科學(xué)實(shí)施心理評(píng)估 加強(qiáng)心理健康預(yù)警

當(dāng)下，青少年群體面臨著前所未有的心理健康挑戰(zhàn)。根據(jù)世界衛(wèi)生組織公布的數(shù)據(jù)，僅在疫情暴發(fā)的第一年，全球焦慮和抑郁的發(fā)病率就大幅增加了25%。青少年時(shí)期是個(gè)體生理、心理、社會(huì)化快速發(fā)展的階段，同時(shí)也是心理健康問(wèn)題的高發(fā)時(shí)期。評(píng)估青少年心理健康問(wèn)題，可以為改善青少年心理健康提供實(shí)踐指導(dǎo)。

作為一種科學(xué)的心理測(cè)量手段，心理評(píng)估有助于快速識(shí)別、及時(shí)疏導(dǎo)和有效干預(yù)心理問(wèn)題。學(xué)校采用的心理評(píng)估應(yīng)該在保證真實(shí)有效的同時(shí)，注重主客觀相結(jié)合的形式。

首先，在開(kāi)展大規(guī)模心理健康評(píng)估前，應(yīng)保證學(xué)生充分了解心理健康的重要性，減輕學(xué)生對(duì)承認(rèn)心理疾病的抵觸心理，以確保評(píng)估結(jié)果盡可能真實(shí)可靠。其次，心理健康評(píng)估中所運(yùn)用的工具應(yīng)該經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)和驗(yàn)證，具有良好的信度和效度。在選擇相應(yīng)的量表時(shí)，需要考慮評(píng)估對(duì)象的特點(diǎn)和需求，并確保相關(guān)問(wèn)題能夠全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的心理狀態(tài)和特征。再次，學(xué)校還應(yīng)關(guān)注心理評(píng)估的開(kāi)展方式與時(shí)間。不同調(diào)查方式、不同時(shí)間點(diǎn)都可能影響心理健康評(píng)分。已知的許多因素可能會(huì)對(duì)調(diào)查的準(zhǔn)確率產(chǎn)生影響，包括數(shù)據(jù)收集模式（基于線上網(wǎng)絡(luò)或紙筆問(wèn)卷）、評(píng)估時(shí)間（期中或期末）等。最后，應(yīng)積極使用可穿戴設(shè)備進(jìn)行輔助評(píng)估，收集學(xué)生在日常生活中的客觀數(shù)據(jù)，如身體活動(dòng)水平、久坐時(shí)間、睡眠質(zhì)量及模式等。該方法已被大量研究證明可以有效預(yù)測(cè)抑郁、焦慮的患病風(fēng)險(xiǎn)。

得到科學(xué)有效的評(píng)估結(jié)果后，對(duì)結(jié)果的解讀和應(yīng)用同樣是心理評(píng)估工作的重中之重。評(píng)估結(jié)果不僅僅是一個(gè)數(shù)據(jù)，同時(shí)應(yīng)該作為指導(dǎo)學(xué)校和家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生心理健康的重要依據(jù)。一方面，該結(jié)果由專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行解讀，學(xué)校可以據(jù)此了解現(xiàn)狀并制定相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施。而對(duì)于已經(jīng)開(kāi)始實(shí)施干預(yù)或預(yù)防措施的學(xué)校，評(píng)估結(jié)果的跟蹤和反饋有助于了解干預(yù)措施的效果，進(jìn)而及時(shí)調(diào)整和優(yōu)化干預(yù)方案。另一方面，該結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題和需求，并幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，引導(dǎo)他們積極面對(duì)問(wèn)題、尋求支持。實(shí)際上，心理評(píng)估得到的數(shù)據(jù)，不僅有利于發(fā)現(xiàn)并解決當(dāng)下的問(wèn)題，還可能參與到心理健康問(wèn)題的預(yù)防之中。評(píng)估結(jié)果在被及時(shí)記錄和歸檔后，學(xué)?？梢酝晟茖W(xué)生心理檔案，以便后續(xù)的跟蹤和分析。將心理評(píng)估得到的大量數(shù)據(jù)結(jié)合機(jī)器學(xué)習(xí)方法，學(xué)校和研究者有望建立青少年心理健康問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模型，以在心理健康問(wèn)題發(fā)作前進(jìn)行提前干預(yù)。

科學(xué)心理評(píng)估在引導(dǎo)青少年健康成長(zhǎng)中的作用是多方面的。對(duì)學(xué)校而言，該舉措有利于建立心理健康問(wèn)題發(fā)作風(fēng)險(xiǎn)機(jī)器識(shí)別和監(jiān)控系統(tǒng)，為學(xué)校心理健康問(wèn)題篩檢及心理健康教育提供參考作用。對(duì)家庭而言，有利于提高家庭成員對(duì)青少年心理健康問(wèn)題的重視，加強(qiáng)對(duì)青少年情緒狀態(tài)和異常行為的關(guān)注。對(duì)青少年而言，有利于提高對(duì)自身心理健康狀況的認(rèn)知，減輕對(duì)心理健康問(wèn)題的抵觸情緒，從而促進(jìn)心理健康問(wèn)題的盡早發(fā)現(xiàn)與恢復(fù)。對(duì)社會(huì)而言，有利于加強(qiáng)社會(huì)對(duì)學(xué)校心理衛(wèi)生服務(wù)的重視，能夠更加高效和有針對(duì)性地分配衛(wèi)生資源，從而提升全社會(huì)對(duì)心理健康問(wèn)題的預(yù)防與干預(yù)水平。

（作者系深圳大學(xué)心理學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師）

《中國(guó)教育報(bào)》2024年01月18日第2版