數字教育 引領未來

    ■2024世界數字教育大會特別報道

一根網線，消弭城鄉(xiāng)數字鴻溝，促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展。

一個平臺，匯聚海量課程資源，助力實現人人皆學、處處能學、時時可學。

一年前，首屆世界數字教育大會在北京舉行，圍繞數字化轉型、數字學習資源開發(fā)與應用、師生數字素養(yǎng)提升、教育數字治理等進行深入交流討論，獲得國際社會廣泛關注。

一年后，2024世界數字教育大會如約而至?；赝荒陙斫逃龜底只闹袊鴮嵺`，蹄疾步穩(wěn)，正迸發(fā)出磅礴力量。

    聚焦應用——數字化平臺服務教育教學

時間的指針撥回到2022年初，彼時，國家智慧教育平臺剛剛上線。以此為標志，國家教育數字化戰(zhàn)略行動駛入快車道。

兩年來，我國教育數字化取得顯著成就。人人皆學、處處能學、時時可學正在加速實現。

平臺建設水平顯著提升——

國家智慧教育平臺連接了51.9萬所學校，輻射1880萬名教師、2.93億名在校生及廣大社會學習者，訪問用戶覆蓋全球200多個國家和地區(qū)，截至2023年底，平臺累計注冊用戶突破1億，瀏覽量超過367億次，訪客量達25億人次，數字技術的疊加、倍增、溢出效應充分顯現。

數字資源富礦初步建成——

國家智慧教育平臺已匯聚中小學資源8.8萬條、職業(yè)教育在線精品課程超1萬門、高等教育優(yōu)質慕課2.7萬門，智慧高教平臺新設“創(chuàng)課平臺”板塊，系統(tǒng)集聚整合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要素資源，遴選近500門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，切實提高學生創(chuàng)新能力和知識轉化能力。

應用服務范圍顯著擴大——

國家智慧教育平臺立足助學、助教、助管、助研、助交流合作五大功能，在大規(guī)模應用中有力支撐了高校畢業(yè)生就業(yè)、教師專業(yè)發(fā)展、“雙減”政策落地等教育核心任務，有效服務了數字中國建設、學習型大國建設、鄉(xiāng)村振興等國家重大戰(zhàn)略。2023年暑期，利用國家智慧教育平臺，教育部開展面向全國各級各類學校教師的研修活動，近1600萬名教師上線學習，研修點擊量累計超過17億次，有力提升了教師綜合素養(yǎng)，推動教師隊伍建設數字化轉型。

一步一個腳印的背后，是周密健全的部署。2023年6月，全國教育數字化現場推進會議在湖北武漢召開。會議要求，要堅定信心，大力推進國家教育數字化戰(zhàn)略行動，加快建設教育強國；要不斷改進和完善國家智慧教育平臺，賦能學生學習、教師教學、學校治理、教育創(chuàng)新和國際交流；要以教育數據資源為要素，加強和夯實應用，提高人才培養(yǎng)質量，形成優(yōu)秀案例；要以健全管理機制為牽引，開放發(fā)展，推進高水平教育國際化。

有了數據平臺資源作為“硬支撐”，還需注重發(fā)展教育數字化的“軟實力”。2023年，《教師數字素養(yǎng)》教育行業(yè)標準發(fā)布，旨在提升教師利用數字技術優(yōu)化、創(chuàng)新和變革教育教學活動的意識、能力和責任。借助國家智慧教育平臺，大規(guī)模、標準化的教師培訓也在數字時代進入新階段。

聚焦教育數字化變革中教師面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提升教師數字素養(yǎng)，使教師在數字時代、智能時代的教育教學中有更好的適應性和創(chuàng)新性——以促進教學升級和教育整體變革為目標，數字化為教育高質量發(fā)展注入不竭動力。

    普惠共享——數字化促進教育優(yōu)質均衡發(fā)展

今日中國之教育，這樣的圖景正在加速成為現實：優(yōu)質課堂“時空”交疊處處可見，優(yōu)質課程跨越山海時時可及。

寧夏涇源縣涇河源鎮(zhèn)中心小學教師正通過在線互動課堂，組織本校和20公里外的鄉(xiāng)村小學學生共上非遺剪紙課，學生隔著屏幕交流剪紙技術，歡聲笑語蕩漾在線上線下。

彼時，地處西部的寧夏，優(yōu)質教育資源總量不足、教育發(fā)展不平衡、區(qū)域城鄉(xiāng)校際差距較大等問題突出。

如今，寧夏匯聚數字資源5400多萬件，開放數據接口500多個，全面融入國家智慧教育平臺，使優(yōu)質教育教學資源和應用“串珠成鏈”，形成了國家、自治區(qū)、市、縣、校五級貫通，各類應用協(xié)同服務的平臺體系，數字化為寧夏教育高質量發(fā)展破難解困開啟了新賽道，“在家門口上一所好學?！辈辉偈沁b遠的夢想。

2023年10月，教育數字化助力中西部地區(qū)教育高質量發(fā)展推進會在寧夏銀川舉行。會議再次強調，要以教育數字化助力教育優(yōu)質均衡和高質量發(fā)展，為加快推進教育強國建設作出更大貢獻。

