捧著一顆心來(lái) 留下滿(mǎn)疆春色

有一群人，從四面八方而來(lái)，奔向了祖國(guó)邊疆的同一個(gè)遠(yuǎn)方。

他們不畏困苦，遠(yuǎn)赴千里，只為在那偏僻的地方點(diǎn)亮一盞燈；

他們義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔，只為在那遙遠(yuǎn)的大地架起一座橋。

2017年12月，教育部等四部門(mén)印發(fā)《援藏援疆萬(wàn)名教師支教計(jì)劃實(shí)施方案》；2021年12月，教育部等四部門(mén)印發(fā)《關(guān)于開(kāi)展“組團(tuán)式”援疆教育人才選派工作的通知》。教師援疆號(hào)角更加嘹亮。

2022年7月，習(xí)近平總書(shū)記在新疆考察時(shí)指出，做好新疆工作事關(guān)大局，是全黨全國(guó)的大事。全黨都要站在戰(zhàn)略和全局高度認(rèn)識(shí)新疆工作的重要性，加大對(duì)口援疆工作力度，完善對(duì)口援疆工作機(jī)制，共同把新疆的工作做好。

在偉大的援疆事業(yè)里，成千上萬(wàn)名教師踏上征途，如一束微光、一片綠葉，而正是這群人，把更多的希望帶向了遠(yuǎn)方。

枝葉關(guān)情的本色——

    用熱忱守護(hù)心底渴望

在安徽省援疆教師張奎來(lái)到新疆和田地區(qū)皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校前，這里的孩子已經(jīng)一個(gè)月沒(méi)上過(guò)語(yǔ)文課了。

前任教師辭職、教學(xué)進(jìn)度落后、學(xué)科基礎(chǔ)薄弱……教學(xué)壓力就這樣擺在了張奎面前。

怎么干？得先調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。

張奎自費(fèi)買(mǎi)來(lái)筆和筆記本，在班會(huì)課堂上贈(zèng)送給孩子們，希望他們“用筆書(shū)寫(xiě)美好的人生”。

為了提高作業(yè)質(zhì)量，張奎到書(shū)店選購(gòu)資料，自費(fèi)購(gòu)買(mǎi)后發(fā)給學(xué)生。學(xué)生也被張奎的傾情付出打動(dòng)，開(kāi)始專(zhuān)注學(xué)習(xí)。期末時(shí)，地區(qū)統(tǒng)一測(cè)試，張奎所帶班級(jí)平均分領(lǐng)先第二名3.28分，一躍成為全校七年級(jí)第一名。

幫助孩子進(jìn)步與成長(zhǎng)是每一位援疆教師的心愿。

“不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)?！边@句話(huà)深深地刻在山東省泰安市寧陽(yáng)縣特殊教育中心的援疆教師杜紅梅心里。

對(duì)于新疆喀什岳普湖縣的“折翼天使”們來(lái)說(shuō)，杜紅梅就像沙漠中的胡楊。

“我們作為特教老師要以更強(qiáng)烈的責(zé)任心和耐心，接納孩子的昨天、快樂(lè)孩子的今天、筑夢(mèng)孩子的明天。”杜紅梅是這么想的，也是這么做的。

由于身體的缺陷，接受特殊教育的孩子在自理方面面臨著常人想象不到的困難，性格也大多敏感脆弱和反復(fù)無(wú)常，有時(shí)會(huì)對(duì)教師直接表現(xiàn)出不滿(mǎn)和攻擊性，有的年輕教師還被學(xué)生打擊到“哭鼻子”。

為了讓殘障兒童盡快提升交流溝通能力，杜紅梅把手語(yǔ)化作跳動(dòng)的音符，把唇形、口型的變化描繪成生動(dòng)的圖片，引導(dǎo)孩子多用手和眼睛去感知世界、表達(dá)自我。她把攻克學(xué)習(xí)難點(diǎn)比作“打老虎”，學(xué)生有了一點(diǎn)兒進(jìn)步都會(huì)得到她的大力表?yè)P(yáng)。這讓那些垂頭喪氣的學(xué)生一下子有了精神頭，孩子們也慢慢能聽(tīng)得進(jìn)課、聽(tīng)得懂課，更理解教師的良苦用心。

