從最薄弱處入手

“太空絲瓜種子和普通的絲瓜種子一樣嗎？”近日，在山東省菏澤市牡丹區(qū)都司鎮(zhèn)白劉莊小學(xué)，牡丹區(qū)科協(xié)技術(shù)人員在流動(dòng)科技館為這里的小學(xué)生講解太空種子和普通種子的區(qū)別，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的濃厚興趣。

近年來(lái)，菏澤市牡丹區(qū)不斷強(qiáng)化頂層設(shè)計(jì)，區(qū)域整體推進(jìn)，在“雙減”背景下做好科學(xué)教育的加法，助力學(xué)生追逐科學(xué)夢(mèng)想。全區(qū)在科學(xué)教育方面累計(jì)投資6000多萬(wàn)元，增加專職科學(xué)教師120人，增加科普課程62門，新增科學(xué)場(chǎng)館7個(gè)，現(xiàn)已形成“政府重視、部門支持、社會(huì)參與”的科學(xué)教育體系。2023年，牡丹區(qū)獲評(píng)全國(guó)首批中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。

通過(guò)試點(diǎn)推行科學(xué)教育副校長(zhǎng)、科技輔導(dǎo)員進(jìn)校指導(dǎo)，引領(lǐng)帶動(dòng)校內(nèi)科學(xué)教育提質(zhì)增效是牡丹區(qū)的重要抓手。今年，牡丹區(qū)在十余所學(xué)校先行試點(diǎn)，聘請(qǐng)牡丹區(qū)科協(xié)的十余名專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任學(xué)校的科學(xué)教育副校長(zhǎng)和科技輔導(dǎo)員，通過(guò)集體教研、研發(fā)課程等形式幫助學(xué)校統(tǒng)籌科學(xué)教育資源，強(qiáng)化科學(xué)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，提升科學(xué)教育水平。

新學(xué)期伊始，牡丹區(qū)點(diǎn)將臺(tái)路小學(xué)科學(xué)教育副校長(zhǎng)王秀芳，就帶領(lǐng)學(xué)校6名科學(xué)教師進(jìn)行集體備課，探索在科學(xué)教育課程中如何培養(yǎng)青少年發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！氨热缭鯓釉凇端苋芙舛嗌傥镔|(zhì)》這一課，讓學(xué)生在親自動(dòng)手參與的實(shí)驗(yàn)探究中，提升透過(guò)現(xiàn)象分析問(wèn)題的能力?！蓖跣惴颊f(shuō)。

在科學(xué)教育副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，牡丹區(qū)聚力打造由科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物、計(jì)算機(jī)、美術(shù)等學(xué)科的骨干教師組成的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍，開展科學(xué)知識(shí)普及、科技賽事指導(dǎo)等工作，引導(dǎo)學(xué)生以賽促學(xué)、以賽促練，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。牡丹區(qū)第二小學(xué)的科技競(jìng)賽，牡丹區(qū)東關(guān)小學(xué)開發(fā)的人工智能、3D打印、無(wú)人機(jī)、創(chuàng)客等課程，培養(yǎng)了一批“科技小明星”。

從扶持科學(xué)教育薄弱的地方入手，助力鄉(xiāng)村學(xué)生逐夢(mèng)科學(xué)夢(mèng)想，是牡丹區(qū)開展科學(xué)教育的一大特色。牡丹區(qū)吳店鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)是一所農(nóng)村學(xué)校，之前科學(xué)教育資源薄弱，近兩年在該校建成的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中心已投入360多萬(wàn)元，包括6個(gè)科學(xué)展廳和1個(gè)流動(dòng)科技館，豐富的儀器設(shè)備讓這里的農(nóng)村學(xué)生享受到了和城區(qū)孩子一樣的教育資源。

“學(xué)校每周都有固定的科學(xué)課程，我喜歡VR體驗(yàn)課，戴上VR眼鏡，就能看到奇妙的立體影像，很多很難理解的問(wèn)題都變得非常直觀，身臨其境，就很好理解了?！眳堑赕?zhèn)中心初級(jí)中學(xué)七年級(jí)學(xué)生李錦誠(chéng)說(shuō)。吳店鎮(zhèn)中心初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)張奇介紹，該校借此建設(shè)創(chuàng)意搭建、VR體驗(yàn)、航模無(wú)人機(jī)、機(jī)器人編程等十余個(gè)科學(xué)教育特色課程，把實(shí)用科技“帶”進(jìn)課堂，在農(nóng)村學(xué)生心里種下科學(xué)的種子。

強(qiáng)化校館科學(xué)教育協(xié)作，實(shí)現(xiàn)“雙向奔赴”，也是牡丹區(qū)推進(jìn)科學(xué)教育的有效一招。牡丹區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)就把課堂搬進(jìn)了菏澤市科技館，學(xué)生帶著科學(xué)教育課程中的相關(guān)問(wèn)題開展“探索發(fā)現(xiàn)”之旅，了解科學(xué)奧秘，學(xué)習(xí)老一輩科學(xué)家無(wú)私報(bào)國(guó)的精神。

“這學(xué)期已經(jīng)有十多所學(xué)校師生來(lái)我們科技館上課了。”菏澤市科技館工作人員靳慶壯介紹。不過(guò)科技館只是其中一站，牡丹區(qū)通過(guò)強(qiáng)化部門協(xié)作，全面動(dòng)員科技館、青少年活動(dòng)中心、博物館、圖書館、工人文化宮等場(chǎng)館資源開放，共建“科學(xué)教育社會(huì)課堂”專家團(tuán)隊(duì)，開發(fā)適合中小學(xué)生的科學(xué)教育課程和項(xiàng)目，構(gòu)建起了科學(xué)教育社會(huì)課堂陣地集群，并開展數(shù)字化、智能化管理，通過(guò)“菜單式”“自助型”等模式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)場(chǎng)館與學(xué)校的有效對(duì)接，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)和利用效率。

“我們將按照全國(guó)中小學(xué)科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)要求，在課程資源開發(fā)、教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)方式變革、教育評(píng)價(jià)改革、場(chǎng)所場(chǎng)景構(gòu)建、社會(huì)力量整合等領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，持續(xù)深入探索科學(xué)教育實(shí)施的有效路徑，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，讓科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)，成就學(xué)生美好未來(lái)。”牡丹區(qū)教育和體育局局長(zhǎng)劉訓(xùn)才說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年04月08日第3版