合力共建實(shí)踐教育教學(xué)新模式

據(jù)媒體報(bào)道，浙江寧波最近推出大學(xué)生暑期機(jī)關(guān)事業(yè)（國企）單位實(shí)習(xí)活動(dòng)，個(gè)別熱門崗位報(bào)錄比高達(dá)44∶1。其實(shí)，不只是寧波，還有許多城市推出類似的實(shí)習(xí)活動(dòng)。今年6月中下旬，杭州啟動(dòng)暑期“返家鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提供2067個(gè)黨政類實(shí)習(xí)崗位；臺(tái)州的“千人千崗”大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，包含黨政類實(shí)習(xí)崗位504個(gè)。此外，還有不少省份陸續(xù)開展大學(xué)生“揚(yáng)帆計(jì)劃”實(shí)習(xí)計(jì)劃活動(dòng)，目的是發(fā)揮社會(huì)企事業(yè)組織的優(yōu)勢(shì)和育人功能，幫助大學(xué)生上好就業(yè)實(shí)踐“第一課”。有的省份還在通知中直接表明：組織學(xué)生深入崗位前線，承擔(dān)具體工作，尤其在政策宣傳解讀、社會(huì)治理等方面發(fā)揮積極作用。這些機(jī)關(guān)事業(yè)（國企）實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)受到大學(xué)生的廣泛歡迎，熱度頗高。

大學(xué)生實(shí)習(xí)是高等教育人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，既是對(duì)大學(xué)課堂教學(xué)效果的檢驗(yàn)，也是提高大學(xué)生實(shí)踐能力的重要手段。實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生就業(yè)有積極的促進(jìn)作用，是大學(xué)生成功就業(yè)的前提和基礎(chǔ)。通過實(shí)習(xí)，大學(xué)生能提高實(shí)踐能力，積累從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，還可以將大學(xué)課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)和校外實(shí)際需求相結(jié)合，提升對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，進(jìn)一步了解所學(xué)專業(yè)在社會(huì)中的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和自身的未來就業(yè)愿景。

目前，由于各種因素的影響，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻。一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是單位招聘時(shí)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和工作經(jīng)驗(yàn)等更加看重。對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言，所謂的工作經(jīng)驗(yàn)無外乎來自在大學(xué)期間的實(shí)習(xí)或者是社會(huì)實(shí)踐。為幫助大學(xué)生更好地參與實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐，高校與用人單位應(yīng)協(xié)同合作、雙向發(fā)力。

各類用人單位，尤其是機(jī)關(guān)事業(yè)（國企）單位，要積極為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐崗位，主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)課堂教育的責(zé)任。在實(shí)習(xí)安排上要有統(tǒng)籌安排，通過設(shè)置行業(yè)觀察、業(yè)務(wù)實(shí)踐、特色交流、訪問交流、職場(chǎng)體驗(yàn)等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生快速了解和熟悉工作內(nèi)容與業(yè)務(wù)技術(shù)，彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐教育的不足。這樣的社會(huì)課堂教育，不僅能反哺高校課堂教學(xué)，也有利于開啟用人單位“招才引智”的新模式。

面對(duì)社會(huì)的人才需求，高校要因勢(shì)利導(dǎo)、因需調(diào)整，有計(jì)劃地調(diào)整學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和方式，加大實(shí)訓(xùn)教學(xué)的學(xué)時(shí)和學(xué)生實(shí)習(xí)的時(shí)長。對(duì)此，校方與實(shí)習(xí)單位可以共同研究實(shí)習(xí)目的、制定細(xì)化實(shí)習(xí)目標(biāo)和實(shí)習(xí)方案，并結(jié)合實(shí)際制定實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)。高校與用人單位要積極做好實(shí)習(xí)前培訓(xùn)工作，這是提高實(shí)習(xí)質(zhì)量、順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。其中包括實(shí)習(xí)任務(wù)、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)操能力、合作意識(shí)、安全教育、權(quán)益保障以及應(yīng)急處理等。

在實(shí)習(xí)過程中，高校要安排好指導(dǎo)教師，努力做到全程跟蹤、實(shí)地指導(dǎo)，及時(shí)與用人單位溝通和交流，做好實(shí)習(xí)記錄，收集經(jīng)驗(yàn)、梳理問題，及時(shí)修正和完善實(shí)習(xí)計(jì)劃的不足。對(duì)于專業(yè)建設(shè)和課堂教學(xué)的不足，做到有的放矢，跟上實(shí)際需求?？山M建大學(xué)生實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)合作、協(xié)調(diào)、互補(bǔ)、共享能力的培養(yǎng)，形成完成共同目標(biāo)、共享信息和資源的文化氛圍?？煞e極構(gòu)建“校園課堂”與“社會(huì)課堂”互融互惠的教育研討機(jī)制，從教育細(xì)節(jié)上完善實(shí)踐教育教學(xué)的改革，從而形成共同培養(yǎng)人才的雙線實(shí)踐教育教學(xué)新模式。

（作者系渤海大學(xué)文學(xué)院副教授）

《中國教育報(bào)》2023年08月17日第2版