中國教育人的“眼睛”

■遇見“我與中國教育報”征文 慶祝中國教育報創(chuàng)刊40周年

我是中國教育報的忠實讀者。20多年來，讀中國教育報成了我每天的必修課，即使出差耽誤，回來也總會補上。

我也是中國教育報認(rèn)真的作者。沒有細(xì)算，20多年來，大大小小的文章不會少于60篇。我有個真實的想法：在中國教育報發(fā)表文章是一種榮耀，是我進(jìn)步的標(biāo)志。

這么多年來，我對中國教育報有這樣的總體感覺，它是一個高平臺，可以縱覽，可以放筆，可以透視，可以瞭望。它引導(dǎo)我們把教育之根深深扎在中國的大地上，彰顯中國教育的中國氣象。不妨用一些比喻：它是一張中國教育改革發(fā)展的地圖，一個個路標(biāo)凸顯出重要節(jié)點；它是一把放大的比例尺，展現(xiàn)中國教育改革發(fā)展的全景和無限大的希望。不過，我最想比喻它是眼睛，凝視當(dāng)下，瞭望世界，想象未來。

2016年3月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)（征求意見稿）》向社會發(fā)布，引發(fā)強烈反響，核心素養(yǎng)成了我國基礎(chǔ)教育課程改革乃至整個基礎(chǔ)教育改革的一個熱詞。從文獻(xiàn)和走向看，盡管核心素養(yǎng)幾乎是世界上最發(fā)達(dá)的國家和重要國際組織共同研究的主題，其具體內(nèi)容卻沒有統(tǒng)一的表述。

顯然，核心素養(yǎng)具有世界普遍意義，又具有民族性，即一定要從國情出發(fā)，體現(xiàn)國家的價值追求。于是，一個話題浮現(xiàn)在我的腦海里：核心素養(yǎng)的中國表達(dá)。這需要深度研討，這樣的研討只有在中國教育報進(jìn)行才會引起廣泛的關(guān)注和鮮明的引導(dǎo)。于是，我和中國教育報課程周刊主編汪瑞林溝通，他鼓勵我寫成系列文章。我寫成了三篇：《核心素養(yǎng)：開啟素質(zhì)教育新階段》《核心素養(yǎng)之核心》《核心素養(yǎng)的中國表達(dá)》。

結(jié)果證明，影響很大，幾位學(xué)者還將其翻譯出來，教育部基礎(chǔ)教育司的領(lǐng)導(dǎo)也給予肯定。我給瑞林發(fā)了短信：“瑞林，我們做對了，謝謝您。”他的回復(fù)也十分簡潔：“成老師，我們永遠(yuǎn)跟隨時代的步伐，謝謝您?！薄爸x謝您”也許是讀者、作者與編者最真誠的話語和最美好的故事。

我知道，中國教育報賦予我們大家一雙眼睛，而這雙眼睛也是作者與編者共同構(gòu)筑起來的。這雙眼睛可以洞察時事，透視世界風(fēng)云。當(dāng)然，這是中國教育人的眼睛，它的明亮之源在于教育人、教育報人的中國靈魂。

我常想起“報眼”這個概念，也知道“報眼”的原義，但是，我深以為，中國教育報的“報眼”不僅在頭版，幾乎每個版面都有“報眼”，比如校長周刊，比如好老師，比如理論周刊；比如讀書周刊、文化周末等。而這樣的“報眼”讓“教師之眼”明亮起來，讓“改革之眼”敞亮起來，讓“時代之眼”燦爛起來。

中國教育報的“眼睛”是我和中國教育報故事的“報眼”。

（作者系江蘇省教科院研究員）

《中國教育報》2023年06月20日第3版