自信自強 守正創(chuàng)新 勇?lián)娼ㄔO社會主義現(xiàn)代化國家高校新使命

[摘  要]在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，高校責任重大、使命光榮，需要進一步增強歷史主動，堅定人才培養(yǎng)自信，全面提高人才自主培養(yǎng)質量；增強自主創(chuàng)新能力，為加快實現(xiàn)高水平科技自立自強提供有力支撐；建強一流人才隊伍，為打造世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

[關鍵詞]黨的二十大精神；高等教育；科技；人才

習近平總書記在黨的二十大報告中突出強調了教育、科技、人才之間的有機聯(lián)系和辯證統(tǒng)一，將教育、科技和人才工作“三位一體”整體謀劃、統(tǒng)籌部署。這充分體現(xiàn)了黨中央對科教、人才工作的高度重視、殷切期望，充分體現(xiàn)了教育、科技、人才在國家現(xiàn)代化建設全局中的極端重要性，展現(xiàn)了新征程賦予廣大教育和科技工作者的新要求。高校是科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源和創(chuàng)新第一動力等“三個第一”的重要結合點，也是科教興國、創(chuàng)新驅動和人才強國“三大戰(zhàn)略”的重要交匯點，在全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，責任重大、使命光榮，需要進一步增強歷史主動，自信自強、守正創(chuàng)新，筑牢國家強盛之基，為“中國式現(xiàn)代化”注入強大動力。

堅定人才培養(yǎng)自信，全面提高人才自主培養(yǎng)質量

“致治之要，以育才為先”，人才培養(yǎng)事關國家的發(fā)展和民族的未來。教育歸根結底需要解決人才培養(yǎng)的問題。培養(yǎng)出什么樣的人才是判斷和衡量一個國家教育實力強弱的最好標準，建設教育強國的決定性因素在于提高人才培養(yǎng)質量。習近平總書記強調：“我國擁有世界上規(guī)模最大的高等教育體系，有各項事業(yè)發(fā)展的廣闊舞臺，完全能夠源源不斷培養(yǎng)造就大批優(yōu)秀人才，完全能夠培養(yǎng)出大師。我們要有這樣的決心、這樣的自信！”勇?lián)聲r代新使命，高校必須堅定人才培養(yǎng)自信，落實立德樹人根本任務，全面提高人才自主培養(yǎng)質量，著力造就一大批國家急需的拔尖創(chuàng)新人才。

一是強化“第一使命”，練就“看家本領”。堅持為黨育人、為國育才，全面貫徹黨的教育方針，深入落實立德樹人根本任務，踐行以學生為中心的理念，深刻把握“四個服務”科學內(nèi)涵，全面提高人才自主培養(yǎng)能力和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，著力構建具有校本特色的人才培養(yǎng)體系，加快形成“五育并舉”的人才培養(yǎng)方案，聚焦新時代社會需求和學生個性化發(fā)展，聚焦學生的思辨力、學習力、創(chuàng)造力、領導力培養(yǎng)，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，努力造就具有家國情懷和國際視野、擔當引領未來和造福人類的領軍人才。

二是強化思想引領和價值塑造。持續(xù)優(yōu)化校園文化氛圍，各類活動更加凸顯育人導向，堅持用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，強化價值引領，把服務國家的理想信念教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，努力引導廣大學生成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年。持續(xù)深化“三全育人”綜合改革，構建一體化思政教育教學體系，貫通理論武裝、價值塑造和思想引領，建強關鍵課程主陣地、暢通隱性課程主渠道、建好第二課堂冶煉爐；聯(lián)通學科專業(yè)、教學科研、課程平臺，推進黨的理論創(chuàng)新成果進入教學案例、編入專業(yè)教材、融入課堂教學、進入頭腦心靈；融通育人力量和機制，創(chuàng)新育人載體，強化浸潤化育，內(nèi)融教學、科研、管理、服務各線力量，外聯(lián)各界精英、杰出校友等共同打造“思政育人共同體”，深化書院制改革，打造集黨建、文化、生活、學習于一體的“一站式”潤育平臺。

