推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的12個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)

　　2024年9月，全國(guó)教育大會(huì)召開(kāi)，全面擘畫(huà)了建成教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略圖景?；A(chǔ)教育是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的基點(diǎn)。一年來(lái)，基礎(chǔ)教育緊跟時(shí)代步伐，瞄準(zhǔn)人民需求，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入推進(jìn)各項(xiàng)綜合改革。筆者立足國(guó)家基礎(chǔ)教育年度重大政策，系統(tǒng)梳理和評(píng)述基礎(chǔ)教育年度熱點(diǎn)問(wèn)題，提出未來(lái)發(fā)展方向，以期為基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展提供參考。

　　1 黨建引領(lǐng)中小學(xué)鑄魂育人

　　習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，我們要建成的教育強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力。在“六力”之中，思政引領(lǐng)力排在首位。加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的堅(jiān)強(qiáng)保障。一年來(lái)，各地不斷創(chuàng)新、積極探索，全面加強(qiáng)中小學(xué)黨建工作，完善學(xué)校黨組織的管理體制和運(yùn)行機(jī)制，學(xué)校黨組織成為引領(lǐng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)堡壘，確保黨中央教育決策部署在中小學(xué)校貫徹落實(shí)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育鑄魂育人沿著正確方向前進(jìn)。

　　面對(duì)新形勢(shì)新要求，一是要牢牢把握中小學(xué)黨建工作的正確方向，深化中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)體制改革，落實(shí)好中小學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，確保黨組織在學(xué)校發(fā)展方向、重大決策、隊(duì)伍建設(shè)等影響學(xué)校發(fā)展的重要領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。二是落實(shí)思政課關(guān)鍵課程地位，加強(qiáng)中小學(xué)思政課改革創(chuàng)新。將學(xué)校思政課建設(shè)與黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進(jìn)，把學(xué)校思想政治教育貫穿各學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系和管理體系，融入思想道德、文化知識(shí)、社會(huì)實(shí)踐教育。三是對(duì)標(biāo)政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的思政課教師隊(duì)伍，深入推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)。

　　相關(guān)報(bào)道：

　　6月14日9版《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)凸顯立德樹(shù)人使命》

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　　2 頒布學(xué)前教育法

　　2024年11月8日，十四屆全國(guó)人大常委會(huì)第十二次會(huì)議表決通過(guò)《中華人民共和國(guó)學(xué)前教育法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“學(xué)前教育法”），標(biāo)志著我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展正式納入法治化軌道，這是學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的里程碑事件。學(xué)前教育法及時(shí)回應(yīng)了國(guó)家需求和人民關(guān)切，樹(shù)立兒童中心原則，突出對(duì)學(xué)前兒童的權(quán)益保障，從辦園、管理和監(jiān)督等方面全方位構(gòu)建了兒童權(quán)益的保護(hù)機(jī)制。一是明確學(xué)前教育的公益屬性，保障學(xué)前兒童的就近入園權(quán)。二是規(guī)范幼兒園的內(nèi)部管理，保障學(xué)前兒童的發(fā)展權(quán)，保障殘疾兒童公平接受學(xué)前教育權(quán)利。三是強(qiáng)化監(jiān)督，保障兒童權(quán)益有效落地。健全幼兒園違規(guī)的責(zé)任追究體系和問(wèn)責(zé)條款，從法律上保障了幼兒在園的安全和尊嚴(yán)。

　　深入實(shí)施學(xué)前教育法，要不斷完善學(xué)前教育投入保障機(jī)制，強(qiáng)化各級(jí)政府對(duì)學(xué)前教育的投入責(zé)任，推動(dòng)有條件的地方逐步實(shí)施免費(fèi)學(xué)前教育，降低家庭保育教育成本。要研究探索托育一體化，解決好學(xué)前教育與托育服務(wù)銜接問(wèn)題，鼓勵(lì)有條件的幼兒園開(kāi)設(shè)托班，提供托育服務(wù)，充分滿足社會(huì)的托育需求。要探索教師編制統(tǒng)籌管理，切實(shí)解決學(xué)前教師缺編問(wèn)題，保障學(xué)前教育事業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

　　相關(guān)報(bào)道：

　　11月12日1版《學(xué)前教育步入“有專(zhuān)門(mén)法可依”新階段》

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　　3 推動(dòng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

