上海紐約大學十年再出發(fā)

9月10日上午，上海紐約大學（簡稱“上紐大”）舉行了2022級本科生開學典禮，來自世界各地的中外新生齊聚地處上海陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)的浦東新區(qū)世紀大道1555號，準備開啟精彩的大學生活。今年，上紐大開學典禮及迎新主題為“承”，這屆學生將成為參與和見證學校發(fā)展壯大“承前啟后”的一屆。10月15日，上紐大迎來了10周年校慶，明年春，學校將遷至前灘新校園，走完第一個10年的上紐大，已開啟第二個10年的新征程。

2012年，經(jīng)教育部批準，華東師范大學和紐約大學合作創(chuàng)辦中國第一所中美合辦的高水平研究型大學——上海紐約大學。在雙方的精誠合作和努力下，在上海市和浦東新區(qū)政府的關(guān)心扶持下，上紐大在10年時間里贏得了良好的社會聲譽，取得了喜人的辦學成效，在培養(yǎng)具有全球視野的創(chuàng)新人才、探索高等教育的國際合作方式、問路全球化時代的大學教育等方面，發(fā)揮了積極作用。

10年，在教育事業(yè)發(fā)展長河中也許只是彈指一揮間，但對于作為中國高等教育試驗田、中國教育對外開放前沿陣地的上紐大而言，則意味著更多的思考與探索。這10年積累的寶貴經(jīng)驗，也是上紐大繼續(xù)前行的勇氣與動力。

以培養(yǎng)未來領(lǐng)袖人才為己任

作為世界上國際化程度較高的大學之一，多元文化的校園環(huán)境和東西方學生的交融已成為上紐大有別于其他高校的核心特質(zhì)之一。如果走進上紐大的校園，你會發(fā)現(xiàn)這里充滿“洋氣”：學校氛圍開放包容，學生臉上洋溢著自信，樂于分享與交流。在上紐大，本科生一半來自國內(nèi)（含港澳臺），另一半來自全球80多個國家和地區(qū)，六成以上的教師為外籍，來自30多個國家和地區(qū)。上紐大鼓勵學生在多元文化環(huán)境中，與來自不同國家擁有多樣文化背景的老師、同學充分溝通交流，相互學習，感受跨文化差異，適應跨文化交流。

堅持以學生為中心，上紐大按照寬口徑、厚基礎(chǔ)的思路，構(gòu)建了獨特的教育模式。立足博雅教育理念和國際化辦學特色，培養(yǎng)具有全球勝任力的未來領(lǐng)袖人才，是上紐大人才培養(yǎng)的目標。

在人才選拔上，上紐大率先提出“優(yōu)秀且適合”，領(lǐng)綜合評價招生模式之先。對于中國學生，學校采取高中學業(yè)成績、通用申請（個性化寫作）、校園日綜合面試、高考“四位一體”的招生模式?？忌枰谶@四個方面均表現(xiàn)優(yōu)異方能被錄取。國際學生的招生按照與紐約大學同樣嚴格的學術(shù)標準，錄取率為7%左右，處于世界高水平大學中的領(lǐng)先水平。無論是哪一個招生賽道，拿到上紐大錄取通知書的學生均達到了進入紐約大學學習的學術(shù)水平，而選擇上紐大的學生，更是那些不畏走出舒適區(qū)、志存高遠的挑戰(zhàn)者。

在上紐大，所有本科新生入學后不分專業(yè)，先學習包括數(shù)學、自然科學、社會和文化基礎(chǔ)、算法思維、寫作、語言在內(nèi)的六大板塊通識教育課程，培養(yǎng)社會感知力、思辨分析能力、算法思維、跨文化溝通能力及創(chuàng)造力這五大底層能力。這套通識教育培養(yǎng)了學生多視角思考問題的理性思辨能力，激發(fā)學生在不同學科領(lǐng)域的探索興趣，為接下來進入專業(yè)學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

上紐大博雅教育的出發(fā)點是為學生打下扎實基礎(chǔ)的同時，幫助學生找到并強化在全球化多元環(huán)境下的競爭力。因此，學校為學生設(shè)計的專業(yè)培養(yǎng)路徑突破了傳統(tǒng)意義上的專業(yè)邊界，不以專業(yè)修讀名額限制學生學習，學生擁有充分的自由，可根據(jù)自身興趣自主選擇專業(yè)、改變專業(yè)或以第二主修和輔修的形式定制專業(yè)，實現(xiàn)符合自身興趣和特長的個性化發(fā)展。

