推動支部黨史學習教育常態(tài)化長效化

黨的二十大報告指出：“堅持理論武裝同常態(tài)化長效化開展黨史學習教育相結合，引導黨員、干部不斷學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行，傳承紅色基因，賡續(xù)紅色血脈?！秉h支部作為黨的基礎組織，是黨組織開展工作的基本單元，是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，擔負著直接教育黨員和組織黨員學習黨的基本知識的職責任務。堅持理論武裝同常態(tài)化長效化開展黨史學習教育相結合，黨支部需要把握好廣度、深度和強度。

廣度：全面把握百年黨史

一百多年來，黨領導人民創(chuàng)造了新民主主義革命、社會主義革命和建設、改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設、新時代中國特色社會主義的偉大成就。

黨的光輝歷史跨越百年，繪就了人類發(fā)展史上的壯美畫卷。從內容來看，黨的百年光輝歷史涉及黨的指導思想、性質宗旨、組織結構、基本路線、組織原則、象征標志等黨的基本知識；涉及黨領導經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設、國防和軍隊建設、港澳臺工作、外交工作和黨的建設等方面取得的偉大成就和積累的寶貴經(jīng)驗；涉及對黨史上的重大事件、重要會議和重要人物的認識和評價等內容。

黨的百年輝煌歷史時間跨度長、內容涉及面廣的特點，要求黨支部把握好黨史學習教育的廣度，確保全面、準確學習黨史，讓支部黨員從黨的百年奮斗中看清楚過去為什么能夠成功、弄明白未來怎樣才能繼續(xù)成功，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”、擁護“兩個確立”。

深度：認識規(guī)律掌握主動

欲知大道，必先為史。黨支部開展黨史學習教育，不能夠僅僅停留在黨員對黨史知識的了解和掌握層面，其目標應該是讓黨員通過學習，深刻領悟黨的百年奮斗從根本上改變了中國人民的前途命運，開辟了實現(xiàn)中華民族偉大復興的正確道路，展示了馬克思主義的強大生命力，深刻影響了世界歷史進程，鍛造了走在時代前列的中國共產(chǎn)黨；深刻領會新時代黨的創(chuàng)新理論，堅持不懈用黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝頭腦、指導實踐、推動工作，在把握歷史發(fā)展規(guī)律和大勢的基礎上，增強工作的系統(tǒng)性、預見性、創(chuàng)造性。

黨支部要引導黨員從理論與實踐相結合、歷史與現(xiàn)實相結合等角度，深化對黨的歷史的理解和把握，加深對黨的創(chuàng)新理論的理解和體悟，深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的深刻理論內涵，真切體會中國共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”，深化對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律和人類社會發(fā)展規(guī)律的認識，在此基礎上不斷加深對歷史進程的認識，增強對歷史規(guī)律的把握，更好運用歷史智慧推動今天的現(xiàn)實工作。

學是為了更好地“行”。學完了不能止于觸動、感動，還要努力去踐行、落實。支部黨史學習教育成果，不能僅體現(xiàn)在書面或口頭的心得匯報上，更要體現(xiàn)在對黨的路線方針政策的貫徹落實上、干事創(chuàng)業(yè)過硬本領的提升上、推進黨的各項工作任務的主動性和創(chuàng)造性上。

強度：提升針對性和實效性

習近平總書記歷來重視黨史學習教育。黨的十八大以來，他每到一個地方考察，都要去瞻仰對黨具有重大歷史意義的革命圣地、紅色舊址、革命歷史紀念場所。習近平總書記說：“每到一地，我都是懷著崇敬之心，重溫那一段段崢嶸歲月，回顧黨一路走過的艱難歷程，靈魂都受到一次震撼，精神都受到一次洗禮。”

黨支部應該遵循黨史學習教育自身特點和規(guī)律，堅持集中學習與自主學習相結合、規(guī)定動作與自選動作相結合、黨史學習教育與業(yè)務工作推進相結合，合理安排黨史學習教育的節(jié)奏與強度，實現(xiàn)黨史學習教育常態(tài)化、長效化。

要結合黨支部自身業(yè)務特點和中心工作安排，明確學習要求、學習任務，推進學習內容、學習形式、學習方法創(chuàng)新，不斷增強黨史學習教育的針對性和實效性。要提高黨內政治生活質量，將黨史學習教育貫穿于政治理論學習、黨員民主評議、重溫入黨誓詞、過“政治生日”等黨支部日?；顒樱⒅赜煤玫胤郊t色資源，發(fā)揮地方革命英烈、時代楷模、先進模范等身邊人、身邊事的示范引領作用，以重大節(jié)日和紀念日為契機組織開展主題黨日活動，推動黨史學習教育深入群眾、深入基層、深入人心。

總之，要通過常態(tài)化、長效化的黨史學習教育，增強支部黨員黨的意識、黨員意識，充分發(fā)揮支部黨員的先鋒模范作用，將黨支部建設成為服務群眾、推動創(chuàng)新發(fā)展的堅強戰(zhàn)斗堡壘。

（作者單位系重慶電子工程職業(yè)學院馬克思主義學院，本文系重慶市教委人文社科研究項目成果）

《中國教育報》2023年04月13日第6版