“雙減”之下，如何做好科學(xué)教育的加法？

2023年5月，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》系統(tǒng)部署在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，支撐服務(wù)一體化推進(jìn)教育、科技、人才高質(zhì)量發(fā)展。在現(xiàn)今的時(shí)代背景下，面向中小學(xué)生開展科學(xué)教育有怎樣的意義？如何做實(shí)學(xué)?？茖W(xué)教育？科學(xué)教育如何在“雙減”中做加法？今天，我們邀請(qǐng)了幾位專家學(xué)者，一起來探討這些問題。

【主持人】

本報(bào)記者 張赟芳

【對(duì)話嘉賓】

韋 鈺 中國工程院院士 

曹培杰 中國教育科學(xué)院未來教育研究所副所長 

王教凱 人大附中北京經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)學(xué)校黨委書記、校長 

張斌平 北京景山學(xué)校黨委書記 

鄭永和 北京師范大學(xué)科學(xué)教育研究院院長 

薛海平 首都師范大學(xué)中小學(xué)生校外教育研究院院長

 

加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué) 科學(xué)教育工作正逢其時(shí)

主持人：為什么面向中小學(xué)生開展科學(xué)教育尤為重要？

韋鈺：科學(xué)教育首先要面向全體公民。作為21世紀(jì)的合格公民，具有良好的科學(xué)素質(zhì)是非常必要的。因?yàn)橹挥芯哂辛己每茖W(xué)素質(zhì)的人，才能參與社會(huì)的發(fā)展，才能對(duì)涉及自身和國家發(fā)展的重要問題，例如健康、疾病預(yù)防、環(huán)境保護(hù)、職業(yè)生涯選擇等，作出正確的抉擇。同時(shí)，正確而有效的科學(xué)教育，才能在未來，當(dāng)學(xué)生需要進(jìn)入更高一級(jí)的學(xué)習(xí)階段時(shí)，使學(xué)生成為具有創(chuàng)新能力的科技人才。

在人工智能等信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，可以預(yù)見，人工智能構(gòu)成的計(jì)算系統(tǒng)已經(jīng)或?qū)⒁娲祟惖闹T多功能，有的方面也許會(huì)優(yōu)于人類。但是人類在長期進(jìn)化過程中形成的創(chuàng)新能力，始終是最強(qiáng)大、最寶貴的，也是不可戰(zhàn)勝的。而科學(xué)研究已經(jīng)證實(shí)：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不是在大學(xué)時(shí)期才開始的，至少是從出生開始，就需要保護(hù)和培育。嬰兒一出生，就開始用探究式的方式認(rèn)識(shí)世界，增長各方面的能力，他們是“搖籃里的科學(xué)家”。因此，在兒童早期和中小學(xué)生時(shí)期，接受適合他們發(fā)展階段和個(gè)人特點(diǎn)的科學(xué)教育，就會(huì)給更多的人創(chuàng)造成為創(chuàng)新人才的機(jī)會(huì)。

主持人：為什么重視中小學(xué)科學(xué)教育是時(shí)代要求，是大勢(shì)所趨？

曹培杰：從國際視野看，世界百年未有之大變局加速演進(jìn)，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為國際戰(zhàn)略博弈的主戰(zhàn)場(chǎng)，誰占據(jù)了科技創(chuàng)新的制高點(diǎn)，誰就能贏得未來。為此，各國高度重視中小學(xué)科學(xué)教育，將其視為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、增強(qiáng)國家競爭力的基石。

從國內(nèi)發(fā)展看，我國已開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，比歷史上任何時(shí)期都更加接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，也比歷史上任何時(shí)期都更加渴求人才。加強(qiáng)中小學(xué)科學(xué)教育是實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)的奠基工程，對(duì)促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要意義。

因此，要把科學(xué)教育擺在突出位置，作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工作來抓，提升青少年科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)科技革命新趨勢(shì)的人才，促使人口紅利轉(zhuǎn)向人才紅利，使教育成為更好適應(yīng)、支撐、引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的最大增量。

