在沉浸式勞動中提升育人價值

■全面深化新時代教育評價改革·經(jīng)驗篇

打糍粑、挖紅薯……師生一起在田間勞動中分享著豐收的喜悅。這是西南大學連續(xù)第六年舉辦中國農(nóng)民豐收節(jié)慶?；顒樱r(nóng)科學子在沉浸式勞動教育課堂中更深刻地體會到勞動實踐的重要、學科專業(yè)的內(nèi)涵，愛農(nóng)強農(nóng)情懷在身體力行中落地生根。

把農(nóng)事活動融入日常教育，將育人課堂搬到鄉(xiāng)村田壟，讓農(nóng)耕文化煥發(fā)時代風采……立足勞動教育“育人”核心，西南大學從體系建設(shè)、評價落實和分類發(fā)展3個維度著手，將勞動教育始終貫穿人才培養(yǎng)全過程。

以體系建設(shè)為主線，耕好勞動教育責任田

隨著《西南大學全面加強新時代勞動教育實施辦法》《西南大學勞動周實施方案》等相繼出臺，12項具體舉措落地落實，西南大學打造出融思政教育、專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、校園文化與社會實踐為一體的勞動教育課程和評價體系。

西南大學教務(wù)處處長吳能表介紹，學校將春季學期第12個教學周設(shè)置為勞動周，動員學生在勞動周充分參與勞動知識學習和實踐，同時開展勞動建設(shè)區(qū)建設(shè)、勞動成果展示等活動。

課堂作為高校勞動教育的“主陣地”不容忽視。西南大學從修訂本科人才培養(yǎng)方案入手，以目標體系、課程體系、教學體系和教材體系為抓手，做好勞動教育課程的頂層設(shè)計。將“社會實踐”課程改為“勞動教育與社會實踐”必修課，規(guī)定本科階段勞動教育不少于32學時；建立勞動教育課程群，開設(shè)“現(xiàn)代食品生產(chǎn)勞動教育”等特色選修課……專業(yè)性與個性化課程體系為學生帶來更全面的勞動體驗。

開展好勞動教育，還需要全校協(xié)同聯(lián)動的工作體系為其保駕護航。為此，西南大學制定出臺《新時代勞動教育指導手冊》，不僅把勞動教育行動計劃、學生、指導教師職責和評價辦法貫通成一條主線，而且對勞動清單進行細化量化，成為指導學生在實踐中養(yǎng)成勞動習慣的“工具書”。

勞動教育迅速形成矩陣效應：蠶桑紡織與生物質(zhì)科學學院的“我是采桑人”、農(nóng)學與生物科技學院的“躬耕田野”、物理科學與技術(shù)學院的“我做一天綠化工”等各類勞動教育實踐活動層出不窮。

以評價落實為高線，寫好勞動教育規(guī)劃書

“‘新農(nóng)人’要接過鄉(xiāng)村建設(shè)的大旗，以‘一懂兩愛’的‘三農(nóng)’情懷深入鄉(xiāng)村，扎根鄉(xiāng)村。”10月中旬，西南大學學生活動中心開展了一場生動的新農(nóng)科“大思政課”，黨委學生工作部、學生工作處和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院攜手為百余名涉農(nóng)學院青年學子講述新農(nóng)人的田野故事。

主講人潘家恩教授長期致力于鄉(xiāng)村振興實踐機制研究，他一向提倡將勞動教育與專業(yè)學習融會貫通，讓青年學子在理論和實踐的雙重認知中加深對知識的掌握、對世界的理解。

西南大學按照“注重知行合一，突出專業(yè)成長，強調(diào)多元融合”的原則，制定了《全日制本科生勞動素養(yǎng)評價辦法》，重點考查學生對職業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的勞動科學知識和勞動技能的掌握情況，格外重視學生是否在勞動實踐中創(chuàng)造性地解決了問題，是否與專業(yè)形成了互補共進，并設(shè)置了勞動觀念養(yǎng)成等5個維度，給學生明確的勞動素養(yǎng)提升指標。

西南大學黨委書記李旭鋒表示，學校除了課內(nèi)評價、結(jié)果評價、教師評定等傳統(tǒng)評價方式外，還把課外評價、過程評價、學生自評、班級互評等都納入勞動教育評價體系。根據(jù)學生勞動素養(yǎng)綜合評價，還會在每學年推薦產(chǎn)生“勞動教育實踐獎”，在潛移默化中強化了學生勞動觀念。

以分類發(fā)展為標線，提升勞動教育品牌力

早在2021年，西南大學鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略研究院就發(fā)起了“鄉(xiāng)村振興田間行”主題實踐活動，包含鄉(xiāng)村振興志愿者計劃、實習生計劃、訪問學者計劃3個系列。不同學科專業(yè)背景的學子通過該計劃投身勞動教育實踐，在調(diào)研走訪、團隊建設(shè)、助農(nóng)興農(nóng)中實現(xiàn)從“象牙塔”到“泥巴墻”的實踐轉(zhuǎn)化。

“讓學生因地制宜地選擇和踐行適合自己的勞動‘理想’?！蔽髂洗髮W校長張衛(wèi)國向記者介紹，學校從日常勞動、生產(chǎn)勞動、服務(wù)性勞動和創(chuàng)造性勞動出發(fā)，將勞動育人理念與“三支一扶”“西部計劃”“青年紅色筑夢之旅”等充分貫通融合，賦予勞動教育更豐富的載體。

據(jù)不完全統(tǒng)計，西南大學近3年參與到各類實踐活動中的學生人數(shù)超過總數(shù)的60%。學校以“四新”專業(yè)建設(shè)為引領(lǐng)，分類拓展勞動實踐基地，從2020年起，每年組織500余名學生到農(nóng)科實踐基地開展實習暨勞動教育實踐活動。

與此同時，西南大學充分集聚校內(nèi)外教育資源，廣開勞動教育“源頭活水”。與重慶巴渝農(nóng)耕文化陳列館共建教學科研實踐基地，聯(lián)合開展巴渝農(nóng)耕“開耕節(jié)”勞動教育活動等。文科類專業(yè)探索通過“農(nóng)耕文化”浸潤文科學子，農(nóng)科類專業(yè)通過“田間勞作”助推專業(yè)成長，理工類專業(yè)通過“勞動場域”鍛造實踐能力，結(jié)合中秋節(jié)、校園美食文化節(jié)等，邀請全校師生免費品嘗學生親手研發(fā)、烹制的各類特色食品……學生在創(chuàng)造性勞動的價值感悟中不斷厚植專業(yè)情懷。

《中國教育報》2023年11月27日第1版