■數(shù)字教育·引領未來
黃海之濱，風起浪涌，漫步在青島西海岸新區(qū)（下稱新區(qū)）的海岸上，只見陣陣波浪急切地向沙灘涌來，勢如萬馬奔騰。
驚濤拍岸，教育數(shù)字化的東風在新區(qū)掀起一陣陣奔涌向前的“智慧海浪”：網(wǎng)絡萬兆到校園，師生免費配置平板；中小學校長、教師全員參加信息化培訓；中小學前赴后繼打造智慧校園……
數(shù)字基座，政府來搭建
對于新區(qū)實驗初中而言，教育教學的轉折時刻，是在2011年到來的。這一年，學校購置了一批平板，以一個班為實驗點，探索信息技術和學科的融合之道，隨后推向全校。
“那時候，就像摸著石頭過河?！毙聟^(qū)實驗初中校長劉光平回想起當初的景象仍十分感慨。起初，教師拿著平板犯愁如何上課；有時課講到一半，網(wǎng)絡又卡頓……從教學、教研到教改，處處都有難題。
為了啃下硬骨頭，學校每周開例會研究、對全體教師進行信息化培訓、與企業(yè)反復溝通交流。漸漸地，平板教學取代了“粉筆加黑板”，“教師之變”也帶來了“教學之變”：課前，教師收集學生的預習成果，有效備課；課中，教師利用平板劃重點、分層推送等功能，精準指導；課后，學科的重難點被拆解，錄制成微課，學生哪里不會就反復看。
教學提質帶來的結果是學生受益、家長認可，新區(qū)實驗初中的自發(fā)探索很快引起新區(qū)的關注。
如何讓智慧教育由“一團火”變?yōu)椤皾M天星”？2019年12月，新區(qū)成立了智慧教育指導中心，統(tǒng)籌全區(qū)智慧教育工作，全域啟動“因材施教”人工智能+教育創(chuàng)新應用項目建設。
就這樣，一所學校的試水轉變?yōu)橐粋€區(qū)的探索。
為盡快駛入數(shù)字化教育的新賽道，新區(qū)加大資金投入，首先是為全區(qū)學校干部、教師、學生統(tǒng)一配備平板，并且全部免費。之后，基礎設施全面升級，確保網(wǎng)絡不斷線。新區(qū)建成155所智慧學校、4888個智慧教室，城鄉(xiāng)學校實現(xiàn)全覆蓋，教師機、學生機互聯(lián)互通。大量優(yōu)質的微課、課例、題庫等教育教學資源也同步引入，成為教師備授課時隨手可用的“素材庫”。
“數(shù)字基座”的關鍵在于互聯(lián)互通。本著“應用為王”的理念，新區(qū)搭建綜合性“互聯(lián)網(wǎng)+教育”大平臺，上與國家、省、市平臺互通，下與區(qū)內(nèi)39個應用互聯(lián)，實現(xiàn)教育系統(tǒng)、學校內(nèi)部、班級內(nèi)外管理的數(shù)字化與信息化，讓數(shù)據(jù)在各平臺間暢通無阻地流動。
智慧課堂，教師全參與
全員練兵，一個不漏。新區(qū)從2019年起，連續(xù)4年在暑期開展信息素養(yǎng)“全員大練兵”，讓中小學所有校長、教師掌握和使用信息化技術。
“以考代練，‘全員大練兵’的標準逐年提高。”新區(qū)智慧教育指導中心主任任萌介紹，2020年是第一年，如同趕鴨子上架，要求教師盡快掌握技術，上手就要能用；2021年，要求教師全面將智慧課堂融入課前、課中和課后的教學。
“困難都是想象出來的。年輕教師積極擁抱技術，老教師也一點沒掉隊?！比蚊日f，“區(qū)內(nèi)校長、中層干部、教師從理論到實操逐一過關?！?/p>
從全面參與、深入了解，到按教學所需實現(xiàn)定制化、個性化，對數(shù)字化技術，教師從“不適應”變成了“離不開”。
“課堂教學隨堂監(jiān)測”實驗項目是新區(qū)著力打造的“旗艦工程”，對學情進行實時監(jiān)測，并按照數(shù)據(jù)的變化即時決策。教師根據(jù)教學平板即時反饋的作答數(shù)據(jù)，精準分析出學生認知“盲區(qū)”，然后在課堂上進行針對性強化。
作業(yè)也在走向智慧化，西海岸一中為學生建立“一生一策”線上錯題本，根據(jù)學生的知識薄弱點推送個性化習題，減少重復練習，提升效率。
在這個過程中，被點燃興趣的教師成了研究信息化應用的“發(fā)燒友”，專注于“讓掌握的技術更適用于學生”。