　　2024年5月，教育部決定認(rèn)定56個(gè)縣（市、區(qū)）為2023年義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展縣，隨后印發(fā)了新的縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定工作規(guī)程。一是優(yōu)化“硬件”評(píng)估指標(biāo)。允許地方根據(jù)學(xué)齡人口變化特點(diǎn)，按照“實(shí)用、夠用、管用”的原則，對(duì)個(gè)別硬件指標(biāo)的達(dá)標(biāo)情況不實(shí)行“一刀切”，提高學(xué)校資源配置的靈活性和適應(yīng)性。二是強(qiáng)化“內(nèi)涵”發(fā)展。將黨的全面領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校德育、學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理健康等納入督導(dǎo)評(píng)估，“軟”指標(biāo)成為“硬”約束。三是注重為基層減負(fù)。充分利用義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估認(rèn)定平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和資源共享，切實(shí)減輕基層申報(bào)負(fù)擔(dān)。

　　在深刻理解優(yōu)質(zhì)均衡時(shí)代內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，未來(lái)要重點(diǎn)關(guān)注以下方面。第一，樹(shù)立全面發(fā)展理念，著力體現(xiàn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)程度更高、教師隊(duì)伍更強(qiáng)、人民群眾更滿意等特點(diǎn)。第二，聚焦教育質(zhì)量和人民群眾滿意度。糾正片面強(qiáng)調(diào)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化，督促和評(píng)價(jià)學(xué)校在立德樹(shù)人、課程教學(xué)和學(xué)生全面發(fā)展等方面的質(zhì)量提升程度，逐步實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的高位均衡。第三，完善義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)和復(fù)查，推動(dòng)各地形成持續(xù)提升教育質(zhì)量和人民群眾滿意度的新常態(tài)。

　　相關(guān)報(bào)道：

　　6月7日9版《實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡的N條路徑》

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　　4 “規(guī)范管理年”行動(dòng)

　　2024年5月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展基礎(chǔ)教育“規(guī)范管理年”行動(dòng)的通知》，明確“三項(xiàng)規(guī)范整治重點(diǎn)”和“十二條負(fù)面清單”，要求重點(diǎn)規(guī)范整治安全底線失守、日常管理失序和師德師風(fēng)失范等三方面問(wèn)題。強(qiáng)化基礎(chǔ)教育規(guī)范管理是推動(dòng)教育治理現(xiàn)代化、實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑。行動(dòng)立足高質(zhì)量教育體系建設(shè)，旨在提高辦學(xué)治校的法治化、規(guī)范化、精細(xì)化水平，增強(qiáng)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線工作者的政治意識(shí)、法律意識(shí)、規(guī)矩意識(shí)，徹底遏制法律法規(guī)禁止的行為，進(jìn)而提升學(xué)校管理能力和教書(shū)育人水平。

　　基礎(chǔ)教育規(guī)范管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的工程，需要建立良好的長(zhǎng)效機(jī)制予以保障。一是要充分認(rèn)識(shí)治理的長(zhǎng)期性和艱巨性。壓實(shí)各級(jí)政府和學(xué)校責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，固化治理成果，常管長(zhǎng)治、久久為功。二是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。重點(diǎn)針對(duì)“三項(xiàng)規(guī)范整治重點(diǎn)”和“十二條負(fù)面清單”，徹底解決違法違規(guī)、違背教育規(guī)律和教育功利化短視化等問(wèn)題和行為。三是要體現(xiàn)“防”“治”結(jié)合。一方面不斷總結(jié)完善規(guī)范辦學(xué)相關(guān)政策制度，做到有規(guī)可依；另一方面要加大督導(dǎo)評(píng)估，建立基礎(chǔ)教育辦學(xué)治校聲譽(yù)評(píng)價(jià)體系，加大對(duì)違反負(fù)面清單規(guī)定、觸碰底線紅線辦學(xué)行為的懲處力度。

　　相關(guān)報(bào)道：

　　5月15日1版《以規(guī)范管理推進(jìn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展》（作者：本報(bào)評(píng)論員）

　　5 縣中高質(zhì)量發(fā)展

　　2024年《政府工作報(bào)告》提出“加強(qiáng)縣域普通高中建設(shè)”。10月，全國(guó)縣域普通高中發(fā)展現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在湖南省常德市召開(kāi)。會(huì)議深入分析縣域普通高中發(fā)展面臨的形勢(shì)任務(wù)，總結(jié)交流地方經(jīng)驗(yàn)做法，進(jìn)一步部署落實(shí)“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃和新時(shí)代基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃。會(huì)議要求，各地要在教育強(qiáng)國(guó)目標(biāo)引領(lǐng)下，從優(yōu)化區(qū)域教育資源配置、抓實(shí)教師隊(duì)伍建設(shè)、提升縣中辦學(xué)質(zhì)量、深化辦學(xué)機(jī)制改革、完善教育治理體系等方面加快推動(dòng)縣域普通高中高質(zhì)量發(fā)展。

