重慶長江技師學(xué)院：堅持內(nèi)涵發(fā)展 培養(yǎng)“德技雙馨”人才

作為國家級重點技工學(xué)校，近年來，重慶長江技師學(xué)院搶抓發(fā)展先機、更新辦學(xué)理念、拓展辦學(xué)空間，確立了“三步走”戰(zhàn)略發(fā)展目標，重新明確了“雙輪驅(qū)動”的辦學(xué)模式，以“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校”為辦學(xué)思路，步入了發(fā)展快車道，學(xué)校整體辦學(xué)實力和辦學(xué)檔次得到了快速提升。

堅持改革創(chuàng)新，開創(chuàng)技能人才培育新局面

近年來，學(xué)校按照“一切圍繞學(xué)生轉(zhuǎn)”的服務(wù)理念，以培養(yǎng)“德技雙馨”的各類技能人才為目標開展教學(xué)工作。

堅持黨建引領(lǐng)，淬煉“匠心”樹品牌。學(xué)院緊緊圍繞“123”發(fā)展思路，堅持立德樹人根本任務(wù)，加強黨對學(xué)校教書育人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，打造以“12371”為載體的“匠心”特色黨建品牌。2021年3月30日，學(xué)校在全市職業(yè)院校黨建工作大會上作書面交流，“黨組織領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制”辦學(xué)經(jīng)驗在全市技工院校中推廣交流。“匠心”特色黨建品牌已獲涪陵區(qū)委教育工委驗收并授牌，成為區(qū)教育系統(tǒng)的一個黨建特色亮點。

德育工作形成新亮點。學(xué)校加強黨對教書育人工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持德育為先，德技并修育新人，形成了良好的校風和學(xué)風。學(xué)校德育工作成為涪陵區(qū)教育系統(tǒng)特色亮點，先進經(jīng)驗被《重慶職業(yè)培訓(xùn)》和《德育報》報道。

招生工作屢創(chuàng)新紀錄。學(xué)校由2011年在校生不足400人，發(fā)展成為現(xiàn)在的4263人，學(xué)校招生由“學(xué)校求”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生求”，辦學(xué)規(guī)模由“無生裝”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把b不下”，在校生規(guī)模和招生人數(shù)均創(chuàng)歷史最高紀錄，獲區(qū)教育系統(tǒng)中職招生一等獎。

職業(yè)培訓(xùn)實現(xiàn)新突破。自2019年起，學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)特點和優(yōu)勢，大力實施“雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略，技工教育和職業(yè)培訓(xùn)并舉發(fā)展，開展了共26個專業(yè)（種類）的職業(yè)培訓(xùn)工作，在全市的中職學(xué)校中起到了示范引領(lǐng)作用。2020年，根據(jù)涪陵區(qū)政府安排，學(xué)校又承擔了全區(qū)機動車駕駛員培訓(xùn)科目一理論培訓(xùn)任務(wù)，每年培訓(xùn)近2萬人次；新增道路運輸從業(yè)資格證客運、貨運、公交、網(wǎng)絡(luò)出租車和巡游出租車等5個種類的職業(yè)培訓(xùn)。學(xué)校成為全國職工培訓(xùn)示范點，在2019、2020、2021年分別獲評長江海事局“A級和五星級內(nèi)河船員教育培訓(xùn)機構(gòu)”；開辦的駕校在2021年獲重慶市“五星級駕?！保?020年船員培訓(xùn)檔案工作獲重慶海事局一等獎。

五星園林式駕駛員訓(xùn)練場

基礎(chǔ)建設(shè)取得新進展。為充分發(fā)揮學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢，完善區(qū)域性中心城市的職教功能，學(xué)校于2012年正式動工修建李渡新校區(qū)。經(jīng)過4年時間，建成了環(huán)境優(yōu)美、布局科學(xué)合理的新校園，徹底突破了困擾學(xué)校多年發(fā)展的校舍“瓶頸”，提升了學(xué)校整體辦學(xué)實力和發(fā)展空間。