幾何之難，難在它的抽象。讓學生親身感受幾何的魅力，這是實驗初中數(shù)學教師劉同軍應用數(shù)智化軟件——“幾何畫板”的初衷。
“點、線、面的結合千變?nèi)f化，可以組成很多不同的幾何圖形?！痹陔娔X上，劉同軍利用“畫板”，使靜態(tài)的圖形變?yōu)閯討B(tài)。課本上的數(shù)學公式和定律在“幾何畫板”上，馬上變得立體化、生動化。
接下來，學生實際“操作”幾何圖形，任意拖動圖形、觀察圖形、猜測并驗證，增加對各種圖形的感性認識。
高中學段“英語：基于SPOC的高中英語智慧課堂”、初中學段“歷史：歷史教學參與沉浸式模式”……翻開《青島西海岸新區(qū)教與學模式案例集》，呈現(xiàn)了近年來新區(qū)中小學各個學科教師應用智慧課堂的典型案例共52個。在新區(qū)，信息化技術已經(jīng)全面融入各學科教學全過程。教師的素養(yǎng)提升和教學實踐形成雙向促動，最大的受益者則是新區(qū)的學生。
在這個過程中，優(yōu)質資源也跨越空間暢通流動，讓城鄉(xiāng)孩子不在一地，卻能同上一堂課。
聽著屏幕那頭衡山路小學音樂教師的講解，北莊小學四年級學生眼里滿是興奮。早在課程開始前，北莊小學教師秦亞楠就已經(jīng)和衡山路小學教師交流了學生學情和課程安排，在課上熟練地引導著學生進行音樂訓練。
北莊小學和衡山路小學同屬于珠江路小學教育集團。借助信息化設備，集團針對北莊小學定期開展“同步課堂”活動，解決優(yōu)質教師缺乏、特色教師不全的問題。這也讓北莊小學這所農(nóng)村校近年來實現(xiàn)生源回流，學生數(shù)量增長近一倍。
智慧校園，校長唱主角
2022年，是新區(qū)開展信息素養(yǎng)“全員大練兵”的第3年。這一年，從教師中抽取30%參加測試，而校長、中層干部卻要求全體檢測，一個不漏。2023年也是如此，這是為何？
“側重點不一樣。新區(qū)發(fā)展智慧教育的重點之一是培養(yǎng)校長的數(shù)字領導力?！比蚊日f，新區(qū)對校長的要求更高，考核校長是否擅長分析數(shù)據(jù)并進行教育決策。“新區(qū)抓校長這一關鍵群體，就是要讓校長因校制宜，引領智慧教育的航向。”
解放思想、開動腦筋，校長在新區(qū)智慧教育的礦藏里，不斷掘到寶。
奮進路初級中學校長邢云飛一直有個“因材施教”的夢，而智慧教育為他提供了實現(xiàn)夢想的槳。針對不同學科的學生學情差異大、教學效果難以研判等問題，該校應用智慧教育平臺精準把握學生學情，針對語數(shù)外不同學科實施“分層教學，走班上課”，對學生實施最合適、最有效的教學。
如何打造家長放心的安全餐？雙語小學校長楊世臣表示，菜蔬肉蛋奶進校，由家長代表、廚師長、餐廳管理員等組成的驗貨小組驗貨，其間全程錄像，并實時上傳至智慧管理平臺。原料進入后廚后，食材準備、制作過程被全程監(jiān)控，并鏈接智慧管理平臺，保證每一頓餐食都能讓學生開心、家長放心。
太行山路小學每年為每名學生進行4次視力檢測，把檢測數(shù)據(jù)導入學校的近視防控平臺，通過常態(tài)化的數(shù)據(jù)篩查及自動評估系統(tǒng)，進行初步觀測、預警、家庭防控指導、提前干預，形成了以數(shù)據(jù)為驅動的校園近視防控體系。
區(qū)級層面，新區(qū)通過區(qū)校一體化的“大數(shù)據(jù)洞察系統(tǒng)”，對全區(qū)管理、教學、資源等應用產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行快速提取、統(tǒng)一加工、實時分析，輔助教育監(jiān)管決策，指導教學教研工作，讓教育管理、教育教學更“智慧”。
如今，智慧教育滲透在新區(qū)校園生活的方方面面，搭建起豐富、立體的應用場景。
新區(qū)教育數(shù)字化的下一步方向在哪兒？“新區(qū)還將著力夯實智能教育環(huán)境基礎，推進資源建設、教育教學模式和評價體系創(chuàng)新，不斷提升師生信息素養(yǎng)，加快推進教育數(shù)字化轉型?！毙聟^(qū)教體局局長于瑞泳說。
《中國教育報》2024年06月06日第1版
