以創(chuàng)新精神深化高等農(nóng)林教育改革

　　習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)，要統(tǒng)籌實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，一體推進教育發(fā)展、科技創(chuàng)新、人才培養(yǎng)。習近平總書記的重要講話為新時代高等教育深化改革和高質(zhì)量發(fā)展，進一步指明了方向、提供了遵循、提出了要求。

　　高等農(nóng)林教育作為我國高等教育事業(yè)的重要組成部分，擔負著培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才、有力有效推進鄉(xiāng)村全面振興的責任和使命。當前，涉農(nóng)高校要全面深化人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會服務以及黨建、思想政治工作等各個領域的改革，努力辦好人民滿意的高等農(nóng)林教育。

　　深化人才培養(yǎng)機制改革，大力培養(yǎng)知農(nóng)愛農(nóng)新型人才

　　人才培養(yǎng)質(zhì)量是高等教育的生命線，是衡量高等教育教學質(zhì)量的首要標準。高等農(nóng)林教育要牢牢把握進一步全面深化改革的契機，大力推進知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)機制、培養(yǎng)模式改革。

　　一是要始終牢固樹立人才培養(yǎng)中心地位，突出學科建設龍頭作用，以全面推進鄉(xiāng)村振興和建設農(nóng)業(yè)強國戰(zhàn)略需求為牽引，優(yōu)化調(diào)整學科專業(yè)布局，進一步加快新農(nóng)科、新工科建設，大力推進彰顯現(xiàn)代農(nóng)林特色的交叉學科平臺建設。深化專業(yè)結構改革，堅持有所為、有所不為，完善專業(yè)設置和專業(yè)結構動態(tài)調(diào)整機制，構建布局合理、優(yōu)勢突出、特色鮮明、適應知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)需求和新時代“三農(nóng)”發(fā)展需要的專業(yè)體系。

　　二是要善用“大思政課”，推動思政課程與課程思政協(xié)同育人，不斷完善以實踐教學為主的“大思政課”育人機制，開好上好鄉(xiāng)村振興這堂行走的“大思政課”。

　　三是要強化產(chǎn)教融合、校企協(xié)同，搭建跨學科、跨專業(yè)的高質(zhì)量、開放式人才培養(yǎng)平臺，優(yōu)化本科生“3+1”人才培養(yǎng)模式，大力開展研究生專項班和“訂單式”培養(yǎng)，推進人才培養(yǎng)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系有效銜接。

　　四是要持續(xù)深化“三全育人”、大力推進“五育”并舉，加強德智體美勞教育的系統(tǒng)性和協(xié)同性，依托農(nóng)林院校特色，完善勞動教育機制，大力開展勞動教育。

　　五是要大力推進現(xiàn)代農(nóng)林人才國際化培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新和完善與國外涉農(nóng)院校聯(lián)合培養(yǎng)機制，著力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和國際視野的現(xiàn)代農(nóng)林人才。

　　六是要強化就業(yè)優(yōu)先導向，把促進畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)擺在更加突出的位置，進一步健全和完善就業(yè)與招生、培養(yǎng)聯(lián)動的有效機制，教育引導廣大畢業(yè)生到鄉(xiāng)村振興一線、到祖國最需要的地方就業(yè)創(chuàng)業(yè)、建功立業(yè)。

　　深化科技創(chuàng)新和成果轉化機制改革，努力提升科技賦能鄉(xiāng)村振興本領

　　全面推進鄉(xiāng)村振興，科技是第一生產(chǎn)力。高等農(nóng)林教育承擔著推動現(xiàn)代農(nóng)林科技創(chuàng)新、促進現(xiàn)代農(nóng)林科技成果轉化的重要職責。

　　一是要堅持面向經(jīng)濟社會發(fā)展需求和鄉(xiāng)村振興主戰(zhàn)場，加快科研范式和成果轉化機制改革創(chuàng)新，大力開展有組織科技創(chuàng)新和科技成果轉化，深入實施“揭榜掛帥”“賽馬”等制度，全面提升科技創(chuàng)新水平和成果轉化質(zhì)量。