三是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。持續(xù)深化教育教學改革，著力解決人才培養(yǎng)中知識論與認識論、方法論不平衡的問題。堅持“厚基礎、寬口徑、重交叉、強創(chuàng)新”培養(yǎng)路徑，拓寬學生自主選擇空間與發(fā)展需求。加大拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)力度，推進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)特區(qū)、卓越計劃2.0試驗區(qū)、國際化示范學院、工理文醫(yī)試驗班等人才培養(yǎng)模式改革，高水平建設基礎學科拔尖學生培養(yǎng)基地和未來技術學院。改革課程體系與教學模式，構建支撐領軍人才培養(yǎng)的核心課程群，全面推進線上線下融合教學形態(tài)，建設一批適應國家發(fā)展戰(zhàn)略需求的相關學科緊缺教材。完善教學質量評估體系，構建有效反饋機制。深化研究生教育綜合改革，持續(xù)優(yōu)化碩博貫通培養(yǎng)通道，加強對人才培養(yǎng)方案的動態(tài)評估與調整。提高研究生學位授予質量，強化過程管控和關鍵環(huán)節(jié)考核。加強導師崗位管理，發(fā)揮高端師資在研究生培養(yǎng)中的引領作用。

四是培養(yǎng)學生創(chuàng)新本領。實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，搭建多樣化學生研學實踐平臺。豐富實踐教育教學，綜合運用校內(nèi)外資源，建設滿足實踐教學需要的實驗實習實訓平臺，深化產(chǎn)教融合、科教融匯育人。推進雙創(chuàng)學院建設，探索建立覆蓋全生命周期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。聚焦學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，著力構建“面向全員、貫穿全程、多元引導、知行相輔、科創(chuàng)互哺”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)體系，不斷健全學做融創(chuàng)、知行合一創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新精神、勇于投身實踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

增強自主創(chuàng)新能力，為加快實現(xiàn)高水平科技自立自強提供有力支撐

科技立則民族立，科技強則國家強。當今世界，國際競爭新優(yōu)勢越來越體現(xiàn)在創(chuàng)新能力上，科技創(chuàng)新能力越來越成為綜合國力競爭的決定性因素，科技自立自強已成為國家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐。黨的二十大報告強調，“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位”。高校是國家戰(zhàn)略科技力量和國家創(chuàng)新體系的重要組成部分，也是基礎研究的主力軍、重大科技突破的生力軍，還是科技創(chuàng)新的策源地、創(chuàng)新人才的集聚地。聚焦國家戰(zhàn)略需求，自覺履行高水平科技自立自強的使命擔當，積極服務創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略是高校義不容辭的責任和使命。勇?lián)聲r代新使命，高校必須緊緊圍繞服務國家重大戰(zhàn)略、服務社會重大關切、服務產(chǎn)業(yè)重大需求，增強自主創(chuàng)新能力，加快實現(xiàn)高水平科技自立自強。

一是增強科技創(chuàng)新能力，全面服務國家戰(zhàn)略與經(jīng)濟社會發(fā)展需求。堅持“四個面向”，持續(xù)開展有使命、有組織、有學術穿透力的科研。強化集成攻關大平臺、重大科技創(chuàng)新平臺建設，集聚力量服務國家重大戰(zhàn)略重大需求，開展原創(chuàng)性引領性科技攻關，積極爭取牽頭、參與一批具有戰(zhàn)略性全局性前瞻性的重大科技項目，增強自主創(chuàng)新能力，為打造國家戰(zhàn)略科技力量和解決關鍵核心技術“卡脖子”難題、為加快實現(xiàn)高水平科技自立自強和建設制造強國、質量強國、航天強國、交通強國、網(wǎng)絡強國、數(shù)字中國以及全面推進鄉(xiāng)村振興作出貢獻。加強基礎研究，突出原始創(chuàng)新。堅持服務區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，立足所處的區(qū)位，強化輻射帶動作用，加快科技資源聚集，打造創(chuàng)新平臺和新增長極。堅持服務新興產(chǎn)業(yè)需求，積極關注戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)融合集群發(fā)展，聚焦新一代信息技術、人工智能、生物技術、新能源、新材料、高端裝備、綠色環(huán)保等一批新的增長引擎，主動與行業(yè)產(chǎn)業(yè)部門和龍頭企業(yè)加強對接合作，進行產(chǎn)學研深度融合，不斷提高科技成果轉化和產(chǎn)業(yè)化水平，為提升行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展核心競爭力提供有力支撐。

