夢(mèng)想，在這里編織

■新賽道的教育加速

手工制作的天宮空間站模型、太陽(yáng)能衛(wèi)星模型、“可以撈一碗月光”的月球燈、裸眼3D風(fēng)扇全息投影裝置……11月15日，河南省鄭州市金水區(qū)經(jīng)三路小學(xué)校園廣場(chǎng)上熱鬧非凡，來(lái)自全區(qū)中小學(xué)校的“小科學(xué)家”們競(jìng)相向參觀者介紹他們“研發(fā)”的科技作品。當(dāng)天，鄭州市金水區(qū)舉行2023年中小學(xué)科技教育成果展示交流會(huì)。會(huì)上，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院無(wú)人機(jī)研究院副院長(zhǎng)申洋收到聘書(shū)，成為金水區(qū)中小學(xué)科技教育校外輔導(dǎo)員。

“黨的二十大將教育、科技、人才‘三位一體’統(tǒng)籌謀劃、一體部署以來(lái)，我們更加重視建立高校與中小學(xué)之間的有效銜接，立足于大中小學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，把科技創(chuàng)新的種子播撒在孩子們心田，精心幫助他們編織當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想?！苯鹚畢^(qū)教育局教育教學(xué)工作分管領(lǐng)導(dǎo)曹鵬舉表示。

完善課程體系，“各有各的妙招”

地處金水科教園區(qū)，北依黃河，南臨鄭州龍子湖高校園區(qū)，西接鄭州北龍湖濕地公園。

基于得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，鄭州市金水區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)2018年一建校，便將“自然與科技”作為自己的辦學(xué)特色，不斷完善科學(xué)教育課程體系。與鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院共同研發(fā)“壯志凌云”無(wú)人機(jī)課程，在學(xué)生心里埋下逐夢(mèng)長(zhǎng)空的種子；開(kāi)發(fā)科技研學(xué)課程，走進(jìn)學(xué)校附近的中科院過(guò)程性研究所；開(kāi)發(fā)黃河研學(xué)課程，探秘馬渡觀河點(diǎn)、黃河下延工程……

“課程是育人的載體，也是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的根基，建立完善的科技課程體系是科學(xué)教育的重點(diǎn)。我們區(qū)作為全國(guó)科普示范區(qū)，更是將科技教育納入各學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃，在高質(zhì)量配齊配足科學(xué)師資的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科融合參與，不斷優(yōu)化科技課程結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生視界，提升科技素養(yǎng)?！苯鹚畢^(qū)教育局教育科科長(zhǎng)杜菁告訴記者。

金水區(qū)黃河路第二小學(xué)完善各年齡段科技拓展課程，梯級(jí)培育科學(xué)素養(yǎng)：低年級(jí)科學(xué)探秘課程，以探秘系列叢書(shū)和科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣；中年級(jí)“創(chuàng)意實(shí)驗(yàn)室”課程，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)提高動(dòng)手能力；高年級(jí)“小牛頓實(shí)驗(yàn)室”課程，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)作?！霸诟髂挲g段的科技課程體系里，我們還涵蓋科技數(shù)學(xué)、科技英語(yǔ)、科技人文、科技制作與發(fā)明等多門(mén)跨學(xué)科課程，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，使學(xué)校的科普工作緊貼于學(xué)科教學(xué)?！苯鹚畢^(qū)黃河路第二小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)蒙介紹。

在課程建設(shè)方面，各校妙招頻出：金水區(qū)文源小學(xué)立足學(xué)科核心素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生不同年齡及認(rèn)知特點(diǎn)為學(xué)生量身打造“科學(xué)派”系列活動(dòng)課程；鄭州群英中學(xué)援引墨子科技教育思想，建立金字塔型科技教育課程體系，實(shí)施墨子科技課程群；鄭州龍門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)校信息組開(kāi)發(fā)了“C-IAC趣味編程”校本課程，將圖形化編程引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維創(chuàng)新能力……

社團(tuán)遍地開(kāi)花，校園刮起“科技風(fēng)”

“奇趣”科學(xué)社團(tuán)、小牛頓社團(tuán)、人工智能社團(tuán)、趣味編程社團(tuán)、無(wú)人機(jī)社團(tuán)……如今，在金水區(qū)各中小學(xué)校，這些科技感十足的社團(tuán)備受孩子們喜歡。

“每年開(kāi)學(xué)科學(xué)社團(tuán)招新，總是很快就‘爆滿’。”緯五路第二小學(xué)科學(xué)教師單華瑞告訴記者，“為了更好地滿足孩子們的需求，我們學(xué)校依托‘唯吾愛(ài)教師成長(zhǎng)學(xué)院’不斷提升科學(xué)類(lèi)社團(tuán)教師的課程設(shè)計(jì)與執(zhí)行能力，優(yōu)化校園資源，努力實(shí)現(xiàn)人人能參與，打造創(chuàng)新生態(tài)?！?/p>