　　二是要圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略需求，加快推進科技創(chuàng)新資源整合，構筑大平臺、建設大團隊、承擔大項目，努力在資源創(chuàng)新利用、生態(tài)環(huán)境建設、食品質(zhì)量安全、城鄉(xiāng)規(guī)劃發(fā)展等重要領域，取得一批前瞻性、原創(chuàng)性重大成果，解決“三農(nóng)”領域一系列“卡脖子”技術難題。

　　三是要加強產(chǎn)教融合、科教融匯，不斷改革創(chuàng)新“政產(chǎn)學研用”社會服務模式，健全和完善現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術推廣與成果轉化體系，讓更多科技成果盡快轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，從實驗室走向生產(chǎn)線，從“書架”走上“貨架”。依托高等農(nóng)林教育特色和優(yōu)勢，不斷優(yōu)化科技小院、教授工作站、鄉(xiāng)村振興驛站、產(chǎn)業(yè)研究院、大學科技園等平臺建設與運行機制，努力轉化和推廣一批實用、管用、好用的農(nóng)業(yè)新品種、新裝備、新技術，實現(xiàn)創(chuàng)新成果與產(chǎn)業(yè)發(fā)展有效銜接，與田間地頭融為一體，真正把論文寫在祖國大地上、把成果凝結在農(nóng)民的收獲里。

　　四是不斷改革創(chuàng)新現(xiàn)代農(nóng)林科技成果轉移轉化績效評價制度，建立健全成果轉化激勵機制，加大成果轉化獎勵力度，完善農(nóng)林高校教師和科研人員成果轉化收益機制，充分激發(fā)和調(diào)動其積極性與創(chuàng)造性，以高水平科技成果轉化開辟高等農(nóng)林教育高質(zhì)量發(fā)展新賽道，不斷增強科技賦能鄉(xiāng)村振興、服務國家重大戰(zhàn)略需求的能力和本領。

　　深化人才發(fā)展機制改革，造就高素質(zhì)、專業(yè)化人才和師資隊伍

　　人才是第一資源。深化人才發(fā)展機制改革是高等農(nóng)林教育構筑人才制度優(yōu)勢、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略舉措。

　　一是要始終堅持黨管人才。不斷改革創(chuàng)新人才引育、隊伍建設、評價考核、服務保障等工作機制，大力培養(yǎng)造就師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化人才和師資隊伍，有力支撐高等農(nóng)林教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　二是要堅持不斷完善師德師風建設長效機制。始終把思想政治素質(zhì)和師德師風作為人才及師資評價考核的首要標準，建立健全師德師風考核“一票否決”機制，引導廣大教師大力弘揚教育家精神，爭做“大先生”。

　　三是持續(xù)不斷創(chuàng)新和完善高層次人才引育機制。按照高端引領、重點突破、整體提升的思路，聚焦現(xiàn)代農(nóng)林優(yōu)勢學科、重點學科和特色學科，以戰(zhàn)略眼光、寬闊視野、博大胸襟，識才、愛才、敬才、用才，大力培養(yǎng)和引進行業(yè)領域高層次人才和學科急需人才。建立健全科學化、規(guī)范化的人才引進評價標準、考核方式和薪酬機制，探索面向全球的高層次人才選聘機制，吸引和集聚一批行業(yè)領軍人才、青年拔尖人才和高水平創(chuàng)新團隊。

　　四是不斷改革創(chuàng)新青年人才培養(yǎng)體系。建立健全以崗定責、權責相當、績效考評、動態(tài)調(diào)整的崗位管理機制，探索建立符合高等農(nóng)林教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求的薪酬分配制度，推動形成“人盡其才、才盡其用”的良好局面，使更多優(yōu)秀青年人才脫穎而出，在落實立德樹人根本任務和有力有效推動鄉(xiāng)村全面振興的實踐中挑大梁、當主角。

　　黨的二十屆三中全會科學擘畫了進一步全面深化改革、推進中國式現(xiàn)代化的新藍圖，對深化教育科技人才體制機制一體改革作出重要部署。高等農(nóng)林院校作為全面推進鄉(xiāng)村振興和實現(xiàn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設的重要力量，應站在為黨育人、為國育才的高度，以改革創(chuàng)新精神推進高等農(nóng)林教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，努力在建設教育強國、農(nóng)業(yè)強國的進程中想在前、干在前、走在前。

　　（作者系北京農(nóng)學院黨委書記）

《中國教育報》2024年10月21日 第05版