二是融入科技創(chuàng)新體系，加快推進有組織科研攻關。服務和助力構建國家實驗室體系，積極牽頭和參與建設國際科技創(chuàng)新中心、區(qū)域科技創(chuàng)新中心，推進大平臺、大裝置建設。圍繞建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)，培育扶持一批具有國際影響力、中國學術氣派和校本學科氣質的新型文科平臺，積極構建中國特色哲學社會科學學科體系、學術體系、話語體系。

三是改革科技創(chuàng)新機制，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境。持續(xù)深化科技體制改革，推動“放管服”改革，為科研人員減負松綁，賦予創(chuàng)新領軍人才更大人財物支配權、技術路線決策權等科研自主權。深化科技評價改革，引領科技創(chuàng)新價值追求。在評估評價、成果獎勵等方面樹立以創(chuàng)新質量、能力、貢獻為核心的評價導向。大力弘揚科學家精神，持續(xù)加強作風學風建設，強化科研人員自律意識，涵養(yǎng)優(yōu)良學風。大力加強宣傳優(yōu)秀教師榜樣典型的先進事跡，激勵師生恪守科學道德，弘揚科學精神，勇?lián)萍紕?chuàng)新重任。積極培育創(chuàng)新文化，營造創(chuàng)新氛圍。大力宣傳報道黨中央對科技創(chuàng)新的重大戰(zhàn)略部署，引導師生深刻認識創(chuàng)新在現(xiàn)代化建設全局中的核心地位，把創(chuàng)新報國作為一種追求。鼓勵師生聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，瞄準科技前沿和關鍵領域，把論文寫在祖國大地上，主動創(chuàng)造更多一流創(chuàng)新成果，奮力書寫科技創(chuàng)新報國的時代篇章。

建強一流人才隊伍，為打造世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐

人才是推動經(jīng)濟社會發(fā)展、實現(xiàn)民族振興、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，是我們黨治國理政的關鍵資源。黨的二十大報告強調，“培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才，是國家和民族長遠發(fā)展大計”，將人才工作擺在重要位置。教師是培養(yǎng)人才的人才，是立教之本、興教之源，是辦好教育的根本依靠和關鍵。建設中國特色世界一流大學，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，必須要有世界一流的大師，必須要有國家戰(zhàn)略人才力量，以一流師資培養(yǎng)一流人才。實現(xiàn)高水平科技自立自強，最關鍵的是要靠高水平創(chuàng)新人才。勇?lián)聲r代新使命，高校必須堅持不懈打造人才集聚和培養(yǎng)的戰(zhàn)略要地，建設高素質專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍，大力培養(yǎng)和塑造新時代為黨育人、為國育才、“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的“大先生”，為加快建設世界重要人才中心和創(chuàng)新高地提供有力支撐。

一是增強戰(zhàn)略要地意識。人才引領發(fā)展，人才對于民族振興、國家富強具有重大的現(xiàn)實意義和深遠歷史意義。高校是人才引進的重要平臺，重點高校是集聚和培養(yǎng)世界級高端人才的重要平臺，在深入實施人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的地位和作用，肩負著重要的歷史使命。高校尤其是國家“雙一流”建設高校，應切實增強戰(zhàn)略要地意識，真心愛才、悉心育才、傾心引才、精心用才，促進人才區(qū)域合理布局和協(xié)調發(fā)展，著力形成人才國際競爭的比較優(yōu)勢，最大限度發(fā)揮人才作用，全力服務世界重要人才中心和創(chuàng)新高地建設。

