用足高考真題 做好三輪復(fù)習

■聚焦高考真題·總體策略

高考真題代表的是高考方向、常考考點和題型趨勢。做高考真題其實就是在和高手過招，招式見得多了，自然更容易悟得其中的真諦。教師如何在三輪復(fù)習中用好高考真題，為真正的高考奠定基礎(chǔ)？

第一輪復(fù)習用真題分析考點，夯實基礎(chǔ)

第一輪復(fù)習是學習新知識、復(fù)習舊知識的過程，涵蓋了高考所有知識點。第一輪復(fù)習要“以線串珠、成面成體”，追求知識的系統(tǒng)性、完整性、體系化，力求做到知識無遺漏，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，從而將各部分知識進行有機整合、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)體系，以形成整體“思維導圖”，進一步完善學生認知結(jié)構(gòu)。

在第一輪復(fù)習中，學生要盡快熟悉考試的模式、性質(zhì)、形式、特點及要求，對自己的學習方法及思維方式作出及時調(diào)整。高考真題是最適合的資源之一，可按知識點分類整理，通過配合知識點做相應(yīng)的高考真題，看有沒有掌握，力求夯實基礎(chǔ)。高考試卷基本上是“歲歲年年‘點’相似”，掌握好這些相對穩(wěn)定的考點，感受高考題的風格，就能夯實考點知識，做到以不變應(yīng)萬變。

第二輪復(fù)習用真題理清題型，突出重點

第二輪復(fù)習時，要突出重點。以政治學科復(fù)習為例，考生應(yīng)主動關(guān)注高考動向，以典型高考真題為引子，關(guān)注社會重大時政熱點，多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識點，以便對此熱點事件進行分析、說明、評價，提出解決問題的方案思路。因為政治學科是一門具有強烈時代特征的學科，高考試題必然會反映國家意志，重大時政熱點必然是高考試題的重要考查內(nèi)容，學會運用所學知識去分析、說明、評價重大時政熱點，是對考生的必然要求。

第二輪復(fù)習要把考試內(nèi)容集中于學科主干，避免“偏難繁怪”試題，在夯實知識、能力和素養(yǎng)基礎(chǔ)上下功夫，把學生從不必要的死記硬背和機械刷題中解放出來，真正發(fā)揮好考試指揮棒的正向引導作用。教師要搜集、整理近十年高考中的典型高考真題，多采取印制紙質(zhì)教學案或者PPT展示的方式，在完成重難點知識復(fù)習整合后及時鞏固練習，讓學生明確所學知識在高考中是如何從“生活科學實踐”和“重大社會熱點”中選擇情境考查學生解決實際問題和從事科學研究的能力的。近年來，高考試題突出對學科素養(yǎng)和高階思維能力的考查，特別是加強了對信息識別與加工、邏輯推理與論證、科學探究與實踐、語言表達與寫作、創(chuàng)新與批判性思維等能力的考查，以此引導學生關(guān)注國內(nèi)國際存在的長效熱點和重要的短效熱點，強化對學科知識的理解深度和整合調(diào)用，不斷提升自身能力。

教師要加強題型研究，如針對圖表類、曲線類、漫畫類、引言類選擇題，分析說明類、圖表類、探究開放類、原因依據(jù)類、建議措施類、體現(xiàn)類、意義影響類主觀題等題型的文字表述、情境創(chuàng)設(shè)、答題思路，做好反思，把握高考命題和解題思路。在復(fù)習中，教師尤其要重視培養(yǎng)學生對材料信息的解讀、歸納和邏輯論證能力，引導學生提煉關(guān)鍵詞與信息點，并掌握表述方法。

第三輪復(fù)習用真題深化體驗，全真模擬

高三進入5月中下旬，第三輪復(fù)習就開始了。有的師生對此時是否有必要再做高考真題產(chǎn)生疑慮。其實，歷年真題并不是做一遍就可以了。第三輪復(fù)習就可以有意識地開始做題總結(jié)、查漏補缺、系統(tǒng)檢驗復(fù)習效果，同時提前進行高考演練，積累實戰(zhàn)經(jīng)驗，比較分析高考真題的命題思路、解題方法，重視做題技能培養(yǎng)，探索解題規(guī)律。比如，選擇題要干枝對應(yīng)，審查選擇項與設(shè)問、材料的契合度，概括總結(jié)常用答題技巧；主觀題要“兩審一劃三結(jié)合”，即先審設(shè)問、后審材料，劃出關(guān)鍵詞句，考點、材料信息、時政相結(jié)合，要求學生摒棄憑感覺做題。

考生應(yīng)通過高考真題，提前應(yīng)對考場上可能存在的問題，如時間分配、內(nèi)容權(quán)衡、寫字手速、輸出能力等。首先，考生可根據(jù)真題呈現(xiàn)出的不同部分的題量大小提前估算出大致的時間分配，并根據(jù)個人情況進行具體調(diào)整。有觀點認為“寫得越多，得分越高”，但以量取勝不如按點踩分。在確保踩分點全部寫到與時間尚且寬裕的情況下，再去追求擴充發(fā)散延伸。其次，考生可通過真題掌握考試方向，弄清考查形式、題型情況以及各知識點的難易程度。在做真題的過程中，學生要把重復(fù)出現(xiàn)的知識點和易錯點標注出來，以便在復(fù)習時對這些知識點重點、全面、細致地復(fù)習，分析這道題是如何出錯的，理清解題思路。再其次，考生可通過真題持續(xù)培養(yǎng)題感。高考考查的不僅是考生綜合運用知識點的能力，更是考查考生靈活調(diào)用知識的應(yīng)變能力，題感是該能力的體現(xiàn)之一，考生可以在高考前幾天通過高考真題訓練保持題感。

（作者系河北定興第三中學特級教師）

《中國教育報》2023年09月22日第6版