科學(xué)社團(tuán)遍地開(kāi)花，也營(yíng)造了校園愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍。為了深入檢驗(yàn)學(xué)生的科學(xué)水平，為他們提供展示的平臺(tái)，金水區(qū)積極組織開(kāi)展多項(xiàng)賽事，以賽激趣、以賽促學(xué)、以賽為評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和動(dòng)力。

“除組織中小學(xué)參加全國(guó)和省市的一些科技賽事外，我們區(qū)里也創(chuàng)新組織青少年科技運(yùn)動(dòng)會(huì)、青少年科學(xué)素質(zhì)大賽、中小學(xué)生創(chuàng)意編程大賽及人工智能大賽、創(chuàng)客藝術(shù)節(jié)等，多形式、多級(jí)別的賽事活動(dòng)，有力推動(dòng)了我區(qū)科技教育工作的深入開(kāi)展?！辈荠i舉說(shuō)。

鄭州市金水區(qū)黃河路第二小學(xué)積極發(fā)揮科技社團(tuán)以點(diǎn)帶面的輻射作用，按社團(tuán)開(kāi)展不同內(nèi)容的科技實(shí)踐活動(dòng)，參與市區(qū)級(jí)科技競(jìng)賽，將有趣、有料的科技實(shí)踐成果展現(xiàn)在校園中。金水區(qū)緯五路第二小學(xué)常態(tài)開(kāi)展“‘科’來(lái)啦”科學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)、“新年‘科’開(kāi)心”、“AI芯杯”創(chuàng)意編程暨人工智能大賽等科普活動(dòng)，項(xiàng)目設(shè)計(jì)符合不同年級(jí)學(xué)生思維特點(diǎn)和能力水平，努力讓學(xué)生樂(lè)享科學(xué)，不斷追逐創(chuàng)新的腳步。

校內(nèi)校外協(xié)同，埋下科學(xué)種子

火箭是怎么做到騰空而起直擊藍(lán)天的？一個(gè)紙杯、一只氣球、幾張白紙，能否實(shí)現(xiàn)“火箭升空”？……4月26日，鄭州市金水區(qū)緯五路第二小學(xué)學(xué)生在參與鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院宇航學(xué)院舉辦的“航空航天科技文化節(jié)”的過(guò)程中，化身為“小小航天員”，在知識(shí)的太空中盡情遨游。

近年來(lái)，以緯五路第二小學(xué)為代表的金水區(qū)中小學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、場(chǎng)館等資源優(yōu)勢(shì)，把課堂搬到河南省科技館、省水利廳水文展示廳、河南博物院、鄭州航院等，進(jìn)一步豐富完善科技教育體系，利用校外教育力量，共同承擔(dān)科普傳播任務(wù)。

金水區(qū)農(nóng)科路小學(xué)毗鄰河南省農(nóng)業(yè)科學(xué)院。雙方長(zhǎng)期合作開(kāi)展的“農(nóng)業(yè)科普博士團(tuán)進(jìn)校園”項(xiàng)目，使農(nóng)科路小學(xué)的孩子們徜徉在農(nóng)業(yè)科技知識(shí)的海洋，提升了農(nóng)業(yè)科技素養(yǎng)。今年6月，依托河南牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的能源與智能工程學(xué)院，農(nóng)科路小學(xué)又開(kāi)啟了“大學(xué)&小學(xué)——科技筑夢(mèng)·創(chuàng)新成長(zhǎng)”課后研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室，體驗(yàn)新科技給生活帶來(lái)的變化。

2021年年初，鄭州航院無(wú)人機(jī)研究院副院長(zhǎng)申洋帶隊(duì)到金水區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了一場(chǎng)航空科普講座。從此，兩校的合作便從未間斷。3年來(lái)，航院的老師和大學(xué)生志愿者每周二、周四雷打不動(dòng)來(lái)校授課，從課程研發(fā)到社團(tuán)分階教學(xué)，傾注大量心血，讓該校的“SKY夢(mèng)想”無(wú)人機(jī)社團(tuán)遠(yuǎn)近聞名，該校成為河南省航空特色學(xué)校?！坝捎跓o(wú)人機(jī)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性和復(fù)雜性，我們對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行了反復(fù)研討和碰撞，最后確定了理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)、模擬飛行是保障、實(shí)操飛行是進(jìn)階的思路，并將社團(tuán)分成兩個(gè)梯隊(duì)，分層進(jìn)行授課?！编嵵莺皆簾o(wú)人機(jī)研究院負(fù)責(zé)航空科普的科研助理王峙懿介紹。

“科學(xué)的種子需要早早地根植于學(xué)生心中，大學(xué)專(zhuān)項(xiàng)與精尖的優(yōu)勢(shì)和資源融入中小學(xué)教育，如同及時(shí)雨一樣，讓孕育種子的沃土更豐厚，讓生命活力更旺盛，我們的學(xué)生也終將長(zhǎng)成偉岸的參天大樹(shù)?！苯鹚畢^(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)任彩鳳深有感觸地說(shuō)。