豐富的教育資源也是上紐大的一大優(yōu)勢。諾貝爾經(jīng)濟學獎得主保羅·羅默（Paul M. Romer）于2013年赴上海，與上紐大常務副校長、前康奈爾大學校長杰弗里·雷蒙（Jeffrey Lehman）一起為首屆上紐大本科生講授必修課——《全球視野下的社會》整整一學年，這樣“豪華”的教師陣容可能在世界范圍內(nèi)也不多見。10年來，先后有26位各國院士級的世界學術(shù)領(lǐng)軍學者來到上紐大授課。此外，上紐大還擁有一支近300人的高水平教師隊伍，這使得師生比維持在1:7（長期目標為1:8），25人以下小班授課比例超過75%。在如此高度互動的教學環(huán)境中，師生之間形成了相互啟發(fā)與支持的學習共同體，學生學習的內(nèi)驅(qū)力和成就感不斷增強。

在完成前兩年的學業(yè)之后，上紐大的學生可以到紐約大學全球體系中的其他校園和學習中心進行為期一至兩個學期的海外學習。上紐大一直秉持Make the world your major（讓世界成為你的課堂）的理念，引導學生不僅在書本和課堂里學習，還要關(guān)注更大的世界，在更廣闊的視野下思考自己的未來發(fā)展，并承擔相應的社會責任。

目前，上紐大已有6屆共1600余名本科畢業(yè)生。其中，超過60%的中國畢業(yè)生赴海外深造，深造學生90%以上進入世界排名或?qū)I(yè)排名前50的世界一流大學。每年，上紐大均有中外學生被清華大學蘇世民學者項目和北京大學燕京學堂項目錄取。在選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，就業(yè)去向十分多元，除進入金融、計算機等傳統(tǒng)領(lǐng)域外，還有很多人選擇進入非營利組織（如美麗中國）履行社會責任。根據(jù)上紐大開展的畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，畢業(yè)生對專業(yè)課程設(shè)置與教學對其就業(yè)選擇面與職場競爭力的提升具有極高的認同感，認為學校培養(yǎng)方式在其升學就業(yè)過程中發(fā)揮了重要作用。

根據(jù)對雇主的調(diào)查，雇主對上紐大畢業(yè)生滿意度達到100%。不僅是在專業(yè)知識與技能方面，畢業(yè)生的人際溝通、積極主動性、解決問題、團隊協(xié)作、跨文化交流等重要職業(yè)素養(yǎng)更是得到了廣泛認可和好評。有雇主認為，上紐大的畢業(yè)生會主動思考“我能干什么，我可以改變什么”。而雇主單位最需要的就是這樣有想法并積極作為的員工，能真正為雇主單位帶來活力。

從畢業(yè)生的全球流向以及雇主反饋都可以看出上紐大畢業(yè)生所具備的跨文化領(lǐng)導力、全球競爭力突出，這不僅體現(xiàn)了學校的教育質(zhì)量和培養(yǎng)特色，也在一定程度上說明上紐大的人才培養(yǎng)模式獲得了社會的肯定。

積極融入城市融入社區(qū)的發(fā)展嘗試

紐約大學坐落于美國紐約曼哈頓中城的中心，是一所把融入城市刻進基因里的大學。上紐大從建校伊始就秉承這一理念，無論是陸家嘴世紀大道和前灘新校園的校址選擇，還是學校培養(yǎng)國際化創(chuàng)新型人才的目標，無不體現(xiàn)上紐大全身心融入上海，致力為浦東打造一張在教育、留學、人文交流等方面具有國際影響力的名片的良好愿景。

浦東是中國改革開放的排頭兵，這里誕生了第一個金融貿(mào)易區(qū)、第一個保稅區(qū)、第一個自由貿(mào)易試驗區(qū)及臨港新片區(qū)等諸多“全國第一”，從以農(nóng)業(yè)為主的區(qū)域，變成一座功能集聚、要素齊全、設(shè)施先進的現(xiàn)代化新城。上紐大在浦東創(chuàng)立，10年來的建設(shè)與發(fā)展與浦東高速發(fā)展的經(jīng)濟、金融和文化事業(yè)緊密相連。學校依托中外合作辦學的獨特優(yōu)勢，展現(xiàn)出在世界范圍配置優(yōu)質(zhì)教育資源的強大能力，更以中外學生一體化管理和高質(zhì)量的教育品質(zhì)，打造來華留學的新品牌，使浦東成為世界高等教育版圖的一個新亮點。