二是堅持黨管人才原則。全面貫徹習近平總書記關于新時代人才工作的新理念新戰(zhàn)略新舉措，尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，全方位培養(yǎng)引進用好人才。充分發(fā)揮黨委總攬全局、協(xié)調各方的優(yōu)勢，有力有效解決人才發(fā)展中的突出問題，調動各方面抓人才工作的積極性。實施更加積極、更加開放、更加有效的人才政策，啟動“人才服務專項計劃”，成立人才工作專門機構，統(tǒng)籌全校資源，落實落細人才服務工作；同時，要充分發(fā)揮院（系）引才、育才、用才主體作用，做強做實人才工作，引育一批大師、戰(zhàn)略科學家、一流科技領軍人才和創(chuàng)新團隊、青年科技人才、卓越工程師、高技能人才。把教師思想政治和師德師風建設放在首位，構建職業(yè)化、專業(yè)化、專家化思政工作隊伍。依托校內(nèi)多層次教師培訓體系及各類網(wǎng)絡平臺，拓展師德專題教育渠道，通過深入開展教師思想動態(tài)調研和思政專題學習活動，強化教師思想引領，引導廣大教師堅定理想信念、厚植愛國情懷、涵養(yǎng)高尚師德，爭做“四有”好老師、做好“四個引路人”。

三是強化人才梯隊建設。堅持面向未來，打造完整的人才梯隊建設管理體系，努力形成高端人才、優(yōu)秀中青年、骨干教師多層次多類別的人才隊伍，實現(xiàn)人才隊伍頂峰高度、整體寬度、基礎厚度協(xié)調發(fā)展，為現(xiàn)代化建設提供更強有力的人才支撐。重點強化高層次人才支撐引領作用，創(chuàng)新高端人才引進工作體系和工作機制，加快建設國家戰(zhàn)略人才力量，在服務國家需求的關鍵核心領域加快培養(yǎng)戰(zhàn)略科技人才、領軍人才和高水平科研團隊。加強青年后備人才隊伍建設，優(yōu)化青年教師成長機制和改革評價體制機制，持續(xù)提高青年教師教學能力和專業(yè)能力，為處于學術成長期的人才營造有溫度的成長環(huán)境，鼓勵青年教師立大志、做“大先生”。加強管理崗、輔導員、實驗、教輔等人才隊伍培訓，切實提高各類人才綜合業(yè)務能力。加強博士后隊伍建設，實施具有學校特色的博士后項目，并與國家和省市博士后計劃充分結合，擴大博士后隊伍規(guī)模，提高博士后隊伍水平。

四是增強改革動能。樹立科學的人才發(fā)展觀，優(yōu)化完善人才發(fā)展體制機制，搭建多元化國際交流合作平臺，尊重不同學科特點、人才成長規(guī)律以及不同類型崗位特點，完善教師崗位分系列管理制度，建立健全多維度、立體化的考核評價體系， 突出服務國家戰(zhàn)略的創(chuàng)新價值和貢獻，激勵人才想國家所想，急國家所急，應國家之需。探索深化薪酬體制改革，完善優(yōu)化教職工社會保障機制，基本形成與高校自身建設水平相適應的薪酬分配激勵體系，充分激發(fā)教職工隊伍活力。進一步改革創(chuàng)新有利于各類人才成長的個性化培養(yǎng)和評價機制，破除校內(nèi)人員合理流動壁壘，全面提升高校整體能力水平。賦予人才更大技術路線決定權、更大經(jīng)費支配權、更大資源調度權。構建良好學術生態(tài)，讓人才靜心做學問、搞研究，多出成果、出好成果。

【作者左惟：黨的二十大代表，東南大學黨委書記】

原載2022年第22期《中國高等教育》