跑好立德樹人“接力賽”

■本期關(guān)注·推進大中小學思政教育一體化建設(shè)

“古運河水流，清名橋上走，三月桃花舟，杏花風雨后……”又到周末，江蘇省無錫市南長街小學假日尋訪小隊的學生們乘坐觀光游船，伴隨著《印象·江南》的曲調(diào)，穿梭于江南水弄堂，聽教師講述大運河上北塘米市的故事。

在無錫市第一中學，學生們探討大運河在促進南北經(jīng)濟文化溝通中的作用，撰寫思政小論文。在江南大學江南文脈研究中心，“新時代江南文脈的保護與傳承研究”是今年的年度課題之一。悠悠運河水，講述著吳韻古都的千年歷史，也為無錫市大中小學串聯(lián)起一堂“古運河上的思政課”。

近年來，無錫市著眼于推進大中小學思政課一體化建設(shè)，積極探索形成一套工作機制、孵化一批品牌活動、打造一批示范“金課”、產(chǎn)出一批優(yōu)質(zhì)課程資源、培養(yǎng)一支優(yōu)質(zhì)師資隊伍，切實發(fā)揮思政課立德樹人的關(guān)鍵作用。

抓實責任清單，凝聚集體合力

思政課貫穿大中小學教育全過程，是一個跨學段的有機整體。怎么傳好“接力棒”？大中小學教師“各管一段”的現(xiàn)象如何改善？

2020年，無錫市在江蘇省率先成立大中小學思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟，吸納江南大學、無錫市第一中學、無錫市江南中學、無錫師范附屬小學4所學校，圍繞黨的領(lǐng)導、愛國主義、制度優(yōu)勢、文化自信、生態(tài)文明、依法治國、人類命運共同體、新發(fā)展理念等八大領(lǐng)域，整體架構(gòu)大中小各學段教學，并形成一張一體化建設(shè)的責任清單。

三年來，圍繞責任清單，一項項舉措在無錫市落地：市委宣傳部、市教育局成立領(lǐng)導小組，全面統(tǒng)籌推進，形成“市區(qū)推動、學校聯(lián)動、時空互動、家校促動”工作機制；全市大中小學思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟成員校增至29所，進一步打通區(qū)域、校際界限，構(gòu)建起貫通開放共融的“大思政”新格局；下轄各市（縣）區(qū)成立“緊密型共同體”，精準發(fā)揮地區(qū)核心學校的輻射引領(lǐng)作用；圍繞“講深、講透、講活”，推進思政課教學改革創(chuàng)新，分主題、分對象、分學段，每年打造100節(jié)思政“金課”；形成大學以江南大學“寶哥說”、中學以無錫一中“紅樓·思享匯”、小學以錫師附小“誠勇·紅領(lǐng)巾課堂”為代表的思政品牌活動進階式矩陣。

“推進大中小學思政課一體化建設(shè)，就是要堅持縱向銜接、橫向貫通、循序漸進、螺旋上升，凝聚、形成、增進立德樹人的集體合力。”無錫市教育局德育處負責人劉文超說。

善用“大思政課”，踐行“三全育人”

“現(xiàn)在的思政課越來越有趣了?！痹趯W習人民代表大會制度時，江南中學九年級（1）班學生戴欣冉和小伙伴們發(fā)現(xiàn)學校運動場看臺后的空地廢置，建議將其改造成一個農(nóng)場勞動基地，“沒想到真被學校采納了?！鄙罨乃颊逃囵B(yǎng)了學生的主人翁意識，讓他們感受到民主就在身邊。

創(chuàng)新發(fā)揮思政課主陣地作用的同時，無錫不斷推動思政教育校內(nèi)外一體化內(nèi)涵發(fā)展，積極構(gòu)建“三全育人”格局，在實踐中“守好一段渠，種好責任田”。

話劇《喜看稻菽千重浪》是無錫一中三名學生的作品。以話劇中袁隆平院士的內(nèi)心獨白戲為切入點，該校語文、政治、地理教師聯(lián)手推出了《〈喜看稻菽千重浪〉——國家安全意識統(tǒng)領(lǐng)下的融合課堂》一課。課堂上，語文教師緊扣袁老經(jīng)歷，引導學生深入探索一位人口大國農(nóng)業(yè)科學家的內(nèi)心；政治教師從國家意識、國家安全特別是糧食安全的角度進行分析；地理教師從耕地資源、中國糧食生產(chǎn)背景等方面進行補充。三科教師依托各自學科背景引導學生多角度思考，使課程立意更深刻、更高遠。