這一年，《基礎教育課程教學改革深化行動方案》《關于構建優(yōu)質均衡的基本公共教育服務體系的意見》《關于實施新時代基礎教育擴優(yōu)提質行動計劃的意見》先后印發(fā)，指向明晰——以數字化賦能基礎教育與教育治理，打破地域限制、縮小校際差別、實現教育的公益普惠與優(yōu)質均衡。

在高等教育階段，海量優(yōu)質課程資源的流動范圍也不斷擴大。

搭建電路、調整信號、觀察波形……在一場“模擬電子技術”課的在線遠程實驗中，石河子大學教師指導學生通過遠程訪問，成功控制西安電子科技大學實驗室內的設備，完成了模電實驗。這是“慕課西部行計劃”實施10年的縮影。

一組數據見證中國“孔雀西北飛”的獨特教育氣候：“慕課西部行計劃”面向西部所有高校提供了19萬門以上的慕課和定制化課程，幫助西部地區(qū)開展混合式教學達到446萬門次以上，服務西部高校學生5.4億人次，對西部高校人才培養(yǎng)提供了強大支持。

在職業(yè)教育領域，數字化為教育質量提升帶來加速度。

城軌線網調度指揮中心、車站控制室、車站……這不是在城市軌道交通現場，而是在浙江機電職業(yè)技術學院軌道交通產教融合實訓基地。學校借助虛擬仿真實訓技術，讓學生在實訓課程中感受到全流程場景化再現。依托信息技術，推動教育教學深層次變革，打通了從學校到產業(yè)的“最后一公里”。

數字化春風撲面而來。2023年7月，《關于加快推進現代職業(yè)教育體系建設改革重點任務的通知》印發(fā)，提出到2025年，我國將建成200個左右全國示范性虛擬仿真實訓基地，帶動各地1000個左右區(qū)域示范性虛擬仿真實訓基地建設，推動職業(yè)院校技術技能人才實訓教學模式創(chuàng)新。除了建設虛擬仿真實訓基地，各校還將依托《職業(yè)院校數字校園規(guī)范》建設本校大數據中心，建設一體化智能化教學、管理與服務平臺。

    引領創(chuàng)新——為全球提供教育數字化的中國方案

2023年，中國教育數字化成就在國際舞臺上迎來高光時刻。

當年9月，法國巴黎聯(lián)合國教科文組織總部，中國“國家智慧教育平臺”項目獲得了2022年度聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎。這是聯(lián)合國系統(tǒng)內教育信息化的最高獎項。

聯(lián)合國教科文組織教育助理總干事斯蒂芬妮亞·賈尼尼稱贊，中國“國家智慧教育平臺”是確保公共數字學習平臺普遍訪問和有效使用的杰出舉措，向世界展示了如何利用數字技術使教學和學習更加普及，為全球數字教育變革提供了有益經驗。

從這個角度來看，中國教育數字化戰(zhàn)略行動在世界范圍內的獨特價值和深遠意義愈發(fā)凸顯。

作為一個負責任的大國，秉持構建人類命運共同體理念，中國一直呼吁各國攜手推動守正創(chuàng)新，使數字教育成果更多惠及各國人民，傳遞出對推動數字教育高質量發(fā)展，促進人的全面發(fā)展、社會文明進步的高度重視和殷切期望。

一年來，教育部積極構建全球數字教育政策對話格局——

與各國共同探索數字教育的規(guī)劃、標準、監(jiān)測評估，開展知識產權保護、數據安全管理、數字倫理風險防范和隱私保護等方面的交流合作；積極利用金磚國家機制推廣智慧教育平臺，對接標準、規(guī)范、接口等；擔任聯(lián)合國兒基會“公共數字門戶”項目全球牽頭國家，積極推廣中國標準、中國經驗和中國方案，展現數字教育強國的責任擔當。

與此同時，教育部大力推動“慕課出海”，將其升級為資源出海、活動出海、服務出海、標準出海，主動引領全球教育數字化發(fā)展，以開放的姿態(tài)分享中國在線教育成果，努力開辟新賽道、塑造新優(yōu)勢、實現新突破。

2023年12月，2023世界慕課與在線教育大會在意大利米蘭召開。這是世界慕課與在線教育聯(lián)盟成立以來首次走出中國國門舉辦大會。會上發(fā)布的《無限的可能——世界高等教育數字化發(fā)展報告（2023）》《世界高等教育數字化發(fā)展指數（2023）》，持續(xù)向世界發(fā)出中國聲音，分享中國經驗，貢獻中國標準，引領世界高等教育數字化創(chuàng)新發(fā)展。

依托世界慕課與在線教育聯(lián)盟，我國高水平大學為印尼提供兩批近300門高水平慕課，支持3000所印尼高校學生的在線學習，并繼續(xù)開展世界著名大學校長對話活動，聚焦人類面臨的重大問題舉辦系列“全球公開課”，開設中外學生共同參與的全球融合式課堂221門，實現國際高校間學分互認。

回望一年前，首屆世界數字教育大會呼吁，國際社會要加強對話交流、深化務實合作。

從全世界范圍來看，教育的公平和普適性，對很多人來講還是一個夢。然而，共識正在凝聚，行動正在加速。中國的教育數字化成就，必將為世界數字教育的美好明天作出更大貢獻。

《中國教育報》2024年01月30日第1版