杜紅梅清晰地記得，當(dāng)孩子們終于能清晰地發(fā)出“媽媽”的讀音后，他們開(kāi)心地抱在一起，而學(xué)生阿麗亞則指著杜紅梅一字一字說(shuō)出了“杜媽媽”；10歲的努爾古麗斯曼因?yàn)樾奶鄱偶t梅長(zhǎng)時(shí)間上語(yǔ)訓(xùn)課發(fā)音會(huì)嗓子疼，常從家里帶來(lái)蘋(píng)果和橘子悄悄送到她手上……

盡管幾周的練習(xí)才能換來(lái)孩子們的一點(diǎn)兒進(jìn)步，但杜紅梅不覺(jué)辛苦：“其實(shí)不只是學(xué)生從教師這里收獲了知識(shí)，我們也從孩子的認(rèn)可與依賴(lài)中收獲了幸福和繼續(xù)做好特教事業(yè)的動(dòng)力?！?/P>

多少援疆教師，成為了學(xué)生腳下的一方沃土，成為他們成長(zhǎng)路上的“引路人”——

北京教育學(xué)院附屬中學(xué)教師、和田地區(qū)第一中學(xué)生物教師劉海金，努力開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)亟逃Y源，創(chuàng)建生物學(xué)科的校園實(shí)踐活動(dòng)課，開(kāi)設(shè)“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”，帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)觀(guān)察植物形態(tài)，采集植物標(biāo)本，通過(guò)比較研究，幫助學(xué)生深入理解生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系，將探究式課程模式帶到和田。

廣東省東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師范四立來(lái)到圖木舒克職業(yè)技術(shù)學(xué)校，圍繞服裝制作與生產(chǎn)管理專(zhuān)業(yè)，開(kāi)展以“裳禮·潤(rùn)德”為主題的畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)作品展演，穿插嶺南舞獅、古箏演奏等，把中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入當(dāng)?shù)貙W(xué)生心中。

遼寧省朝陽(yáng)市第一高中教師房麗聯(lián)系自己曾經(jīng)教過(guò)的學(xué)生，請(qǐng)他們與新疆學(xué)生建立互助小組，傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，將資源帶到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第九師龍珍高級(jí)中學(xué)。

薪火相傳的心愿——

    用真情扛起“造血”重?fù)?dān)

在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十二師西山農(nóng)牧場(chǎng)學(xué)校，有一間教室的門(mén)在上課時(shí)總是敞開(kāi)著。

這是山東棗莊“組團(tuán)式”援兵團(tuán)教師領(lǐng)隊(duì)周玉龍的課堂?！拔疑险n時(shí)，教室門(mén)永遠(yuǎn)敞開(kāi)著，其他學(xué)生、老師如果想聽(tīng)，隨時(shí)可以進(jìn)來(lái)。”周玉龍說(shuō)。

教師隊(duì)伍相對(duì)年輕化、與周邊學(xué)校交流較少、特崗教師數(shù)量較多……現(xiàn)實(shí)因素導(dǎo)致當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)教研經(jīng)驗(yàn)不足、交流提升渠道不夠，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、有效精準(zhǔn)幫扶青年教師成長(zhǎng)的擔(dān)子落在了周玉龍這樣的援疆教師身上。

“1+X”，周玉龍?jiān)诠P記本上寫(xiě)下了這樣的符號(hào)。

周玉龍解釋說(shuō)：“一名援兵團(tuán)教師精準(zhǔn)幫扶一個(gè)教研組、一個(gè)年級(jí)組，與本學(xué)科多人師徒結(jié)對(duì)，同時(shí)跨學(xué)科帶徒。一人帶多人、多學(xué)科，師徒結(jié)對(duì)，采取共同備課教研、課堂研學(xué)聽(tīng)課、課后復(fù)盤(pán)總結(jié)等形式，從細(xì)節(jié)入手，把脈診斷，找出短板，提供方案?！?/P>

師徒關(guān)系成了援疆教師與當(dāng)?shù)亟處熯B接最為緊密的一環(huán)，逐一地跟班指導(dǎo)與一對(duì)一交流，使一大批青年教師在各級(jí)大賽中脫穎而出，改變了學(xué)校在各級(jí)大賽中少有獎(jiǎng)項(xiàng)的局面。

