課堂變革悄然發(fā)生

上海從2013年開始推進(jìn)零起點(diǎn)教學(xué)和等第制評(píng)價(jià)，夯實(shí)了全市小學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量。上海市教委教研室副主任譚軼斌說：“如何讓課程教學(xué)更好地滿足兒童需求，如何讓小學(xué)生能在快樂的學(xué)習(xí)中逐步擁有愛國情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而讓核心素養(yǎng)落地？教師如何尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，形成課堂的內(nèi)在吸引力，是我們需要不斷反思和改進(jìn)的。”

為此，上海市教委教研室小學(xué)教學(xué)研究部從兩年前啟動(dòng)小學(xué)教與學(xué)方式變革的實(shí)踐研究。小學(xué)段11門學(xué)科各自確立一所實(shí)踐研究校，由市教研員帶領(lǐng)教師從學(xué)科實(shí)踐、綜合學(xué)習(xí)、技術(shù)融入等方面開展實(shí)踐探索。

素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)科實(shí)踐

課堂需要有意義的聯(lián)結(jié)，老師應(yīng)將知識(shí)的學(xué)習(xí)、運(yùn)用和真實(shí)的生活場(chǎng)景建立起關(guān)聯(lián)，加強(qiáng)課程內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)生活的整合，從而引導(dǎo)學(xué)生在解決任務(wù)的過程中培育核心素養(yǎng)。

法治觀念是義務(wù)教育道德與法治課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一，上海市民辦尚德實(shí)驗(yàn)學(xué)校在市教研員關(guān)月梅帶領(lǐng)下開展了《法治專冊(cè)》學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。他們探索運(yùn)用“以案導(dǎo)學(xué)”的策略，增強(qiáng)法治專冊(cè)教學(xué)的實(shí)效。通過源于真實(shí)判例而設(shè)計(jì)的“法治案例辨析”，讓學(xué)生經(jīng)歷解讀案例、發(fā)現(xiàn)問題、尋找線索、問題預(yù)判和證明結(jié)論的法治思維發(fā)展過程，引思促行，讓法治教育變遠(yuǎn)為近、化難為易、更真更活、教學(xué)相長。

在市教研員祁承輝引領(lǐng)下，英語學(xué)科以“學(xué)習(xí)活動(dòng)觀”為引領(lǐng)，積極推動(dòng)英語教學(xué)方式變革。上海市寶山區(qū)第二中心小學(xué)抓住“感恩母愛”這一主題，設(shè)計(jì)關(guān)鍵教學(xué)活動(dòng)，整體推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合。通過角色扮演和朗讀對(duì)話進(jìn)行知識(shí)的傳遞、認(rèn)知的提升、情感的加強(qiáng)；通過設(shè)計(jì)應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)：母親節(jié)到來之際，為媽媽做一件事情。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言框架表達(dá)感恩之情，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在遷移中創(chuàng)新，落實(shí)了育人價(jià)值。

市教研員薛峰指導(dǎo)語文學(xué)科以“目標(biāo)導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，綜合實(shí)踐”為基本研究路徑，積極開展學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，打破常規(guī)的教學(xué)組織形式，在真實(shí)的畢業(yè)季情境中，以“小豌豆魔法季”學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過各種語文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回憶、梳理自己難忘的小學(xué)生涯，用自己喜歡的方式感恩致敬母校，暢想未來。在課堂學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐的緊密結(jié)合中，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)積累、積極探究，課程核心素養(yǎng)得到了發(fā)展。

指向問題解決的綜合學(xué)習(xí)

學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中需要面對(duì)的實(shí)際問題，往往不是指向單一學(xué)科知識(shí)的問題。正如華東師范大學(xué)崔永漷教授強(qiáng)調(diào)的那樣，課堂需要建立知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)結(jié)、知識(shí)和生活的聯(lián)結(jié)、知識(shí)與自我的聯(lián)結(jié)，通過綜合學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成觀念，把書本知識(shí)和自我發(fā)展建立關(guān)聯(lián)，落實(shí)學(xué)科育人。

上海大寧國際小學(xué)數(shù)學(xué)組形成了“生活中的出租車付費(fèi)問題”的典型案例。為增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，不斷調(diào)整任務(wù)，從單一走向開放，感悟如何獲取真實(shí)情境中的關(guān)鍵信息。圍繞車費(fèi)的測(cè)算，學(xué)生不斷思考：為什么要這么算？怎么想到的？還有沒有其他的算法？市教研員章敏表示，這些思考都在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)真實(shí)情境中蘊(yùn)含條件的挖掘和分析，以及對(duì)問題的理解和把握，都在引導(dǎo)學(xué)生在具有挑戰(zhàn)性的問題驅(qū)動(dòng)中進(jìn)行主動(dòng)探究，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的理解，提升解決問題的綜合能力。

美術(shù)學(xué)科從發(fā)現(xiàn)教學(xué)常見問題入手，改進(jìn)教與學(xué)方式。華東師范大學(xué)附屬紫竹小學(xué)美術(shù)組教師開展了“解決主題創(chuàng)作問題”活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施。將學(xué)生從美術(shù)課堂“小空間”引入校園“大空間”，將學(xué)校課后330活動(dòng)作為美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)資源，規(guī)劃綜合活動(dòng)來解決問題。市教研員徐敏對(duì)此充分肯定，她認(rèn)為在豐富的學(xué)習(xí)資源支持下，學(xué)習(xí)活動(dòng)更自主，學(xué)生對(duì)主題形成了合作、規(guī)則、毅力、關(guān)愛、勇敢等不同角度的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生多學(xué)科知識(shí)，以美術(shù)學(xué)習(xí)方法促進(jìn)自主認(rèn)知與創(chuàng)意表現(xiàn)。