校園安全開創(chuàng)新局面。學(xué)校嚴格落實“一崗雙責”和各項安全制度，呈現(xiàn)出學(xué)生管理“半軍事化”、學(xué)生請假“電子化”、護學(xué)崗服務(wù)“常態(tài)化”以及留校生管理“規(guī)范化”的亮點。自2017年搬遷至新校區(qū)以來，學(xué)校無安全責任事故發(fā)生，2020年和2021年獲區(qū)教育系統(tǒng)安全工作考核一等獎；獲2021年度校園安全“五化”建設(shè)先進單位稱號。

堅持內(nèi)涵發(fā)展，持續(xù)培育高素質(zhì)技能人才

辦學(xué)四十載，學(xué)校始終堅持育人為本，走內(nèi)涵發(fā)展之路，堅持“質(zhì)量立校、人才強校、特色興校”的發(fā)展戰(zhàn)略，深刻把握職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系的內(nèi)在邏輯，不僅著眼于專業(yè)，更是緊跟市場步伐，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，努力培養(yǎng)新時代高素質(zhì)技術(shù)技能人才，推動人才培養(yǎng)高質(zhì)量發(fā)展。

校企合作，推動融合發(fā)展。長期以來，學(xué)校以校企合作為推手，大幅提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合度，核心競爭力明顯增強。學(xué)校先后與47家大中型企業(yè)建立了深度的校企合作關(guān)系。本著“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互贏、共同發(fā)展”的原則建立了長效的校企合作機制，教師進企業(yè)培訓(xùn)，企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校任教，將新技術(shù)、新工藝帶進學(xué)校各專業(yè)。企業(yè)參與學(xué)校實習課的課程開發(fā)，參與制定課程標準、教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)等，確保學(xué)校培養(yǎng)目標與產(chǎn)業(yè)需求對接。

將“學(xué)業(yè)”對接“行業(yè)”，創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑。學(xué)校把解決“人才培養(yǎng)不能適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)的需要”作為技工教育改革創(chuàng)新的根本問題。為此，學(xué)校不斷深化人才培養(yǎng)模式教學(xué)改革，將理論課和實習課的比例由原來的7：3調(diào)整為3：7，并制定了實習課課程標準及評價體系，以“做”為主線貫穿教學(xué)全過程，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”融會貫通。學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)習興趣明顯提高，綜合素質(zhì)、動手能力和實際工作能力顯著提升。

推進“模塊”教學(xué)模式，注重理論和實踐深度融合。學(xué)校依托行業(yè)企業(yè)和資源條件，構(gòu)建“校企聯(lián)動，做學(xué)合一”和“校企雙制”的人才培養(yǎng)模式，在培養(yǎng)目標上堅持重技強能與立德樹人，在培養(yǎng)內(nèi)容上突出崗位需求和全面發(fā)展，在培養(yǎng)過程中堅持校企合作與工學(xué)結(jié)合，在實習教學(xué)過程中實現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做，做學(xué)合一”。學(xué)校始終把職業(yè)技能競賽作為高技能人才培養(yǎng)的一個重要抓手，每年積極舉辦“技能節(jié)”，以“以善育英才，以技育良工”為主題，按照“以賽促教、以賽促學(xué)”的宗旨，在全體師生中開展技能大比武，形成全員參與、比學(xué)趕超的良好局面，競技氛圍濃厚，“技能節(jié)”集中展示了學(xué)校的辦學(xué)成果和師生技能水平，提升了學(xué)生的實操能力和專業(yè)素養(yǎng)，呈現(xiàn)出“重技能、練技能、比技能”的學(xué)習氛圍。

學(xué)生上實訓(xùn)課現(xiàn)場

未來，學(xué)校將抓住國家大力發(fā)展職業(yè)教育的良好契機，主動服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)高起點建校、高標準辦學(xué)、高質(zhì)量發(fā)展，在全市產(chǎn)業(yè)和交通行業(yè)技能人才的供給側(cè)方面提供重要保障，為國家經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)“德技雙馨”的優(yōu)秀技能人才，為早日實現(xiàn)學(xué)校“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略目標和“打造‘重慶有名、全國有位’的技師學(xué)院”的終極目標而努力奮斗！