　　縣域普通高中在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔(dān)著重要使命，寄托著廣大鄉(xiāng)村學(xué)生對(duì)接受更好教育的美好期盼。一是開(kāi)展縣中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。完善普通高中學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充縣域普通優(yōu)質(zhì)高中辦學(xué)資源。同時(shí)繼續(xù)“實(shí)施縣中托管幫扶工程”，加大對(duì)教育基礎(chǔ)薄弱縣普通高中幫扶力度，提升縣中整體辦學(xué)水平。二是加強(qiáng)縣中發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)人口變化趨勢(shì)，科學(xué)布局，實(shí)現(xiàn)縣中和中等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。三是提升縣中辦學(xué)質(zhì)量。辦好一批特色高中，發(fā)展好一批綜合高中。建立綜合高中學(xué)生學(xué)籍，實(shí)現(xiàn)普通高中和中職學(xué)校的課程互選、學(xué)分互認(rèn)、資源互通，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會(huì)。

　　相關(guān)報(bào)道：

　　4月15日1版《一個(gè)縣域優(yōu)質(zhì)高中群的生長(zhǎng)之路》

　　（作者：張婷 賴(lài)斯捷）

　　6 科學(xué)應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口變化

　　當(dāng)前，我國(guó)人口呈現(xiàn)少子化、老齡化和區(qū)域人口增減分化的總體特點(diǎn)。有研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡人口將出現(xiàn)先達(dá)峰后減少的變化趨勢(shì)。

　　基于學(xué)齡人口變化趨勢(shì)，未來(lái)要建立各學(xué)段學(xué)齡人口變化監(jiān)測(cè)預(yù)警制度，科學(xué)調(diào)配基礎(chǔ)教育資源。在學(xué)前教育階段，著力優(yōu)化普惠性資源布局結(jié)構(gòu)，穩(wěn)步增加公辦資源供給，優(yōu)化教師隊(duì)伍配置，推動(dòng)學(xué)前教育普及普惠發(fā)展。在義務(wù)教育階段，針對(duì)部分城市地區(qū)學(xué)位供給緊張與農(nóng)村地區(qū)資源相對(duì)富余同時(shí)存在、“城鎮(zhèn)擠、鄉(xiāng)村弱”問(wèn)題，優(yōu)化城鄉(xiāng)學(xué)校布局，擴(kuò)大學(xué)齡人口凈流入地區(qū)學(xué)位供給，辦好必要的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校優(yōu)秀校長(zhǎng)和骨干教師在區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌調(diào)配、交流輪崗。在高中教育階段，引導(dǎo)支持地方統(tǒng)籌優(yōu)化普通高中、中等職業(yè)學(xué)校布局，在教育基礎(chǔ)薄弱縣、人口集中流入地新建改擴(kuò)建一批高中學(xué)校。同時(shí)鼓勵(lì)各地加大資源統(tǒng)籌力度，因地制宜打通使用各個(gè)學(xué)段教育資源，這是資源調(diào)配的重要方向。

　　相關(guān)報(bào)道：

　　1月10日7版《應(yīng)對(duì)學(xué)齡人口變化要下好“先手棋”》

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　　7 以教育家精神引領(lǐng)教師隊(duì)伍建設(shè)

　　2024年8月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，從加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治建設(shè)、涵養(yǎng)高尚師德師風(fēng)、提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)教師權(quán)益保障和弘揚(yáng)尊師重教社會(huì)風(fēng)尚等方面，對(duì)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍提出明確要求。全國(guó)教育大會(huì)進(jìn)一步提出：“要實(shí)施教育家精神鑄魂強(qiáng)師行動(dòng)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，培養(yǎng)造就新時(shí)代高水平教師隊(duì)伍?！?024年11月，教育部等七部門(mén)印發(fā)《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》，著力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，加強(qiáng)教師待遇保障。系列重大政策出臺(tái)，彰顯國(guó)家對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的極端重視，弘揚(yáng)教育家精神，建設(shè)高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍成為時(shí)代最強(qiáng)音。

　　以教育家精神引領(lǐng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，未來(lái)需重點(diǎn)把握以下方面：一是推動(dòng)教育家精神融入教師培養(yǎng)培訓(xùn)全過(guò)程，堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。二是健全教師教育體系和管理機(jī)制，提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，完善教師資格制度和教師招聘制度，深化教師考核評(píng)價(jià)制度改革。三是按照《進(jìn)一步加強(qiáng)尊師惠師工作的若干措施》的政策要求，從醫(yī)療健康、文化提升、生活服務(wù)、住房保障等方面把尊師惠師各項(xiàng)舉措落實(shí)落細(xì)。

