長沙長郡中學：構(gòu)建素質(zhì)教育新生態(tài)

長沙市長郡中學創(chuàng)建于1904年，是長沙首所官辦中學。素質(zhì)教育在國家層面全面實施已有24年，長沙市長郡中學在上世紀90年代初就提倡“成材先成人”，主張“明大義而有專長”，強調(diào)教育要回歸生命的本質(zhì)，做一個完整意義上的“人”，并堅持“只只螞蟻捉上樹”一個也不放棄的全員育人信念，推行思想品德、科學文化、藝術(shù)體育、勞動技術(shù)和心理素質(zhì)“五個輪子一起轉(zhuǎn)”的全面育人思想。長郡中學對素質(zhì)教育的探索與實踐一直走在最前沿，并且隨著時代發(fā)展不斷傳承創(chuàng)新、豐富發(fā)展。

素質(zhì)教育的本質(zhì)是促進人的全面發(fā)展，需要尊重學生的主體地位、主動精神和個性差異，幫助學生形成健全的人格和終身發(fā)展的能力。素質(zhì)教育不是簡單的吹拉彈唱，不是表面的紛繁熱鬧，而是真正為學生啟智潤心、鑄魂賦能，促進完整人格的形成和思維品質(zhì)的拓展，指向人的終身發(fā)展。對于學校來說，素質(zhì)教育的主陣地還是在課程和課堂，因此素質(zhì)教育的核心應(yīng)該是推進課堂教學的變革。在完成國家課程要求的基礎(chǔ)上，進一步拓展學校課程系統(tǒng)，從德智體美勞各方面發(fā)力，對學生進行全方位的培養(yǎng)。長郡中學堅持長遠育人、個性育人的“育人觀”和系統(tǒng)育人、全面育人的“生態(tài)觀”，注重學校、家庭、社會的協(xié)同推進，全力構(gòu)建素質(zhì)教育新生態(tài)。

關(guān)注生命發(fā)展的教育

教育的最終目的是促進人的全面發(fā)展，而生命發(fā)展是一個人全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，“愛生活”是長郡中學的首要育人目標。長郡中學通過推行全員心育、終身體育和“普及+提高”的美育，培養(yǎng)學生陽光的心態(tài)、強健的體魄和尚美的能力。作為全國心理健康教育特色學校，學校自1996年開設(shè)心理健康教育課至今，著力構(gòu)建系統(tǒng)式心育生態(tài)，由注重朋輩互助的班級子系統(tǒng)、注重學科融合的教學子系統(tǒng)、注重積極體驗的教育子系統(tǒng)、注重和諧關(guān)系的家庭子系統(tǒng)和注重科學實效的專業(yè)子系統(tǒng)組成，將心育工作落實到學生成長的每一個空間和教育教學的每一個細節(jié)。

秉持“強國強身”的優(yōu)良體育傳統(tǒng)，長郡中學積極推進全員健康教育，形成了以“陽光大課間”為代表的群眾體育工作品牌，學校確保每名學生每天至少能有一小時的體育活動時間，開足每周2節(jié)體育課，增設(shè)每周1節(jié)文體活動課，每天開設(shè)3個時長為25分鐘的大課間，直至高三最后一個星期每周兩節(jié)體育課都不被侵占。實施體育課程模塊教學，開設(shè)了十幾門體育選修校本課，使學生在高中階段人人有項目，并掌握兩項以上體育運動技能，讓體育充分融入學生的生活。

學校堅持貫徹“普及+提高”的藝術(shù)教育理念，提高學生的尚美賞美能力，增強學生的藝術(shù)素養(yǎng)。除面向全體學生的藝體教育，學校還以田徑、女籃、武術(shù)、乒乓球、健美操五支傳統(tǒng)運動隊和交響樂團、合唱團、舞蹈隊、美術(shù)社四個高水平藝術(shù)團為載體，開設(shè)高水平藝體拓展課程，為國內(nèi)外一流綜合性大學和專業(yè)院校輸送了一大批高素質(zhì)藝體特長人才。

指向素養(yǎng)發(fā)展的教育

教育的主要功能是提高人的綜合素質(zhì)，而素養(yǎng)發(fā)展是一個人素質(zhì)提升的條件。因此，“善求知”是長郡中學的主要育人目標。學校始終堅持“一切活動皆課程”的課程育人理念，全力培育學生核心素養(yǎng)。經(jīng)過多年升級和完善，長郡中學形成了“五育融合”的課程體系，著力培育“不輸在終點線上的人”。在課程實施方面，做到國家課程校本化、校本課程特色化、特色課程品牌化。學校落實基礎(chǔ)型課程，夯實學生的文化根基；推進拓展型課程，促進學生的自主發(fā)展；構(gòu)建活動型課程，強化學生的社會參與。多項活動課程甚至堅持數(shù)十年，早已成為享譽省內(nèi)外的素質(zhì)教育品牌。

發(fā)展和實現(xiàn)學生的學科核心素養(yǎng)，關(guān)鍵還在課堂。學校注重從價值引領(lǐng)方面對教師和學生進行引導(dǎo)，打造高效課堂，營造了長郡中學自我教育的濃厚文化氛圍。“雙減”政策實施以來，學校更是大力開展“減負提質(zhì)”，積極進行課堂教學改革，打造骨干教師示范課。開設(shè)10個長郡教育集團名師工作室，實施教師發(fā)展的“三大工程”（即青年教師的“青藍工程”、中年教師的“名師工程”、資深教師的“卓越工程”），探索覆蓋全年齡段的教師發(fā)展成長路徑，為學校的高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人才保障。

