中國助我實現(xiàn)了人生價值

我出生于埃塞俄比亞北方的高原鄉(xiāng)村。2014年，我有幸獲得中國政府獎學(xué)金資助，來到東華大學(xué)服裝與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院攻讀服裝設(shè)計與工程博士學(xué)位。該專業(yè)是全中文教學(xué)，要求學(xué)員通過HSK4級考試，具備較強(qiáng)的中文能力。但我在來中國之前，沒有任何中文基礎(chǔ)。在這種情況下，我不得不抓緊點滴的時間努力學(xué)習(xí)中文。結(jié)果也頗令我滿意，我用了不太長的時間就掌握了基本的中文溝通，并通過了HSK4級考試。

我是東華大學(xué)埃塞俄比亞學(xué)生校友會的第一任主席。在東華大學(xué)學(xué)習(xí)期間，我積極促進(jìn)東華大學(xué)和埃塞俄比亞巴赫達(dá)爾大學(xué)的關(guān)系，推薦了一些巴赫達(dá)爾大學(xué)的前同事來東華大學(xué)學(xué)習(xí)。目前有很多來自埃塞俄比亞的優(yōu)秀學(xué)生，在東華大學(xué)學(xué)習(xí)不同的研究生課程。

通過學(xué)習(xí)中文，我能更好地與中國人交流，并了解中國歷史、文化、生活方式和價值觀。為了開展與服裝供應(yīng)鏈可持續(xù)性相關(guān)的研究工作，我的老師丁雪梅教授推薦我在某大型國際體育用品公司實習(xí)。為研究公司的供應(yīng)商供應(yīng)鏈的可持續(xù)性，我到了江蘇省淮安市的一家公司，在該公司我結(jié)交了許多中國朋友并更加深刻體會到了中國的企業(yè)文化。

2017年6月，上海紡織下屬龍頭集團(tuán)為了向埃塞俄比亞投資，需要尋找一位會說中文的埃塞俄比亞人幫助其在埃塞俄比亞投資項目。隨后，龍頭集團(tuán)通過我的中文老師聯(lián)系上了我。龍頭集團(tuán)希望我至少能為該項目服務(wù)一年，直到龍頭集團(tuán)能適應(yīng)并習(xí)慣埃塞俄比亞的情況。我欣然同意。

我到了上海龍頭集團(tuán)在埃塞俄比亞開辦的工廠，詳細(xì)了解了該工廠的具體情況，深入研究了工廠的優(yōu)勢和不足，并為總經(jīng)理提出了許多合理化建議。應(yīng)當(dāng)說，我的工作是頗有成效的。隨著工廠不斷做大做強(qiáng)，一年后我們正式成立了埃塞俄比亞龍騰服飾有限公司?？粗覀儗挸髁恋膹S房和現(xiàn)代化的機(jī)器設(shè)備，你可能想象不出這是在埃塞俄比亞。

由于我的工作卓有成效，我在埃塞俄比亞龍騰服飾有限公司的職位不斷提升，公司聘我擔(dān)任副總經(jīng)理。我的職責(zé)是招聘當(dāng)?shù)毓と?，在不同的政府機(jī)構(gòu)辦事并管理日常工作?，F(xiàn)在我們公司雇用了400多名當(dāng)?shù)毓と?，?0%以上的產(chǎn)品出口到美洲和歐洲。平時我對工作一絲不茍，對同事的要求也很嚴(yán)格。現(xiàn)在，我跟我的同事們——無論是埃塞俄比亞同事還是中國同事，都相處得非常融洽。我了解中國文化，知道中秋節(jié)是中國的一個重要節(jié)日，更知道在中秋節(jié)這天與家人們分離、不能跟家人團(tuán)聚的中國同事心里是怎樣的感覺。所以，在中秋節(jié)這天我買來了月餅，與中國同事歡聚一堂，一起賞月，讓中國同事在異國他鄉(xiāng)同樣也能過上有中國特色的中秋節(jié)。我們的團(tuán)隊是一個快樂的大家庭，這個大家庭的每一個成員都快樂地生活、開心地工作，公司才會有更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

在成功完成第一個投資項目后，我以更大的熱情投入到上海紡織的第二個投資項目。該項目投入超過6500萬美元，而且會招聘4000多名埃塞俄比亞當(dāng)?shù)毓と?。我的愿望是使上海紡織集團(tuán)在埃塞俄比亞的工廠成為國際大品牌服裝產(chǎn)品的主要供應(yīng)商。同時，我也要為自己祖國的紡織服裝工業(yè)的發(fā)展，為促進(jìn)中國與埃塞俄比亞兩國的友誼貢獻(xiàn)自己的力量。

師恩難忘。感謝東華大學(xué)的老師們給了我極大的關(guān)懷和支持，而我讀書的時候在尊重老師、感恩回饋方面是做得很不夠的。雖然老師們都不求回報，但我心里還是感到內(nèi)疚。東華大學(xué)教師代表團(tuán)訪問埃塞俄比亞的活動給了我彌補(bǔ)歉疚的機(jī)會，見到老師們的一剎那，我真的是如見親人、熱淚盈眶。

我現(xiàn)在雖然事業(yè)有成，但也有遺憾，我最大的遺憾是沒能拿到東華大學(xué)服裝設(shè)計與工程專業(yè)的博士學(xué)位。我唯有更加努力，取得更大的成就來彌補(bǔ)這一缺憾。（文|富旺[埃塞俄比亞]  供稿|教育部留學(xué)服務(wù)中心）

來源：《神州學(xué)人》（2023年第1期）