　　相關(guān)報(bào)道：

　　11月29日9版《聚力托舉新時(shí)代教師隊(duì)伍》

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　　8 拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)

　　拔尖創(chuàng)新人才是國(guó)家人才中的稀有資源，對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)具有決定性作用。隨著國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)由高校前置到基礎(chǔ)教育階段，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接和貫通培養(yǎng)，成為世界教育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略選擇。為提升學(xué)生創(chuàng)新能力和科學(xué)素養(yǎng)，一是構(gòu)建中小學(xué)科學(xué)教育體系，完善科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、豐富科學(xué)實(shí)踐課程和活動(dòng)、拓展科學(xué)教育資源等。二是深化基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)改革，加強(qiáng)初高中學(xué)段貫通培養(yǎng)，探索拔尖人才早期培養(yǎng)的長(zhǎng)效機(jī)制。三是深化學(xué)生評(píng)價(jià)改革，通過(guò)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)、科學(xué)分流，為有創(chuàng)新潛力和綜合能力強(qiáng)的學(xué)生提供多元人才成長(zhǎng)通道。

　　實(shí)現(xiàn)拔尖創(chuàng)新人才貫通培養(yǎng)，應(yīng)樹(shù)立多元的人才教育觀。完善科學(xué)識(shí)別特殊潛質(zhì)學(xué)生機(jī)制，厚植創(chuàng)新人才培養(yǎng)根基。重視科學(xué)類(lèi)教師隊(duì)伍建設(shè)，系統(tǒng)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的科學(xué)類(lèi)教師。統(tǒng)籌政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)多方主體協(xié)同共育，扭轉(zhuǎn)“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，營(yíng)造拔尖創(chuàng)新人才健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境。

　　相關(guān)報(bào)道：

　　12月19日3版《如何讓潛在拔尖創(chuàng)新人才盡早“冒尖”》（作者：梁丹）

　　9 讓“健康第一”落細(xì)落地

　　促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展，是黨中央關(guān)心、人民群眾關(guān)切、社會(huì)關(guān)注的重大課題。

　　2月，教育部召開(kāi)全國(guó)學(xué)生心理健康工作咨詢(xún)委員會(huì)第一次全體會(huì)議，將每年5月確定為“全國(guó)學(xué)生心理健康宣傳教育月”。3月，《政府工作報(bào)告》明確提出“加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育”。學(xué)生心理健康關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量，開(kāi)展好心理健康教育，首先要加強(qiáng)學(xué)生心理健康的預(yù)防和評(píng)估，構(gòu)建全國(guó)學(xué)生心理健康監(jiān)測(cè)預(yù)警系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生心理健康從治療向預(yù)防轉(zhuǎn)變。其次要推進(jìn)心理健康教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，通過(guò)設(shè)置心理教研員、研制心理健康教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等措施，不斷提升教師心理健康教育能力。另外要構(gòu)建全員、全程、全面滲透的心理健康教育體系，營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境，共同守護(hù)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

　　9月，國(guó)務(wù)院新聞辦公室舉行的“推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展”系列主題新聞發(fā)布會(huì)上提到，保障中小學(xué)生每天綜合體育活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)，每天保證一節(jié)體育課。近年來(lái)，各地各校更加重視學(xué)生課間活動(dòng)，以保障中小學(xué)生身心健康和全面發(fā)展。2024年以來(lái)，北京、山東、遼寧、內(nèi)蒙古、江蘇、浙江等多地探索推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校落實(shí)課間10分鐘變15分鐘，鼓勵(lì)學(xué)生走出教室、走進(jìn)陽(yáng)光。

　　讓“健康第一”落細(xì)落地，通過(guò)實(shí)施學(xué)生體質(zhì)強(qiáng)健計(jì)劃、學(xué)生心理健康工作專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)計(jì)劃等，讓孩子動(dòng)起來(lái)、跑起來(lái)、活動(dòng)起來(lái)，讓他們身上有汗、眼里有光。通過(guò)種種努力，著力破解“小眼鏡”“小胖墩”等問(wèn)題，讓學(xué)生更加健康陽(yáng)光。

　　相關(guān)報(bào)道：

　　12月7日1版《體育課“天天見(jiàn)”如何落地見(jiàn)效》

　　（作者：張婷 繆志聰）

　　10 數(shù)字賦能教育變革

　　教育數(shù)字化是我國(guó)開(kāi)辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口。今年是國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)實(shí)施第三年，也是數(shù)字教育“擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)年”。教育部啟動(dòng)國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)全域應(yīng)用試點(diǎn)工作，提出“集成化、智能化、國(guó)際化”的新要求，以數(shù)字化助力基礎(chǔ)教育擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)，賦能教育教學(xué)方式變革。