市教研員管文川倡導(dǎo)勞動(dòng)技術(shù)學(xué)科基于學(xué)科、學(xué)生特點(diǎn)和已有資源，以技術(shù)支持進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。上海市嘉定區(qū)迎園小學(xué)以番茄種植為切入點(diǎn)，構(gòu)建了真實(shí)情境下的項(xiàng)目化生產(chǎn)勞動(dòng)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，重構(gòu)了以勞動(dòng)素養(yǎng)培育為主線，以技術(shù)運(yùn)用為手段，以實(shí)踐項(xiàng)目為載體的跨學(xué)科知識(shí)融合的勞動(dòng)技術(shù)課程體系。小番茄種植勞動(dòng)教育實(shí)踐項(xiàng)目有效培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為學(xué)生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，彰顯了勞動(dòng)教育在新時(shí)代的育人價(jià)值。

市教研員費(fèi)宗翔發(fā)現(xiàn)信息科技教學(xué)中存在著“學(xué)生學(xué)技術(shù)快，完成簡單問題容易；解決貼近生活的真實(shí)問題卻比較難”的現(xiàn)實(shí)問題，便帶領(lǐng)上海市浦東新區(qū)尚博實(shí)驗(yàn)小學(xué)以“春季運(yùn)動(dòng)會(huì)”為情境，從“設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表”單元任務(wù)出發(fā)，設(shè)計(jì)了四課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在“做中學(xué)”的過程中，融合多學(xué)科知識(shí)、融合線上線下資源工具，形成基于真實(shí)問題解決的實(shí)踐路徑。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)的視角去分析問題，提升學(xué)生信息社會(huì)應(yīng)該有的數(shù)據(jù)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理能力。

技術(shù)與資源支持的自主探究與深度體驗(yàn)

上海始終高度關(guān)注教育教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，新技術(shù)的發(fā)展與普及正在逐步提升學(xué)校教育信息化應(yīng)用水平、提升師生信息素養(yǎng)，為推動(dòng)教與學(xué)方式的變革提供了有利條件。

自然學(xué)科在市教研員趙偉新帶領(lǐng)下，圍繞“技術(shù)賦能下以‘問題-任務(wù)’為特征的單元教學(xué)”展開實(shí)踐研究。徐匯區(qū)徐匯實(shí)驗(yàn)小學(xué)研發(fā)了單元教學(xué)概況表，構(gòu)建了能把所學(xué)知識(shí)遷移到新的環(huán)境和挑戰(zhàn)中的單元“學(xué)習(xí)大任務(wù)”。借助“賽·課堂”等數(shù)字化信息技術(shù)的加持，架構(gòu)了資源、評(píng)價(jià)、技術(shù)三個(gè)課堂教學(xué)支架，從組織方式、認(rèn)知方式和實(shí)踐方式三個(gè)維度，變革教與學(xué)方式，使得自然學(xué)科的課堂呈現(xiàn)出新樣態(tài)，促成了師生的共同發(fā)展。

科學(xué)與技術(shù)學(xué)科研究的重點(diǎn)是如何在數(shù)字化實(shí)驗(yàn)支持下開展小學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，上海市虹口區(qū)廣靈路小學(xué)將數(shù)字化實(shí)驗(yàn)手段和方式巧妙滲透到小學(xué)的科學(xué)課堂。市教研員沈慧麗認(rèn)為，利用數(shù)字化實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)工具的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)手段數(shù)字化，測(cè)量實(shí)時(shí)化，現(xiàn)象規(guī)律可視化，讓學(xué)生不斷在自主探究的過程中加深體驗(yàn)。通過創(chuàng)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境和優(yōu)化學(xué)習(xí)資源，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)。

市教研員王立新帶領(lǐng)體育與健身學(xué)科以線上線下融合作為研究切入點(diǎn)，通過對(duì)技能類學(xué)練活動(dòng)的研究與實(shí)踐，重構(gòu)單元，探索技術(shù)和資源支持下的學(xué)科教學(xué)新樣態(tài)。上海市嘉定區(qū)古猗小學(xué)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法、單元問題鏈、資源的運(yùn)用以及評(píng)價(jià)實(shí)施等方面進(jìn)行研究，凝練出一條設(shè)計(jì)路徑。以期通過線上線下融合模式，在“導(dǎo)學(xué)、學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)”三個(gè)層面扎實(shí)推進(jìn)，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力，形成必備品格，更好地踐行健身育人的課程理念。

音樂學(xué)科圍繞“支持探究 引導(dǎo)建構(gòu)”積極開展技術(shù)與資源支持下改變音樂教與學(xué)方式的探索。上海市徐匯區(qū)高安路第一小學(xué)開展“探尋神州樂韻”的項(xiàng)目化大單元研究。在市教研員席恒看來，該項(xiàng)目從關(guān)注課程內(nèi)容組織方式的變革進(jìn)一步轉(zhuǎn)向了重視在技術(shù)與資源支持下轉(zhuǎn)變學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)方式。項(xiàng)目研究確立了結(jié)構(gòu)化的教學(xué)內(nèi)容組織方式，課堂也由單向輸出、強(qiáng)勢(shì)主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)情境化、活動(dòng)任務(wù)化、思維問題化，促進(jìn)了學(xué)生在體驗(yàn)中自主建構(gòu)。

行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。課堂變革沒有止境，上海教與學(xué)方式變革的研究才起步不久。崔允漷教授表示，“學(xué)科育人是教學(xué)方式變革的關(guān)鍵點(diǎn)”。未來，各學(xué)科將繼續(xù)秉承立德樹人的愿景與使命，為黨育人、為國育才。努力把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，培育有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人。（費(fèi)宗翔）