教師的“篤行”是與學(xué)生“同行”

■大力弘揚(yáng)教育家精神|躬耕教壇 強(qiáng)國(guó)有我

周榮方說，沒有扎實(shí)的基本功，是站不穩(wěn)講臺(tái)的。她調(diào)研學(xué)生情況、走訪鄉(xiāng)村、深入楷模生活，研讀學(xué)科書目和各種傳記，跟著老教師一年年聽課，把汲取的營(yíng)養(yǎng)都融匯在了講臺(tái)上

“行走的思政課”是周榮方教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持了10余年的活動(dòng)。通過“行走”，周榮方將“思政小課堂”融入“社會(huì)大課堂”，用身邊“小感動(dòng)”激發(fā)社會(huì)“大能量”

“周老師，您好！我是咱們學(xué)校音樂學(xué)院去年的畢業(yè)生郭怡亨，現(xiàn)在在雄安新區(qū)，也成了一名教師。今天我們?nèi)w老師共同觀看了宣講會(huì)，沒想到第一個(gè)是您，真的很激動(dòng)，再次以這樣的方式聽您的課，還是一如既往地有感染力！”3月3日，全國(guó)優(yōu)秀教師代表“教育家精神”2024年巡回宣講（河北站）的活動(dòng)還未結(jié)束，宣傳團(tuán)成員、全國(guó)最美教師、鄭州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授周榮方手機(jī)上便收到了畢業(yè)學(xué)生發(fā)來的信息。

“躬耕向未來，播種和收獲本就不是一個(gè)季節(jié)的事情，要有等待種子扎根發(fā)芽的耐心！”“教師的‘篤行’絕不是‘獨(dú)行’，而是和學(xué)生的‘同行’?！薄谶@次巡回宣講中，周榮方的“真心話”，再次激起了全國(guó)無數(shù)師生的共鳴。

默默無聞的歲月叫作扎根

從幼兒園開始，周榮方的夢(mèng)想就是成為一名教師。然而，當(dāng)2007年站在了鄭州大學(xué)的講臺(tái)上時(shí)，她卻突然有點(diǎn)兒膽怯?！耙粋€(gè)講臺(tái)一節(jié)課，影響的可能是一個(gè)學(xué)生的一生。”周榮方特別敬畏教師這個(gè)職業(yè)，敬畏這一方小小的講臺(tái)。

很幸運(yùn)，工作第三年，她就拿到了鄭州大學(xué)中青年教師教學(xué)技能大賽的最高獎(jiǎng)。然而，她并沒有因?yàn)檫@次意外的獲獎(jiǎng)而沾沾自喜。

“比賽過后，我總結(jié)，可能是因?yàn)槲抑v課時(shí)運(yùn)用了抽簽、剪紙、辯論等方式，與學(xué)生進(jìn)行各種互動(dòng)，這些新穎的形式成就了那一場(chǎng)比賽。但講課不是靠單純互動(dòng)，一定是‘內(nèi)容為王’。沒有扎實(shí)的基本功，是站不穩(wěn)講臺(tái)的?！敝軜s方說。

此后8年，她沒有再參加任何比賽，只有一個(gè)念頭——把講臺(tái)站穩(wěn)。她調(diào)研學(xué)生情況、走訪鄉(xiāng)村、深入楷模生活，研讀學(xué)科書目和各種傳記，跟著老教師一年年聽課，把汲取的營(yíng)養(yǎng)都融匯在了講臺(tái)上。

2017年，周榮方參加學(xué)校教學(xué)技能比賽，再次拿下最高獎(jiǎng)，接著省賽、國(guó)賽，更是以特等獎(jiǎng)榮獲“大滿貫”?！澳?年里，一度有老師對(duì)我堅(jiān)持不參賽很不理解。現(xiàn)在我給自己這8年找到了依據(jù)——默默無聞的那段歲月叫作扎根?！敝軜s方說。

