“智慧校園”里的高品質(zhì)幸福教育

戴上VR眼鏡，點擊屏幕，三維場景的地形實景圖立馬展現(xiàn)在學生眼前；和甘肅平?jīng)龅膸熒黄?，通過學校的直播教學平臺，在線上共同開展《英雄兒女》特色舞臺劇思政課；信創(chuàng)機房內(nèi)，學生用國產(chǎn)計算機進行人工智能體驗探索……這是天津市第二新華中學充分發(fā)揮數(shù)字化優(yōu)勢，落實“智慧校園”建設(shè)的真實寫照。

在人工智能背景下，天津市第二新華中學圍繞“智慧校園，幸福成長”的目標，確立了包含基礎(chǔ)層、數(shù)據(jù)層、應(yīng)用層和素養(yǎng)層4個層次的建設(shè)架構(gòu)，推進智慧校園建設(shè)。

基礎(chǔ)層有智能網(wǎng)聯(lián)體系、智能安防體系、智能生態(tài)體系和數(shù)字校園管理體系。智能網(wǎng)聯(lián)體系保障校園內(nèi)網(wǎng)絡(luò)WiFi全覆蓋；智能安防體系從人身安全、防疫安全、食品安全等多維度進行構(gòu)建；智能生態(tài)體系以校園海綿設(shè)施為依托，組織學生學習海綿設(shè)施的功能和原理；數(shù)字校園管理體系為所有學生、教師配備智慧校園卡，集身份識別與教學使用于一體，可應(yīng)用于圖書借閱、食堂就餐、入校識別、選課走班等多個場景。

數(shù)據(jù)層有大數(shù)據(jù)平臺、精準教學平臺、在線學習平臺和天津中小學智慧教育平臺。通過大數(shù)據(jù)平臺，可以清楚地了解到信息化應(yīng)用、資源引用、學生練習等情況，也可以階段性了解學生學情診斷，根據(jù)教學進度，在常態(tài)集體備課、學情分析會等活動中，引導年級部、學科組，重點關(guān)注薄弱問題，并進行專項研討教學與個性化策略制定。

應(yīng)用層立足“三個課堂”“五育并舉”進行設(shè)計，“三個課堂”分別依托思政講堂、非遺課堂、特色課程網(wǎng)開展活動，“五育并舉”從智慧閱讀、人工智能課程、智慧體育、智慧書法、智慧陶藝等多方面培養(yǎng)學生全面發(fā)展。

素養(yǎng)層圍繞教師和學生發(fā)展，通過開展集團化教研、人工智能培訓，促進教師素養(yǎng)提升，學生通過參與豐富多彩的校園活動，領(lǐng)悟紅色經(jīng)典、培養(yǎng)學科思維、發(fā)展體育特長、提升藝術(shù)審美等，實現(xiàn)全面發(fā)展。

基于智慧校園架構(gòu)的4個層次建設(shè)，在天津市第二新華中學，時刻可以感受到“互聯(lián)網(wǎng)+人工智能”背景下的新型教學模式、信息技術(shù)在教育改革中的創(chuàng)新應(yīng)用、智慧教育生態(tài)體系讓學生享受到的高品質(zhì)幸福教育。

智能是硬件，智慧的關(guān)鍵則是人，比理念和認識更重要的是決心，比方法和方案更關(guān)鍵的是擔當。學校將堅守“幸福教育”的文化理念，繼續(xù)探索人工智能賦能教育，優(yōu)化教育管理流程，采用全流程的因材施教、精準化的教育治理和全景式的教育評測，助力實現(xiàn)教育的個性化定制。

（作者單位系天津市第二新華中學）

《中國教育報》2023年07月15日第4版