局長(zhǎng)說(shuō)

    建設(shè)更加完善的科技教育體系

孔之見(jiàn)

作為全國(guó)科普示范區(qū)，金水區(qū)高度重視科技教育，將科技教育作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、深化“雙減”改革的重要抓手，通過(guò)科技運(yùn)動(dòng)會(huì)、館校融合建設(shè)等方式，全力打造品牌化、多樣化科教活動(dòng)，著力培養(yǎng)青少年科學(xué)精神和創(chuàng)新能力，有力推動(dòng)了廣大學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。

為進(jìn)一步完善科技教育體系，金水區(qū)強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，將科技教育納入整體發(fā)展規(guī)劃，加大資金投入，完善配套保障；優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，配足配齊科學(xué)教育教師，創(chuàng)新教研模式，建立科學(xué)教師定期輪訓(xùn)制度，搭建專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)；深化改革創(chuàng)新，積極推進(jìn)大中小學(xué)校一體化科技教育，探索“雙導(dǎo)師”制，形成有效聯(lián)動(dòng)、密切配合的協(xié)作機(jī)制；細(xì)化課程建設(shè)，結(jié)合學(xué)生年齡特征，注重學(xué)科融合參與，積極創(chuàng)設(shè)年級(jí)學(xué)段有機(jī)銜接、相關(guān)學(xué)科橫向配合的豐富多彩課程體系，讓學(xué)生在感受創(chuàng)新魅力中提升科技素養(yǎng)。

（作者系鄭州市金水區(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)）

專(zhuān)家說(shuō)

    航空科普素質(zhì)教育從青少年抓起

劉兆瑜

構(gòu)建涵蓋大、中、小學(xué)各個(gè)階段，系統(tǒng)化、規(guī)范化的航空科普素質(zhì)教育體系，是培養(yǎng)青少年科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的重要手段，是航空科技工作者肩負(fù)的使命擔(dān)當(dāng)。

鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院是河南省唯一一所具有鮮明航空特色的本科院校。廣大師生將航空知識(shí)普及與航空文化傳播相融合，成立大學(xué)生志愿者服務(wù)隊(duì)，逐步構(gòu)建起“小學(xué)階段激發(fā)興趣，培養(yǎng)愛(ài)好；中學(xué)階段學(xué)習(xí)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；大學(xué)階段選擇專(zhuān)業(yè)，成就事業(yè)”的青少年無(wú)人機(jī)科學(xué)素質(zhì)教育體系，并規(guī)劃了豐富多彩的無(wú)人機(jī)特色航空科普活動(dòng)。從“大飛機(jī)探秘”到“無(wú)人機(jī)操控”，引導(dǎo)青少年由淺入深了解航空文化；通過(guò)操控?zé)o人機(jī)“上天入地”，使得學(xué)生將興趣與專(zhuān)業(yè)相結(jié)合，“沉浸式”體驗(yàn)和感受航空飛行的獨(dú)特魅力。

我們希望有更多青少年參與其中，將對(duì)無(wú)人機(jī)和航空文化的“興趣”變?yōu)椤皭?ài)好”，由“愛(ài)好”轉(zhuǎn)為“專(zhuān)業(yè)”，由“專(zhuān)業(yè)”成長(zhǎng)為一份“事業(yè)”，源源不斷地將新生力量注入我國(guó)航空事業(yè)，在建設(shè)航空強(qiáng)國(guó)的新征程上邁出堅(jiān)實(shí)步伐！

（作者系鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院副校長(zhǎng)）

記者說(shuō)

    雙向奔赴匯聚更多科教資源

張利軍

從有意識(shí)，到有行動(dòng)；從個(gè)體自發(fā)，到共同自覺(jué)；從一花獨(dú)放，到花開(kāi)滿園。在“雙減”下如何做好科學(xué)教育加法？記者在采訪中，見(jiàn)證了太多高校與中小學(xué)、校內(nèi)與校外雙向奔赴的案例。

你有“需”，我有“供”。你有意識(shí)，我有責(zé)任?！按罂茖W(xué)教育”觀讓大中小學(xué)科學(xué)教育的格局打開(kāi)。主動(dòng)銜接，一體化培養(yǎng)，更多了系統(tǒng)思維和理性思考。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不是完全依靠某一個(gè)環(huán)節(jié)所能完成的，因?yàn)橛耸莻€(gè)系統(tǒng)工程。

教育部等十八部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見(jiàn)》提出：“增強(qiáng)科技自信自立、厚植家國(guó)情懷，努力在孩子心中種下科學(xué)的種子，引導(dǎo)孩子編織當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想。”

從科技教育校外輔導(dǎo)員的忙碌中，我們看到更多科技教育資源正在匯聚。

從每一個(gè)參與科技社團(tuán)的孩子眼中，我們看到了光，看到了未來(lái)的夢(mèng)想。

（作者系本報(bào)記者）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年11月27日第3版