主持人：您認(rèn)為《意見》出臺(tái)有什么重要意義？

王教凱：在“雙減”政策大力實(shí)施、全面推進(jìn)科學(xué)普及工作和提高全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)的背景下，教育部等十八部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》。《意見》明確了中小學(xué)科學(xué)教育的改革方向；強(qiáng)調(diào)了社會(huì)各方面資源的有機(jī)整合，尤其是發(fā)揮學(xué)校主陣地與社會(huì)力量協(xié)同育人的重要作用；部署了促使科學(xué)教育體系更加完善和有效實(shí)施的工作機(jī)制，為學(xué)校的教學(xué)與服務(wù)改進(jìn)提供了有效途徑；對(duì)在“雙減”中做好科學(xué)教育加法，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻(xiàn)身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體具有重要意義。

大中小學(xué)協(xié)同支撐科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展

主持人：您認(rèn)為在發(fā)展科學(xué)教育的過程中，中小學(xué)發(fā)揮著怎樣的作用？

張斌平：一是依據(jù)科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，健全課程教材體系。中小學(xué)科學(xué)及相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)不斷完善，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)校教育以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為中心，以著力提升科學(xué)素質(zhì)為重點(diǎn)，用好課程教材開展教學(xué)實(shí)踐。因此各學(xué)校需要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，在各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，強(qiáng)化科學(xué)教育的實(shí)踐性和綜合性，突出科學(xué)教育的育人價(jià)值。在學(xué)校的課程設(shè)置和實(shí)施中把國家課程、課后服務(wù)和校外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，把科學(xué)教育的實(shí)踐性和綜合性落到實(shí)處。

二是深化學(xué)校教學(xué)改革，提升科學(xué)教育質(zhì)量。繼續(xù)深化教育“雙減”，進(jìn)一步圍繞課堂提質(zhì)增效開展教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)校教學(xué)特色。各個(gè)學(xué)科按照“雙減”要求，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，統(tǒng)籌課后服務(wù)，提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平。以數(shù)學(xué)為基礎(chǔ)，統(tǒng)籌開展科學(xué)、計(jì)算機(jī)、機(jī)器人、人工智能等領(lǐng)域課程開發(fā)，在發(fā)揮小學(xué)、初中、高中長鏈條培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)上下功夫。當(dāng)前需要進(jìn)一步提升學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，不僅要按照國家標(biāo)準(zhǔn)逐步建設(shè)足夠的實(shí)驗(yàn)室、配齊實(shí)驗(yàn)設(shè)備，更要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員配備，保障實(shí)驗(yàn)教師待遇。要保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間，及時(shí)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，避免把實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為應(yīng)試的手段。各地相關(guān)部門還要督促學(xué)校切實(shí)處理好安全與規(guī)避實(shí)驗(yàn)教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系，避免為追求片面“安全”，導(dǎo)致一些器材設(shè)備“無用武之地”、一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)無法正常開展，確保學(xué)校充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在科學(xué)教育中的作用。

三是創(chuàng)造條件豐富內(nèi)容，拓展科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求積極開展實(shí)驗(yàn)探究和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把跨學(xué)科學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)有機(jī)地融入課堂教學(xué)、假期作業(yè)等教學(xué)實(shí)踐過程中。積極拓展資源，開展雙向互動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。比如，開展“科學(xué)家精神進(jìn)校園”活動(dòng)，邀請(qǐng)專家學(xué)者為青少年講開學(xué)第一課，鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇、堅(jiān)定理想；開展科普系列閱讀活動(dòng)，邀請(qǐng)著名科幻作家進(jìn)校園開展科幻講座，并對(duì)學(xué)生的科幻習(xí)作進(jìn)行當(dāng)面指導(dǎo)；定期組織學(xué)生走出校園，用好社會(huì)大課堂，激發(fā)學(xué)生科學(xué)興趣。

