠道是線上教學(xué)。通過(guò)線上教學(xué)，我又了解到中國(guó)線上教學(xué)的很多具體要求，比如對(duì)時(shí)間的掌握、網(wǎng)絡(luò)與手上教材的互動(dòng)等。我也有幸認(rèn)識(shí)了來(lái)自湖北大學(xué)、吉林大學(xué)、河北大學(xué)等很多大學(xué)的教師前輩，他們的建議對(duì)我非常有幫助。另外，通過(guò)教師前輩在北京市中小幼第三屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功培訓(xùn)和展示活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的說(shuō)課與答辯會(huì)，我見(jiàn)識(shí)到了中國(guó)老師對(duì)基礎(chǔ)教育的高水準(zhǔn)和嚴(yán)要求，他們的專業(yè)性、完美的語(yǔ)言表達(dá)和身為教師的熱情，讓我對(duì)“成為日語(yǔ)老師”這個(gè)目標(biāo)有了新的認(rèn)識(shí)。我通過(guò)向他們學(xué)習(xí)，努力完善自己的授課筆記、PPT、資料、素材，這個(gè)過(guò)程讓我的經(jīng)歷越來(lái)越豐富，也讓我找到了“日語(yǔ)教師修行”新的樂(lè)趣。

投出的簡(jiǎn)歷讓我收獲了與中國(guó)院校更直接的接觸和教習(xí)機(jī)會(huì)。和我對(duì)接的學(xué)院日語(yǔ)部老師一直積極地與我線上溝通，并多次安排視頻會(huì)議，與院長(zhǎng)和多位校領(lǐng)導(dǎo)一起向我介紹日語(yǔ)部教員的工作，通過(guò)他們細(xì)致入微的講解和所展示的圖片及視頻資料，我再次感到中國(guó)院校的專業(yè)性。不僅如此，學(xué)院各部門(mén)的老師一直通過(guò)網(wǎng)絡(luò)熱情地為我提供最新的簽證信息、疫情政策、教材樣本、課程安排等方面的幫助，他們的耐心給了我更大的鼓舞?，F(xiàn)在的我正在一邊準(zhǔn)備簽證材料一邊繼續(xù)加緊備課，通過(guò)深入了解中國(guó)院校使用的日語(yǔ)教材，結(jié)合日本日常文化，使我的幾門(mén)課程能夠更加符合學(xué)生們的需求，從細(xì)節(jié)上促進(jìn)中日文化交流。

在中國(guó)的留學(xué)和工作經(jīng)歷鼓勵(lì)我走上成為日語(yǔ)老師的路，教育是我喜歡的工作，也是我期待努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。日本哲學(xué)家和辻哲郎說(shuō)：“教育是一種培養(yǎng)，要使它有效，必須在生活的大地，深深扎根?！蔽乙院笠惨谥袊?guó)扎根，像《永遠(yuǎn)的鄰居——紀(jì)念中日邦交正?；?0周年攝影展》中所展示的中日前輩們一樣，以活躍在中國(guó)校園中的日語(yǔ)老師的身份，努力促進(jìn)中日文化交流，成為連接中日兩國(guó)友好的橋梁。（文|角古廣紀(jì)[日本] ）

來(lái)源：《神州學(xué)人》（2023年第1期）