上紐大雖然采用全英文教學，但國際學生也需要學習中文并計入學分，中文聽說讀寫達到中級以上水平方可畢業(yè)。中方教師除了給國際學生上中文課外，還承擔著中國歷史與文化的授課任務，上紐大開設(shè)的“中國傳統(tǒng)智慧及其現(xiàn)代轉(zhuǎn)型”“中國的政治制度”等課程，受到學生的廣泛好評。

上紐大打造的高質(zhì)量“留學品牌”也為助力浦東乃至上海的社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了積極效應，越來越多國際學生畢業(yè)后考慮留滬工作或創(chuàng)業(yè)。2017年，浦東新區(qū)推出了提高海外人才通行和工作便利度的九條措施，放寬外國留學生就業(yè)要求，來自美國的上紐大2017屆畢業(yè)生泰勒·保羅·羅瑞克拿到中國首張本科學歷外國留學生工作許可證。2019年，在滬版“創(chuàng)業(yè)簽證”發(fā)放的利好政策下，來自巴基斯坦的上紐大2019屆畢業(yè)生習木達拿到創(chuàng)業(yè)簽證，開啟了在上海的全職創(chuàng)業(yè)之路。

作為上海和浦東的一部分，上紐大注重構(gòu)建與周圍環(huán)境和諧共生的發(fā)展模式，積極融入學校周邊社區(qū)，并努力成為推動社區(qū)發(fā)展乃至區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展的重要力量。學校積極發(fā)揮高校的學術(shù)輻射作用，學校城市研究領(lǐng)域的學者通過主持與上海城市發(fā)展密切相關(guān)的研究課題，推動城市和社區(qū)發(fā)展。同時學校開設(shè)與區(qū)域相融合的課程，引導學生熟悉和探索上海的城市環(huán)境。

上紐大城市科學與政策助理教授關(guān)成賀關(guān)注上海每天產(chǎn)生的龐大數(shù)據(jù)，與非營利機構(gòu)上海長三角商業(yè)創(chuàng)新研究院合作，共同構(gòu)建了“城市數(shù)字化轉(zhuǎn)型評價標準體系”，管理各組織和轄區(qū)內(nèi)數(shù)據(jù)分類、數(shù)據(jù)所有和數(shù)據(jù)共享的方式方法。關(guān)成賀還提議建立城市研究數(shù)據(jù)交易平臺，將數(shù)據(jù)定價標準化，設(shè)法讓數(shù)據(jù)產(chǎn)生的利益惠及數(shù)據(jù)制造者——城市居民。上紐大工程學助理教授陳志斌與上海市新能源汽車公共數(shù)據(jù)采集與檢測研究中心合作，分析上海新能源汽車實時產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，為管理者提供決策支持，助力提升新能源汽車基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)效率，幫助上海更好更快地實現(xiàn)節(jié)能減排目標。上紐大當代全球媒體助理教授Anna Greenspan與佛教文化訪問副教授Francesca Tarocco共同執(zhí)教的“培育城市”課程，帶領(lǐng)學生實地考察上海多處城市空間，研究從古至今上海居民如何通過中式園林建筑持續(xù)塑造城市與自然的關(guān)系。

為高等教育的國際合作探路

上紐大建校校長俞立中在回憶建校歷程時提到，當時很多人在為上海紐約大學的籌建出謀劃策、四處奔波。大家有一點共識：上紐大不僅僅是在辦一所大學，因為上海并不缺高質(zhì)量大學，更重要的是探索在兩種不同文化、不同教育體制下是否能合作辦起一所高質(zhì)量的國際化大學，不僅能為中國高等教育的改革發(fā)展探路，也能為世界高等教育發(fā)展提供一個案例。

在10年的發(fā)展建設(shè)過程中，雖然大部分工作沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供參考，但上紐大一直不忘開拓探索，依靠中外合作伙伴的精誠合作、共同努力，逢山開路、遇水架橋，努力為高等教育的國際合作提供范例，為世界高等教育改革發(fā)展貢獻中國智慧。

良好的合作離不開合作雙方的相互理解和全情投入。紐約大學是世界一流大學中踐行國際化戰(zhàn)略規(guī)模最大也最成功的學校。在建立上紐大之前，紐約大學已經(jīng)在全世界構(gòu)建起包括兩個學位授予校園和11個海外學習中心的全球教育體系，積累了大量的跨國合作辦學經(jīng)驗。當時紐約大學來到上海浦東尋求合作，不是想到一個新興市場去辦分校，而是要建立一所真正的全球大學，成為跨文化教育人文交流的橋梁。在這樣的理念引領(lǐng)下，紐約大學扎根辦學地，全力輸出其核心教育資源。對于紐約大學來說，上紐大不僅是中國高等教育改革的試驗田，也是其對高等教育理念、教育資源、教育模式再創(chuàng)新、再進化的探索。