四是提升課后服務(wù)水平，爭取學(xué)生主動(dòng)參與。學(xué)校必須把科學(xué)教育作為學(xué)校課后服務(wù)最基本的必備項(xiàng)目，廣泛開展各種科普教育、科技小制作、小發(fā)明活動(dòng)。對(duì)有興趣的學(xué)生，積極開展創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)、人工智能課程等，鼓勵(lì)學(xué)生成立各種科技社團(tuán)和興趣小組。在地方行政部門的積極引導(dǎo)下，借助社會(huì)第三方的資源和服務(wù)，豐富學(xué)校課后服務(wù)項(xiàng)目?？傊?，要爭取課后服務(wù)項(xiàng)目面向全體學(xué)生，把課后服務(wù)打造成學(xué)生的“興趣”學(xué)校、“特長”學(xué)校。

五是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。既要從高水平大學(xué)、高職院校專業(yè)方面加大教師儲(chǔ)備培養(yǎng)力度，更要抓好現(xiàn)有中小學(xué)師資的在崗培訓(xùn)。相關(guān)部門要積極落實(shí)中小學(xué)實(shí)驗(yàn)員、各級(jí)教研部門科學(xué)教研員的配備標(biāo)準(zhǔn)，持續(xù)增強(qiáng)各學(xué)科教師的科學(xué)教育意識(shí)和能力，建立專兼職相結(jié)合的師資隊(duì)伍，促進(jìn)科學(xué)教育的普及與提高同步發(fā)展。鼓勵(lì)和支持教師開展科學(xué)教育活動(dòng)，在待遇保障的條件下，不斷引導(dǎo)學(xué)校樹立科學(xué)教育的正確態(tài)度，避免在科學(xué)教育中出現(xiàn)“重比賽成績、輕科學(xué)育人”的苗頭。

主持人：您認(rèn)為在發(fā)展科學(xué)教育的過程中，高校發(fā)揮著怎樣的作用？

鄭永和：對(duì)標(biāo)《意見》的任務(wù)部署，高校要進(jìn)一步強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)，在保障中小學(xué)科學(xué)教師高質(zhì)量供給、引領(lǐng)中小學(xué)科學(xué)教育理念和育人模式變革、推動(dòng)“大科學(xué)教育”格局形成等科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。

一是增強(qiáng)保障中小學(xué)科學(xué)類課程教師高質(zhì)量供給能力。“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”，要做好科學(xué)教育加法，必須先做好科學(xué)教師隊(duì)伍規(guī)模和素養(yǎng)提升的加法。要進(jìn)一步加強(qiáng)高校在中小學(xué)科學(xué)類課程師資職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)方面的能力建設(shè)，強(qiáng)化師范院?？茖W(xué)教師培養(yǎng)能力，調(diào)動(dòng)高水平綜合性大學(xué)、理工科特色大學(xué)等高校積極參與科學(xué)教師培養(yǎng)，通過與師范類院校開展聯(lián)合培養(yǎng)、培訓(xùn)等創(chuàng)新實(shí)踐，提升高水平科學(xué)類教師源頭供給能力。