一位援疆教師帶著“X”名徒弟，一群青年教師就有了前進(jìn)的方向。一個(gè)團(tuán)隊(duì)影響了一所學(xué)校，一片疆土便有了欣欣向榮的希望。

2022年4月，賽場(chǎng)外，一位漢族教師與一位回族教師緊緊相擁。

這是在“吐魯番市好課堂比賽”的復(fù)賽現(xiàn)場(chǎng)外，現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課評(píng)課的專(zhuān)家評(píng)委有5人，聽(tīng)課教師多達(dá)幾十人。來(lái)自湖南省的援疆教師王志華作為“師父”，在完成了自己的說(shuō)課任務(wù)后，接著是“徒弟”金苗出場(chǎng)。金苗是一位入職不到一年的新教師，盡管之前已多次修改教案、學(xué)案和課件，也試聽(tīng)了兩次課，多次磨課，但師徒二人真正同臺(tái)搭檔，還是第一次。

“我比以往任何時(shí)候都要緊張和激動(dòng)，但我一直沒(méi)忘記鼓勵(lì)她！出了教室門(mén)，我就一直趴在門(mén)外觀(guān)察她上課，直至下課。”王志華說(shuō)，“一堂課下來(lái)，我感覺(jué)渾身發(fā)軟，手心淌汗，比自己上課還累。”

功夫不負(fù)苦心人，這堂課在學(xué)校8個(gè)援疆學(xué)科組中，獲得一等獎(jiǎng)，并獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)。

毫無(wú)保留、傾囊相授，這是援疆教師們將支教由“輸血”變“造血”的真心——

從祖國(guó)東邊的小島跨越千里來(lái)到朔風(fēng)勁勁的邊疆，浙江省舟山市東沙中學(xué)教師、阿克蘇地區(qū)第一中學(xué)援疆教師葉丹麗從教師自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展角度構(gòu)建備課組學(xué)習(xí)共同體。在集體備課、研討、聽(tīng)評(píng)課等常規(guī)教研活動(dòng)中，精心準(zhǔn)備，推動(dòng)組內(nèi)開(kāi)展診斷式聽(tīng)課和專(zhuān)題式教研活動(dòng)。

從安徽淮北到新疆皮山，對(duì)口支教皮山縣安徽實(shí)驗(yàn)學(xué)校的援疆教師田超群主動(dòng)上公開(kāi)課、示范課，每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初和期中前后各一節(jié)，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)理念分享給本地教師。

從河南鄭州到新疆哈密，鄭州大學(xué)護(hù)理與健康學(xué)院教授張偉宏帶領(lǐng)學(xué)院援疆干部建立援疆團(tuán)隊(duì)工作室，組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，著重從專(zhuān)業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、教育教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)實(shí)操室建設(shè)、實(shí)際操作技能等方面，創(chuàng)建并推進(jìn)援疆團(tuán)隊(duì)整體幫扶系部教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“3+3”模式和讓1名援疆教師與多名系部青年骨干教師組成幫陪小組的“1+X”模式，組建“健康管理與康養(yǎng)”“網(wǎng)絡(luò)化測(cè)控技術(shù)”“電子商務(wù)及物流”“機(jī)電一體化系統(tǒng)創(chuàng)新設(shè)計(jì)”等8個(gè)幫陪團(tuán)隊(duì)，“培養(yǎng)一個(gè)，帶動(dòng)一科，成長(zhǎng)一片”的效果逐步顯現(xiàn)。

矢志奮斗的信念——

    用信心跨越萬(wàn)里山河

魯佳俊、馮夢(mèng)琦、高顏琦，同樣是1994年出生，同樣的風(fēng)華正茂，同樣懷揣為祖國(guó)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的堅(jiān)定信念和熱忱之心，這三名湖北省的幼師不約而同地做出了同樣的選擇，志愿報(bào)名參加教育部“組團(tuán)式”援疆計(jì)劃，遠(yuǎn)離家人，奔赴邊疆。魯佳俊放棄繁華都市生活，馮夢(mèng)琦勇敢跳出舒適圈，高顏琦毅然推遲婚期，2021年10月10日，她們踏上了博樂(lè)這方熱土，正式開(kāi)啟了三年援疆生涯。