面對數(shù)字智能時代的快速發(fā)展，長郡中學還深入推進智慧教育，高度重視提高師生信息素養(yǎng)，不斷加強現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進信息技術(shù)與學科教學的融合，讓技術(shù)為教育高質(zhì)量發(fā)展賦能，提高整體教學質(zhì)量與效益。通過課堂和課程的積極改革，長郡學子的綜合素質(zhì)得到長足發(fā)展，高質(zhì)量人才不斷涌現(xiàn)。近年長沙市教育局發(fā)布的《普通中學教育質(zhì)量綜合評價報告》顯示，長郡中學的學業(yè)增值與學業(yè)負擔綜合類型屬于“高效輕負型”，多項評價指標連續(xù)名列第一，體現(xiàn)出學校優(yōu)良的課程生態(tài)。

強化責任發(fā)展的教育

教育的根本屬性是成就人的社會價值，而責任發(fā)展是一個人貢獻社會的動力。因此，“憂天下”是長郡中學的根本育人目標。

基于學校深厚的紅色文化土壤，長郡中學一直以來十分注重以紅色基因為育人主線，厚植家國情懷，培養(yǎng)學生將個人發(fā)展與國家前途命運緊密相連的責任感和使命感。學校充分挖掘紅色校史和杰出校友資源，全方位多層次進行紅色文化教育，通過推動紅色教育課程化、品牌化、多元化，幫助學生厚植家國情懷，樹立堅定的理想信念。青年黨校紅色教育品牌連續(xù)開展32年，培育3000余名入黨積極分子，發(fā)展200余名中共預(yù)備黨員。青年黨校通過專題理論學習，打造精品黨課；開展“紅色之旅”研學實踐，數(shù)年來已走過南湖、井岡山等20多個革命紀念地。

此外，圍繞“高中生自我教育”開展德育工作，實行自主執(zhí)勤、自主管理自習、學生仲裁申訴委員會等系列自我教育活動，提升學生自我規(guī)范、自我判斷、自我實現(xiàn)的自我教育能力。在長郡中學，每一名學生都是義工，每一個班級都是義工中隊。長郡義工志愿服務(wù)品牌連續(xù)開展29年，注冊3萬名義工，服務(wù)150萬個小時。學校通過構(gòu)建“長期”“常態(tài)”“常新”“長效”的義工服務(wù)機制，推進長郡義工項目化、常態(tài)化、專業(yè)化，培養(yǎng)學生的責任擔當和實踐創(chuàng)新的核心素養(yǎng)。

激活潛能發(fā)展的教育

教育的內(nèi)在核心是激活人的個性發(fā)展，潛能發(fā)展是一個人個性發(fā)展的前提。因此，“有作為”是長郡中學的核心育人目標。

學校始終把學生放在學校的中央，通過搭建豐富的社團平臺，讓每一個學生都有充分展示自我的平臺。學校的學生社團覆蓋興趣特長、科技創(chuàng)新、人文社科、學科拓展、社會生活等類別。在這里，學生自主舉辦樂隊演唱會、開展話劇公演、舉行愛心義賣、自制電視節(jié)目、組織演講辯論、設(shè)計文創(chuàng)產(chǎn)品等。

學校注重構(gòu)建學生全面發(fā)展與發(fā)揮個性特長相得益彰的多維評價模式，營造良好的發(fā)展、促進、創(chuàng)新氛圍?；A(chǔ)型課程注重過程性評價和結(jié)果性評價相結(jié)合，拓展型課程設(shè)置榮譽獎項計入學生的綜合素質(zhì)評價，活動型課程采取等級認定的方式并且集中展示學生成果。長郡中學以評選“美麗長郡人”作為學生最高綜合榮譽，這項榮譽旨在通過深入尋找、發(fā)掘、宣傳有代表性的、高素質(zhì)的長郡人，樹立最具校園影響力的正能量典范。

素質(zhì)教育需要學校、家庭、社會的協(xié)同發(fā)力，結(jié)合學生不同學習階段特點，學校有針對性地開展家長學校主題培訓(xùn)，充分引導(dǎo)家長重視家庭教育，深化家校合作，建立家校協(xié)同育人體系，積極配合學校的各項管理。通過家長主題沙龍、優(yōu)秀家長經(jīng)驗分享等多種形式加強優(yōu)秀做法的展示和推介，形成正向引領(lǐng)，共同提高。

正因素質(zhì)教育成果迭出，學校各項工作齊頭并進，在民主管理、基層黨建、文明創(chuàng)建、校園文化、科技創(chuàng)新、教育科研等領(lǐng)域贏得數(shù)十項全國榮譽，在省內(nèi)更是屢獲文明標兵單位、黨建示范點、基礎(chǔ)教育課程改革樣板校等盛譽。長郡中學堅守立德樹人根本任務(wù)，圍繞“不讓學生輸在終點線上”的核心理念，以發(fā)展的眼光看“終點”，把教育的目光聚焦在每一個學生的可持續(xù)發(fā)展上，不斷守正創(chuàng)新、傳承發(fā)展，讓生命與靈魂同在，能力與素養(yǎng)齊飛，全面與個性并進，當下與未來相通，真正構(gòu)建素質(zhì)教育新生態(tài)。

（作者系湖南省長沙市長郡中學校長，該文為“‘雙減’背景下普通高中‘四力’高質(zhì)量育人實踐研究”［批準號：XJK22AJC007］的階段性成果）

《中國教育報》2023年09月27日第5版