二是強(qiáng)化中小學(xué)科學(xué)教育理念和育人模式變革引領(lǐng)?！兑庖姟访鞔_提出了推進(jìn)科學(xué)教育學(xué)科建設(shè)、開展高質(zhì)量科學(xué)教育研究的任務(wù)。這既是對(duì)我國科學(xué)教育研究提出的時(shí)代任務(wù)，也為高校推進(jìn)中國特色科學(xué)教育理論和實(shí)踐研究提供了重要契機(jī)。有條件的高校應(yīng)積極響應(yīng)國家戰(zhàn)略需求、加強(qiáng)科學(xué)教育學(xué)科建設(shè)，打造高水平科學(xué)教育研究平臺(tái)和引領(lǐng)性研究團(tuán)隊(duì)，圍繞科學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)、課程資源與學(xué)習(xí)環(huán)境、課堂教學(xué)實(shí)踐、學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、教師專業(yè)發(fā)展、科學(xué)教育政策和學(xué)校管理、科學(xué)教育監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)等內(nèi)容凝練科學(xué)教育學(xué)科關(guān)鍵問題，深入研究我國青少年人才成長規(guī)律和科學(xué)教學(xué)規(guī)律。同時(shí)，高校還應(yīng)在創(chuàng)辦科學(xué)教育研究學(xué)術(shù)期刊、舉辦高水平科學(xué)教育學(xué)術(shù)會(huì)議、加強(qiáng)與中小學(xué)一線科學(xué)教學(xué)實(shí)踐結(jié)合、推進(jìn)科學(xué)教育研究學(xué)術(shù)共同體建設(shè)，以及加強(qiáng)科學(xué)教育基礎(chǔ)研究的國際交流與合作方面發(fā)揮更大作用。

三是推動(dòng)“大科學(xué)教育”格局有效形成?！兑庖姟访鞔_提出要發(fā)揮高校、科研院所等主體在構(gòu)建“大科學(xué)教育”格局中的重要作用。結(jié)合《意見》要求和國內(nèi)外相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，高校應(yīng)著力加強(qiáng)以下幾個(gè)方面工作：首先是認(rèn)真落實(shí)《意見》要求，統(tǒng)籌拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)項(xiàng)目，積極探索拔尖創(chuàng)新人才選拔和貫通式培養(yǎng)的長效機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式的科學(xué)總結(jié)，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。其次是積極推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)基地以及其他具有科學(xué)教育功能的設(shè)備設(shè)施的開放，不斷增強(qiáng)開發(fā)、共享中小學(xué)科學(xué)教育資源和服務(wù)的能力。另外，改進(jìn)高校教師和相關(guān)人員的評(píng)價(jià)機(jī)制，探索科技成果教育轉(zhuǎn)化的激勵(lì)機(jī)制，暢通科學(xué)家、工程師等科技人才參與校內(nèi)外科學(xué)教育的渠道，鼓勵(lì)有條件的教師參與校內(nèi)外“科技專家＋科技教師”雙師制等科學(xué)教育新模式的實(shí)踐探索。

在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法

主持人：您認(rèn)為科學(xué)教育在“雙減”工作中起著怎樣的作用？

薛海平：《意見》明確提出要通過3至5年努力，在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的各項(xiàng)措施全面落地，中小學(xué)科學(xué)教育體系更加完善，社會(huì)各方資源有機(jī)整合，大中小學(xué)及家校社協(xié)同育人機(jī)制明顯健全，使得科學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生成長發(fā)展和推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化教育強(qiáng)國建設(shè)中發(fā)揮重大作用。《意見》為科學(xué)教育在學(xué)校教育教學(xué)改革、社會(huì)教育資源整合、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展以及家庭教育體系完善等方面指明了前進(jìn)道路，主要涉及以下幾個(gè)方面：