離開(kāi)了溫暖的南方，在這里，她們經(jīng)歷了從未經(jīng)歷過(guò)的零下30攝氏度的極寒；離開(kāi)了父母姊妹的大家庭，在這里，她們開(kāi)啟了獨(dú)立的但又孤獨(dú)寂寞的生活……一天一天，時(shí)差關(guān)、氣候關(guān)、飲食關(guān)，關(guān)關(guān)難過(guò)關(guān)關(guān)過(guò)。

如果說(shuō)陌生的邊疆生活對(duì)三位姑娘來(lái)說(shuō)實(shí)屬不易的話(huà)，對(duì)于來(lái)到祖國(guó)的邊陲新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)皮山縣支教的安徽省當(dāng)涂第二中學(xué)教師陳宏保來(lái)說(shuō)也并不簡(jiǎn)單。

初到受援地時(shí)，由于不適應(yīng)這里干燥的氣候，陳宏保腿部皮膚皸裂，有時(shí)還會(huì)流鼻血，曾經(jīng)還因?yàn)楦稍锖屯砩蟼湔n用眼過(guò)度，視網(wǎng)膜血管破裂，滿(mǎn)眼是血。因?yàn)楣ぷ鲏毫Υ?、生活不?xí)慣，陳宏保一下子瘦了十來(lái)斤……

然而，這一切困難并沒(méi)有銷(xiāo)蝕陳宏保的工作熱情，他反而更加全身心地投入受援學(xué)校的幫扶及教學(xué)工作中去了。

“捧著一顆心來(lái)，留下一片春色?！边@是陳宏保寫(xiě)在“援疆心愿墻”上的一句話(huà)，也是無(wú)數(shù)援疆教師跨越山河、奔向邊疆的底色——

阿勒泰和哈爾濱，一個(gè)是中國(guó)雪都，一個(gè)是北國(guó)冰城。2021年9月，黑龍江省教育廳首批“組團(tuán)式”援疆工作正式啟動(dòng)，哈爾濱市第三中學(xué)地理教師董蕊毫不猶豫地報(bào)了名。不久后，他接到了這一份久盼的援疆任務(wù)，帶著一片熾熱，他踏過(guò)云山萬(wàn)重，走過(guò)疾風(fēng)千里，奔赴這項(xiàng)充滿(mǎn)愛(ài)與挑戰(zhàn)的神圣使命。

這份使命是充滿(mǎn)熱愛(ài)和激情的教育理想，也是他在理想與現(xiàn)實(shí)之間的堅(jiān)定選擇——身患阿爾茨海默病的母親被病魔纏身，作為家里唯一的兒子，他沒(méi)能陪伴母親度過(guò)最后的時(shí)光；愛(ài)人留守在家照顧年幼的兒子，獨(dú)自承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)……所有的悲傷與無(wú)奈、糾結(jié)與不舍、理想與抱負(fù)都化作了前進(jìn)的力量。

北京工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)教師、墨玉縣北京高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)尹大勇在出發(fā)援疆前幾個(gè)月確診甲狀腺乳頭狀癌，用堅(jiān)韌的意志戰(zhàn)勝病魔，創(chuàng)造了從入院到出院僅13天的奇跡。

河南省開(kāi)封市財(cái)政廳東街小學(xué)教師、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第十三師新星市火箭農(nóng)場(chǎng)第一學(xué)校教師宋蕓，帶著丈夫與孩子三度支援哈密，用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著援疆的初心和使命。

大愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)——

    用光熱照亮孩子夢(mèng)想

“你飛越高山大地，在這里種下希望的桃李。下班戴著星星，上班迎著晨曦。冒著西域的寒風(fēng)，頂著火焰山的烈日。你將愛(ài)留在了這里，樓蘭也是片多情的土地。付老師請(qǐng)你留下，我們舍不得你……”

這是援疆期滿(mǎn)臨近分別時(shí)，學(xué)生寫(xiě)給鄯善縣援疆教師付紅梅的詩(shī)，情真意切，感人至深。詩(shī)中的付老師來(lái)自湖南，是吐魯番市鄯善縣“紅石榴”愛(ài)心支教團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、鄯善縣一中副校長(zhǎng)、援疆教師付紅梅。

