堅持大科學觀念 協(xié)同構建科學教育新體系

■策論·“推進科學教育工作落深落實”系列評論之四

日前，教育部召開全國中小學科學教育工作部署推進會強調，發(fā)揮各行各業(yè)積極作用，強化家校社協(xié)同育人，構建科學教育新體系。科學教育工作涉及面廣、系統(tǒng)性強，尤其需要各行各業(yè)共同搭臺。因此，我們更需要聚焦家校社協(xié)同構建科學教育新體系的痛點難點和堵點，進而找到發(fā)力點，做好學校乃至區(qū)域層面的頂層設計。

凝聚各方主體共識，全方位提升青少年科學素養(yǎng)?？茖W研究特別是基礎研究的出發(fā)點，往往是科學家探究自然奧秘的好奇心。好奇心是進入科學世界的起點，也是終身探索、成就事業(yè)的動力源，需要學校、家庭和社會齊心呵護。因此，全社會都要行動起來，為青少年提升科學素養(yǎng)、培養(yǎng)科學精神提供條件。家校社要協(xié)同轉變唯分數、唯升學的教育觀念，主動呵護好孩子的好奇心、想象力。科學教育事關拔尖創(chuàng)新人才的基礎性培養(yǎng)，針對具備科學家潛質的學生，要完善從識別、培養(yǎng)到使用、評價的一體化制度安排。要激發(fā)企業(yè)、行業(yè)的主動性，為學生搭建展示科技才能的舞臺和空間。同時，還要構建容錯機制，營造多元包容的文化氛圍，讓愛科學、學科學、用科學成為社會風尚。

協(xié)同各領域優(yōu)秀人才，持續(xù)完善科學教育課程教材。重視科學教育，必須重視科學教育課程教材建設。隨著經濟社會快速發(fā)展、產業(yè)結構不斷調整、新型業(yè)態(tài)不斷涌現，科學教育課程教材在基礎性和前沿性方面還需要持續(xù)完善，必須堅持大科學觀念，協(xié)同相關領域優(yōu)秀人才加強科學教育課程教材建設。要通過持續(xù)完善科學教育課程教材內容及時動態(tài)調整機制，廣泛吸收基礎學科一流學者、科學家深度參與課標研制與教材編寫。要研究學生學習心理和發(fā)展階段，對原理性知識進行體系化設計和編排，切實提高科學教育課程教材的吸引力和針對性。

積極盤活各方資源，拓展科學教育的教學空間?？茖W教育不僅僅是學科的知識教學，也包含實驗操作、科學實踐等動手能力和探究意識的培養(yǎng)。因此，科學教育的課堂不應局限于校內，應堅持場域多樣、方法多樣、形態(tài)多樣，不斷積極拓展教學空間。這需要區(qū)域層面的規(guī)劃統(tǒng)籌，創(chuàng)設中小學校與大學、企業(yè)對接合作的客觀條件，幫助更多學生走進大學的實驗室、企業(yè)的操作間，近距離感受科學技術的魅力。同時，盤活社會資源，通過加強科技場館、基地、營地、園區(qū)、生產線等資源的建設與開放，聚焦國家重大科研活動策劃科普教育品牌項目，以更好地滿足師生進行全學段、全過程科學探究創(chuàng)新的教學需要。

合力加強師資培養(yǎng)，豐富優(yōu)秀科學教師儲備。科學教師是科學教育的主力軍。但當前我國科學教師的數量儲備與專業(yè)化水平難以匹配科學課程改革需求。因此，要從源頭上加強高素質專業(yè)化科學類課程教師供給。高校要優(yōu)化專業(yè)設置，備足備強課程和師資，加大培養(yǎng)力度，為中小學輸送大批高素質的科學專業(yè)教師。同時，教育行政部門和學校要持續(xù)加強對已有科學教師的在職培訓。

縱觀全球，科技創(chuàng)新人才越來越成為綜合國力競爭的關鍵力量，落深落實科學教育尤為緊迫?？茖W教育不僅是教育內部的事，更需要全社會的共同努力和攻堅克難，推動科學教育的轉型升級。

（作者系中國教育科學研究院教育評價與督導研究所所長、副研究員）

《中國教育報》2023年11月07日第2版