　　面向人機(jī)協(xié)同的人類(lèi)文明新形態(tài)，推動(dòng)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，應(yīng)把握好如下幾點(diǎn)：第一，要始終以人的發(fā)展為本，服務(wù)人的自由全面發(fā)展。面向未來(lái)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育。第二，重構(gòu)教學(xué)場(chǎng)景，構(gòu)建跨區(qū)域、跨?；?dòng)的多空間協(xié)同教學(xué)環(huán)境，推動(dòng)線上線下融合的多場(chǎng)景應(yīng)用。大力推進(jìn)基于任務(wù)式、項(xiàng)目式、問(wèn)題式學(xué)習(xí)的教學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享。第三，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師數(shù)字素養(yǎng)和教學(xué)創(chuàng)新能力。要將教師數(shù)字化學(xué)習(xí)與研修納入?yún)^(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的整體規(guī)劃，讓教師在人機(jī)協(xié)同實(shí)踐中推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與學(xué)科融合。

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　　12月6日9版《在新賽道上跑出“加速度”》

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　　11 完善家校社協(xié)同育人機(jī)制

　　建成教育強(qiáng)國(guó)，必須具備強(qiáng)大的社會(huì)協(xié)同力。為貫徹落實(shí)教育部等十三部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制的意見(jiàn)》，今年教育部積極推進(jìn)協(xié)同育人體制機(jī)制改革創(chuàng)新試點(diǎn)，公布97個(gè)縣（區(qū)、市）作為全國(guó)學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人實(shí)驗(yàn)區(qū)。10月，教育部等十七部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”工作方案》，明確政府統(tǒng)籌、部門(mén)協(xié)作、學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與的責(zé)任劃分方式，通過(guò)聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間，共同破解學(xué)生發(fā)展過(guò)程中面臨的新情況新問(wèn)題，打造家校社協(xié)同育人新格局。

　　推動(dòng)家校社協(xié)同育人，一是強(qiáng)化黨委政府的統(tǒng)籌作用，明確黨委教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組作為家校社協(xié)同育人“教聯(lián)體”的責(zé)任主體。二是搭建一體化平臺(tái)，把各相關(guān)部門(mén)可承擔(dān)的責(zé)任和可統(tǒng)籌的資源通過(guò)平臺(tái)的形式向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供豐富的社會(huì)資源。三是將“教聯(lián)體”落實(shí)情況納入政府履行教育職責(zé)評(píng)價(jià)范圍，切實(shí)保障家校社協(xié)同育人機(jī)制落到實(shí)處。

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　　11月2日1版《構(gòu)建協(xié)同育人“教聯(lián)體” 共畫(huà)學(xué)生成長(zhǎng)“同心圓”》（作者：高毅哲）

　　12 深入實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)

　　美育事關(guān)強(qiáng)國(guó)建設(shè)和民族復(fù)興，事關(guān)滿足人民對(duì)美好生活的向往和精神追求，事關(guān)全面發(fā)展人才培養(yǎng)要求。美育具有陶冶情操、溫潤(rùn)心靈、激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造活力的價(jià)值功能。2023年12月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤(rùn)行動(dòng)的通知》，提出八大浸潤(rùn)行動(dòng)，對(duì)新時(shí)代學(xué)校美育工作進(jìn)行整體部署。一年來(lái)，各地深入實(shí)施美育浸潤(rùn)行動(dòng)，以美育評(píng)價(jià)改革和美育智慧行動(dòng)為主線，著力構(gòu)建全時(shí)空浸潤(rùn)場(chǎng)域、多樣化育人模式的全新格局。

　　做好新時(shí)代學(xué)校美育工作，要進(jìn)一步發(fā)揮美育評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，探索具有中國(guó)特色的學(xué)校美育評(píng)價(jià)制度。美育浸潤(rùn)行動(dòng)需要全體教師參與，要實(shí)施教師全員美育培訓(xùn)，將美育素養(yǎng)要求貫穿教師資格考試、聘任和培訓(xùn)全過(guò)程。要改革美育教學(xué)，推進(jìn)學(xué)科育人。遵循美育特點(diǎn)，充分發(fā)揮藝術(shù)課程在學(xué)校美育中的主渠道作用，深入挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的美育價(jià)值與功能，構(gòu)建藝術(shù)與其他學(xué)科協(xié)同推進(jìn)的美育課程體系。

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　　12月20日6版《春風(fēng)化雨 美育有聲》

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《中國(guó)教育報(bào)》2024年12月27日 第09版