除了深入挖掘各學科的思政元素，一些學校還充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。無錫市尚賢萬科小學讓校園里的每一面墻成為孩子們的“啟蒙師”，低年級以展示先鋒人物事跡為主，引導學生學習先鋒人物精神；中年級以了解家鄉(xiāng)特色、展現(xiàn)家鄉(xiāng)變化為主，引導學生感受新時代下的美好生活；高年級以展示黨的百年偉大征程為主，激發(fā)學生對黨的熱愛。潤物細無聲的思政育人空間，在孩子們心里種下了愛黨愛國愛家鄉(xiāng)的種子。

開門辦思政也讓“三全育人”的步伐不斷外展。無錫充分挖掘校外思政教育資源，形成了“行知大學堂”“心頭上的鄉(xiāng)韻”“思政E課堂”“錫引力·新思享——太湖講習所”“馬克思主義·青年說”“百姓名嘴”等一批思政品牌，探索“大思政課善用之”的實踐路徑。

“社會生活為思政課教學提供了豐富的資源和廣闊的場所。”無錫市大中小學思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟發(fā)起人、無錫一中黨委書記朱晴怡說，“它為學生打造立體教育場，實現(xiàn)從‘育知’到‘育人’的轉(zhuǎn)變。”

推進研訓“一體化”，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)師資

辦好思政課，教師是關(guān)鍵。無錫從整體上把準思政課教師隊伍建設(shè)短板，從多平臺、多維度出發(fā)，幫助思政課教師找準角色定位。

在無錫全域，跨學段、跨區(qū)域的思政課創(chuàng)新聯(lián)合研討機制已成為常態(tài)，這讓江陰高中德育處主任徐霞真切感受到了思政課教學的變化：“比如，初高中都有‘依法治國’這塊內(nèi)容，初中只是了解，高中更注重內(nèi)容上的進階，表現(xiàn)為難度上升、廣度拓展、深度增加。以前教師們只看自己的‘一畝三分地’，現(xiàn)在則要‘瞻前顧后’?！?/P>

多層次的研習活動，幫助錫師附小教師許蓉雪所在的團隊進一步明確了學段目標，更深刻地理解了思政課的育人力量。在日常教學中，許蓉雪注重運用學生身邊可知可感的生動事例和典型人物，以鮮活的語言把道理講深、講透、講活。她執(zhí)教的《偉大事業(yè)都始于夢想》一課獲評無錫市大中小學思政課一體化建設(shè)“金課”。

“低頭研習之余，越來越多的教師開始抬頭研究一體化建設(shè)的相關(guān)文件，并思考如何把它落實到學生培養(yǎng)中去?！睙o錫市教育科學研究院德育室主任張燁介紹，為進一步強化各學段思政課教師的一體化意識、培育其一體化教學素養(yǎng)、提升其一體化教學能力，目前無錫正在探索建立大中小學思政課教師聯(lián)合教研中心、思政課教師輪訓換崗制度。

搭建溝通交流平臺的同時，無錫把大學擁有的豐富教研資源下沉，幫助不同學段思政課教師提升教育教學水平。依托高校教研優(yōu)勢，江南大學馬克思主義學院成立了大中小學思政課一體化建設(shè)研究中心，開發(fā)專門的培訓項目，打破學段隔膜，構(gòu)建協(xié)同作戰(zhàn)的思政課教學體系。該院副院長唐忠寶介紹，學院還將通過舉辦“江南思政講堂”“思政青椒講壇”“思政教授指導站”等活動，助力提升全市思政課教師的理論素養(yǎng)。 

“讓有信仰的人講信仰”要求思政課教師必須具備過硬的政治素質(zhì)。無錫以黨建引領(lǐng)思政課教師隊伍建設(shè)，在全市中小學黨組織開設(shè)“鑄魂課”“溯源課”“修身課”。同時，積極籌建一體化建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺，通過定期推送微黨課、思政微課、微政事、微故事等，加大思想性理論性資源供給。

“今后，我們將通過更加深入的課題研究、更加豐富的教學實踐，傳好思政‘接力棒’，跑好思政‘接力賽’，用‘大思政’理念引導學生收獲‘大立場’‘大思想’和‘大智慧’，從而更好地落實立德樹人根本任務(wù)?！睙o錫市教育局局長宋新春說。

《中國教育報》2023年11月14日第9版