一是把握方向，引導(dǎo)學(xué)校科學(xué)教育教學(xué)改革。當(dāng)前我國部分中小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)條件落后，部分青少年接受優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源機(jī)會(huì)不足，我國青少年正面臨科學(xué)興趣下降的艱巨挑戰(zhàn)。《意見》明確，要建立完善的科學(xué)教育課程體系，將科學(xué)教育納入課后服務(wù)，將學(xué)校課程、課后服務(wù)和課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)。這一舉措是對(duì)“雙減”政策的深入貫徹與落實(shí)，有利于在緩解中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，調(diào)動(dòng)中小學(xué)生科學(xué)探索的積極性與主動(dòng)性，激發(fā)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的科技后備人才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二是剛?cè)岵?jì)，規(guī)范科技類校外培訓(xùn)。2022年教育部等十三部門發(fā)布的《關(guān)于規(guī)范面向中小學(xué)生的非學(xué)科類校外培訓(xùn)的意見》明確指出，各地要對(duì)體育、文化藝術(shù)、科技類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)行分類管理，并對(duì)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入流程、監(jiān)管運(yùn)營進(jìn)行了詳細(xì)部署。此次《意見》的出臺(tái)，再次明確了科技類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管要求，同時(shí)提出各地可根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)引進(jìn)科技類非學(xué)科培訓(xùn)課程。此舉旨在引導(dǎo)并促進(jìn)科技類校外培訓(xùn)規(guī)范有序開展，使其成為學(xué)校教育的有益補(bǔ)充，從而進(jìn)一步滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的需要，是對(duì)“雙減”政策的進(jìn)一步鞏固與落實(shí)，也是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要途徑。

三是統(tǒng)籌全局，促進(jìn)社會(huì)科學(xué)教育資源開放。當(dāng)前我國中小學(xué)科學(xué)教育資源與高校、企業(yè)及科協(xié)系統(tǒng)等相關(guān)社會(huì)資源整合不足，尚未形成有機(jī)協(xié)同的整體力量。《意見》強(qiáng)調(diào)，要統(tǒng)籌科技館、少年宮等公益性社會(huì)單位，向?qū)W生開放所屬場(chǎng)地；鼓勵(lì)并支持高校等科研院所安排實(shí)驗(yàn)室等科技資源向中小學(xué)生適當(dāng)開放；動(dòng)員高精尖技術(shù)企業(yè)為薄弱學(xué)校援建科學(xué)教育場(chǎng)所?！兑庖姟返某雠_(tái)著力破解中小學(xué)校與社會(huì)各方教育資源聯(lián)動(dòng)不足的突出問題，意在持續(xù)促進(jìn)校內(nèi)教育與校外教育一體化發(fā)展，加快構(gòu)建校內(nèi)、校外有機(jī)融合的科學(xué)教育體系，助力中小學(xué)科學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。

四是凝心聚力，助力家庭科學(xué)教育廣泛普及。家庭教育是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，家庭科學(xué)教育普及對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成，乃至社會(huì)科學(xué)技術(shù)的普及與發(fā)展起著舉足輕重的作用。《意見》提出，各地要舉辦形式多樣的家庭科普活動(dòng)，促進(jìn)家庭科學(xué)教育的普及，提升家長科普意識(shí)和學(xué)生科學(xué)素質(zhì)?！兑庖姟窞閮?yōu)化家庭教育方式提供了新思路，有利于化解當(dāng)前家庭科學(xué)教育困境，促進(jìn)家庭教育質(zhì)量不斷提升，推動(dòng)科學(xué)教育中家校社協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建與完善。

主持人：《意見》對(duì)如何開展好科學(xué)教育進(jìn)行了指導(dǎo)，您認(rèn)為有哪些關(guān)鍵點(diǎn)需要注意？

韋鈺：一是要以探究式的方式進(jìn)行科學(xué)教育。在社會(huì)實(shí)踐中，才能出真知，才能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)的思維方式。

二是強(qiáng)調(diào)評(píng)測(cè)在科學(xué)教育中起著關(guān)鍵的作用。無論是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的形成性評(píng)測(cè)，還是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的總結(jié)性評(píng)測(cè)，都應(yīng)該考慮到要包括所有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三是在科學(xué)教育中，教師起著重要的引導(dǎo)、組織和支持作用，對(duì)教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)是諸多措施中，關(guān)鍵中的關(guān)鍵。教育部現(xiàn)在已經(jīng)建設(shè)了智慧平臺(tái)，它一定能在教師培訓(xùn)，聯(lián)合科技界、家長和社會(huì)力量等方面，發(fā)揮更大的作用。

《中國教育報(bào)》2023年07月11日第4版