而中方合作院校——華東師范大學，也早在2006年就將推進國際化進程作為學校發(fā)展的戰(zhàn)略路徑之一。華東師范大學認為，面對日趨激烈的教育國際競爭，探索高等教育改革，需要借鑒國際先進的教育理念和實踐經(jīng)驗。而建立一所高水平大學，既要立足本土，又要放眼世界，應該站在國際高等教育的大平臺上謀劃自己。華東師大將合辦上紐大作為一個很好的契機，同時也將其視為中國高等教育改革創(chuàng)新的實驗平臺。

上紐大的合作模式，不是簡單照搬或復制外方的現(xiàn)有方法，而是相互理解、求同存異、因地制宜、與時俱進。以上紐大的通識教育為例，學校在吸取紐約大學成熟的本科博雅教育體系的基礎(chǔ)上，充分考慮當代大學生所面對的未來世界能力需求，增設(shè)了創(chuàng)新與創(chuàng)造力、中國文化與社會等課程模塊，加強了全球視野、多元文化、跨學科、中國元素等特征。同時，上紐大也在評價標準、招生方式、教師招聘、課程體系、培養(yǎng)模式、教學方法、學生服務等各方面推動改革與創(chuàng)新。

10年來，上紐大不僅探索了優(yōu)質(zhì)教育資源的落地及本土化，更與引進的教育資源進行良性互動，甚至反哺，完成了優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展再創(chuàng)新，進一步鞏固了優(yōu)質(zhì)教育資源引進的可持續(xù)性。以上紐大的數(shù)字媒體技術(shù)（交互媒體藝術(shù)，IMA）專業(yè)為例，該專業(yè)是與紐約大學帝勢藝術(shù)學院的王牌級研究生項目——交互通訊項目（Interactive Telecommunications Program，ITP）合作的一個創(chuàng)新型本科專業(yè)。自2013年該專業(yè)在上紐大開設(shè)以來，深受學生喜愛，培養(yǎng)的學生也廣受雇主好評。因該專業(yè)在上紐大開設(shè)取得成功的效果，紐約大學將其引入本校，開設(shè)交互媒體技術(shù)本科專業(yè)。2020年，上紐大又在IMA本科學位項目基礎(chǔ)上，開設(shè)了該專業(yè)的碩士研究生項目。

新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，上紐大的教學與科研活動開展面臨著較大困難，復雜的地緣政治形勢起伏、中美關(guān)系的不確定性也對學校的穩(wěn)定運營帶來了一定挑戰(zhàn)。然而，越是復雜的環(huán)境，越考驗合作者的默契，反而能產(chǎn)生更大的能量。2020年春，疫情暴發(fā)初期，上紐大快速應對，基于紐約大學全球體系已有的在線教學工具和平臺，開發(fā)出一套能最大程度還原課堂互動體驗的在線教學工具集合，有效保證了全校學生的正常學習。學校在線教學的成功經(jīng)驗和在線工具集合被多所全球一流大學廣泛借鑒，包括哈佛大學文理學院、康奈爾大學、密歇根大學、賓夕法尼亞大學沃頓商學院、普林斯頓大學等。同年秋，受疫情影響，就學于紐約大學的中國學生（包括港澳臺）無法按時返回學校開始秋季學期的學習。為此，上紐大和紐約大學展開積極合作，在最短時間內(nèi)極限運作，在陸家嘴核心區(qū)域租下WeWork聯(lián)合辦公空間，為3000多名紐約大學中國學生提供“Go Local（就近就讀）”，并確保教學質(zhì)量與紐約大學本校同等?；谏鲜龀晒?jīng)驗，“Go Local”項目持續(xù)開設(shè)了4個學期，共為近7000人次的中國學生在上海提供“就近就讀”。

上紐大校長童世駿經(jīng)常用“一個法律地位、兩個學術(shù)身份、三個社會使命”來概括上紐大：她是根據(jù)中國法律成立的一所中外合作大學；她是中外合作大學，也是紐約大學全球教育體系的重要組成部分；她承擔著中國高等教育改革發(fā)展、中美人文交流、浦東改革開放的三重使命。

應發(fā)展之需，答時代之問，這所年輕的大學承載了許多、探索了許多、收獲了許多，也成就了許多。在新10年的征程上，上紐大將繼續(xù)肩負這三重使命，發(fā)揮自身優(yōu)勢特色，開拓進取、砥礪前行。（本刊記者 楊勻）

來源：《神州學人》（2022年第12期）