“遠(yuǎn)離流量”，不斷學(xué)習(xí)突破成長(zhǎng)瓶頸

相信不少人知道周榮方，是因?yàn)?021年4月一堂她以“焦裕祿精神”告訴學(xué)生“什么是幸福”的直播課。這堂課不僅讓現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生淚流滿面，其中的片段更是感動(dòng)了億萬網(wǎng)友，全網(wǎng)點(diǎn)擊量突破34億。

“其實(shí)火的不是我，是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為民辦實(shí)事的熾熱情懷?！敝軜s方說。這也讓她再次審視自己：又經(jīng)過4年歷練，講臺(tái)上似乎更成熟了，但“我的努力到底是織出了盔甲，還是織成了裹住自己的繭”，她當(dāng)時(shí)這么問自己。

2021年9月，經(jīng)過深思熟慮后的周榮方，選擇“遠(yuǎn)離流量”，拉著行李來到北京大學(xué)哲學(xué)系，開始了為期一年的訪學(xué)。一年里，她聽了500多節(jié)課，寫了十幾萬字的感悟，完成了研究課題。“我覺得自己像一個(gè)海綿，在拼命吸收水分，讓自己拼命成長(zhǎng)，能夠突破自己設(shè)下的那一層層繭。”周榮方回憶道。

回到學(xué)校、回到講臺(tái)，周榮方視野更廣了，對(duì)大思政課的理解更深了。她作為河南省唯一一位主講人，在國(guó)家級(jí)平臺(tái)先后推出系列微課，以焦裕祿精神、紅旗渠精神等偉大精神為基，動(dòng)情講述發(fā)軔于中原大地的中國(guó)共產(chǎn)黨偉大精神。

2022年，周榮方被中宣部、教育部授予“全國(guó)最美教師”稱號(hào)，又光榮當(dāng)選為黨的二十大代表?！拔覒c幸自己當(dāng)時(shí)的選擇，因?yàn)椴粩鄬W(xué)習(xí)，才突破成長(zhǎng)瓶頸，沉淀下來，扎根，再扎根?！敝軜s方告訴記者。

“行走”中把道理講深講透講活

也是在2022年，周榮方和她的團(tuán)隊(duì)首創(chuàng)的高校思政課“聯(lián)動(dòng)教學(xué)法”，獲得河南省高等教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)。

“‘行走的思政課’10年扎根，周老師帶領(lǐng)我們講了很多人物的故事。如今，在‘聯(lián)動(dòng)教學(xué)法’的推動(dòng)下又有了新的思路，從‘我們’講故事變成‘故事中的人物’講故事，學(xué)生想聽什么，就請(qǐng)來什么樣的人講給他們聽。”河南省高校思政課周榮方名師工作室核心成員鄭秀娟介紹。

“行走的思政課”是周榮方教學(xué)團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持了10余年的活動(dòng)。在周榮方看來，只有走進(jìn)基層、貼近群眾，才能把道理講深講透講活。從2010年起，她一有時(shí)間就往基層跑，見到了很多在書本上讀不到、課堂上看不到，卻極具說服力、感染力的身邊人、身邊事。通過“行走”，周榮方將“思政小課堂”融入“社會(huì)大課堂”，用身邊“小感動(dòng)”激發(fā)社會(huì)“大能量”。

然而，個(gè)人的力量畢竟有限?！耙?lián)動(dòng)更多的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)立德樹人?！痹谥軜s方的帶動(dòng)下，工作室橫向聯(lián)合各高校工作室及教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同探索育人方法和智慧，實(shí)現(xiàn)資源共建共享；縱向與河南一些中小學(xué)、幼兒園聯(lián)動(dòng)，一起探尋大中小幼思政一體化育人的路徑。

“在行走中，我感受到了周老師身上的正能量，一種熱血沸騰、干勁十足的力量。我想成為和周老師一樣有信念、有情懷、有力量的人！”鄭州大學(xué)學(xué)生楚小珂在一次隨周榮方深入鄭州市中原區(qū)濱河花園幼兒園“行走學(xué)習(xí)”后，寫下如是感悟。

《中國(guó)教育報(bào)》2024年03月07日第9版