優(yōu)良家風(fēng)建設(shè)涵養(yǎng)學(xué)生心靈

家風(fēng)家訓(xùn)是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，是家庭成員立身做人的行為準(zhǔn)則，蘊(yùn)含著豐富的人生智慧與傳統(tǒng)美德。多年來，山東省德州市新湖北路小學(xué)專注家校共育中的家風(fēng)家訓(xùn)建設(shè)，秉持“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的核心理念，將其緊緊與學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)、校風(fēng)校訓(xùn)、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，不斷涵養(yǎng)學(xué)生心靈、厚植愛國(guó)情懷。

廣泛調(diào)研，建章立制，促進(jìn)家風(fēng)文化推廣。學(xué)校首先查閱近年來的相關(guān)政策，為學(xué)校開展家風(fēng)家訓(xùn)活動(dòng)明確大方向。設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的問卷調(diào)查，組建班主任家風(fēng)家訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，與家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，了解學(xué)生家庭家風(fēng)的營(yíng)造情況，掌握原始資料，為后期家風(fēng)家訓(xùn)活動(dòng)的開展做好前期準(zhǔn)備。學(xué)校還充分調(diào)研山東地域優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，結(jié)合前期調(diào)研情況，選擇《孔氏祖訓(xùn)箴規(guī)》《顏氏家訓(xùn)》作為學(xué)校家風(fēng)家訓(xùn)教育工作開展的參考性文獻(xiàn)。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)校成立共育團(tuán)隊(duì)，制定具體的規(guī)章制度，每月定期開展研討，促進(jìn)家風(fēng)文化的推進(jìn)與開展。編撰校本教材《走進(jìn)孔子文化》《家風(fēng)家訓(xùn)伴成長(zhǎng)》，利用少先隊(duì)活動(dòng)課在全校范圍內(nèi)開展校本課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)孔氏、顏氏和其他名人的家風(fēng)，了解顏氏家訓(xùn)，把好家風(fēng)的傳承融入學(xué)校教學(xué)中。學(xué)校還組織班主任、輔導(dǎo)員精心設(shè)計(jì)家風(fēng)家訓(xùn)系列隊(duì)會(huì)，形成好家風(fēng)隊(duì)會(huì)活動(dòng)課案例，為全校開展相關(guān)隊(duì)會(huì)活動(dòng)提供借鑒和參考。

春風(fēng)化雨，把優(yōu)良家風(fēng)建設(shè)貫穿于學(xué)校德育活動(dòng)。學(xué)校將優(yōu)良家風(fēng)融入各項(xiàng)德育活動(dòng)中，編織了校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)等立體活動(dòng)“網(wǎng)”，將學(xué)校打造成促進(jìn)優(yōu)良家風(fēng)形成的主陣地。

開展“扣好人生第一?？圩印奔绎L(fēng)傳承活動(dòng)，持續(xù)開展“好家風(fēng)伴成長(zhǎng)”活動(dòng)，如一年級(jí)“畫一幅好家風(fēng)”，二年級(jí)“講述自己的家風(fēng)故事”等，同時(shí)組織師生開展與家風(fēng)相關(guān)的鋼筆字、手抄報(bào)、扇畫、兒童畫等比賽。

我們打造了“新湖北路小學(xué)版”的《孔氏祖訓(xùn)箴規(guī)》，以學(xué)生的視角演繹“孔子及弟子游學(xué)小故事”等經(jīng)典家風(fēng)故事。通過誦讀經(jīng)典、傳承家風(fēng)文化，讓學(xué)生汲取傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)感受不同家庭的良好家風(fēng)，互相借鑒交流學(xué)習(xí)。

學(xué)校充分利用各班墻壁、板報(bào)等宣傳陣地，每學(xué)期開展“傳家訓(xùn)、亮家風(fēng)”評(píng)比活動(dòng)，各班由學(xué)生主導(dǎo)設(shè)計(jì)版面，查閱孔氏、顏氏歷史資料，挖掘家風(fēng)文化中“美”的元素，在走廊、墻壁、板報(bào)中進(jìn)行集中展示，學(xué)生們?cè)诙δ咳局行纬闪顺缟袃?yōu)良家風(fēng)、學(xué)習(xí)身邊榜樣的良好班級(jí)文化。

孔氏、顏氏家風(fēng)家訓(xùn)是在歲月積淀中形成的傳統(tǒng)風(fēng)尚，體現(xiàn)著家庭或家族的核心價(jià)值理念和共同價(jià)值追求。學(xué)校注重家風(fēng)的傳承，引導(dǎo)學(xué)生與家人一起研讀名人家風(fēng)家訓(xùn)，總結(jié)提煉自家家風(fēng)，共同制定家規(guī)，并組織“我說我們的家風(fēng)家訓(xùn)故事”宣講和征文。學(xué)校還引導(dǎo)學(xué)生與家長(zhǎng)互相寫一封家書，說說自己的心里話，一起找找自家家譜，研究家族的延續(xù)歷程，了解家庭發(fā)展的歷史，并記錄下值得留念的家庭歷史故事，與家人、老師、同學(xué)分享。

見賢思齊，夯實(shí)家校共育力量。為進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓學(xué)生了解其他家庭在塑造好家風(fēng)中的做法，學(xué)校邀請(qǐng)“十大好家風(fēng)”家庭代表走進(jìn)課堂，分享自己在塑造好家風(fēng)中的做法，講述家庭教育中的小故事。學(xué)校在家長(zhǎng)學(xué)校中積極宣傳塑造良好家風(fēng)的重要性，并聘請(qǐng)家庭教育專家開展講座與指導(dǎo)，結(jié)合每個(gè)家庭的家風(fēng)實(shí)際，引導(dǎo)家長(zhǎng)們梳理、完善自家家風(fēng)。為幫助家長(zhǎng)梳理、完善家風(fēng)體系，學(xué)校下發(fā)調(diào)查問卷，召開線上、線下家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)家長(zhǎng)在塑造家風(fēng)過程中遇到的問題及時(shí)給予指導(dǎo)、解答。在潛移默化的影響下，家風(fēng)環(huán)境浸潤(rùn)到了每個(gè)家庭，家風(fēng)意識(shí)強(qiáng)、家風(fēng)傳承久的家庭已經(jīng)形成了良好的家風(fēng)體系。

學(xué)校積極開展家訪活動(dòng)，并將傳承好家風(fēng)工作前置，針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡的學(xué)生特點(diǎn)，在假期前設(shè)計(jì)并推薦適宜的親子活動(dòng)，利用德州地域文化特色、自然景觀和地方風(fēng)俗加深學(xué)生對(duì)好家風(fēng)的認(rèn)知。

家風(fēng)純正，雨潤(rùn)萬物；家風(fēng)蔚然，國(guó)風(fēng)浩蕩。德州市新湖北路小學(xué)從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取智慧和力量，開展了一系列行之有效、有針對(duì)性的活動(dòng)，使家校同心、同行、同育，合力營(yíng)造了良好的家風(fēng)氛圍，為學(xué)生成長(zhǎng)奠基，也為更多家庭形成良好家風(fēng)、社會(huì)形成良好風(fēng)氣貢獻(xiàn)力量。

（作者系山東省德州市新湖北路小學(xué)校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2023年05月10日第6版