2020年9月，在圓滿(mǎn)完成了援疆工作后，她又動(dòng)員同為教師的丈夫廖洪波追夢(mèng)邊疆，自己也再次踏上了援疆之路。

對(duì)于很多援疆教師來(lái)說(shuō)，援疆的期限不是兩年，不是一期，而是一生。

江蘇省鹽城市景山中學(xué)語(yǔ)文教師路璐從黃海之濱遠(yuǎn)赴天山腳下，跨越萬(wàn)里兩度入疆支教。2019年年底，路璐為期一年半的援疆支教生活即將畫(huà)上句號(hào)，就在臨別之際，路璐決定二次援疆。

“我無(wú)法回避孩子們期盼的目光，我必須回去?！?020年春，受新冠疫情影響，不能如期進(jìn)疆，路璐便開(kāi)設(shè)了“空中國(guó)學(xué)興趣班”，在線(xiàn)上為1500余名學(xué)生講授國(guó)學(xué)。

無(wú)獨(dú)有偶，快要退休的馬治文也再次踏上了援疆的征程。

“執(zhí)教30多年，從沒(méi)想到在退休之前的幾年，會(huì)與援疆結(jié)下不解之緣，雖與家人難以割舍，但我對(duì)此從不后悔?！边@是2021年10月，教育部“組團(tuán)式”援疆教師、來(lái)自襄陽(yáng)五中的馬治文二次援疆返回精河分校時(shí)的內(nèi)心感慨。

2021年6月，3年援疆期滿(mǎn)，馬治文即將返回襄陽(yáng)。由于馬治文辦學(xué)治校能力突出，學(xué)校改革發(fā)展進(jìn)步斐然，精河縣黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)挽留馬治文再干一屆。其時(shí)馬治文已經(jīng)57歲，還有3年就要退休，而兒子、兒媳還有兩個(gè)月就要添寶寶了。兒孫繞膝、含飴弄孫的生活正是他一直向往的，馬治文委婉地表示了謝絕。7月，精河縣教育局和精河分校的負(fù)責(zé)同志專(zhuān)程到襄陽(yáng)再次邀請(qǐng)馬治文。

一邊是遠(yuǎn)方的盛情和期待，一邊是享受天倫之樂(lè)，馬治文陷入兩難抉擇。但夜深人靜之時(shí)，3年援疆生活如電影一般，不時(shí)地在他腦海中閃現(xiàn)的時(shí)候，他仿佛看到正值上升趨勢(shì)的精河分校發(fā)展的期盼和淳樸可愛(ài)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的強(qiáng)烈渴求，最終馬治文被打動(dòng)，他說(shuō)服老伴、孩子，再次踏上了援疆的征程。

而來(lái)自河南省周口市的援疆教師朱華生更是舉家援疆?！安皇敲恳欢浠?，都可以開(kāi)放在冰山之上，雪蓮做到了；不是每一棵樹(shù)，都可以生長(zhǎng)在戈壁之上，胡楊做到了；不是每一位教師，都可以援疆支教，但是，我做到了。”朱華生驕傲地說(shuō)。

2020年年底，朱華生的愛(ài)人曾雪梅報(bào)名去哈密援疆。正是曾雪梅對(duì)援疆工作的真誠(chéng)與熱愛(ài)，打動(dòng)了朱華生和女兒朱卿，他們一家人認(rèn)真討論多次，對(duì)援疆都是持積極的態(tài)度：支持援疆，甘愿奉獻(xiàn)，做最有意義的事，無(wú)悔于人生。于是，他們一家三口先后來(lái)到哈密市伊吾縣，“組團(tuán)”來(lái)援疆了。

巍巍高山，見(jiàn)證艱苦奮斗擔(dān)當(dāng)作為的日日夜夜。

茫茫戈壁，訴說(shuō)血肉相連親如一家的深情厚誼。

江河無(wú)言，大道至簡(jiǎn)。文化潤(rùn)疆，百年大計(jì)！

無(wú)數(shù)不辭山路遠(yuǎn)的援疆教師，用他們的熱血與豪情，將辛勞與汗水揮灑在邊疆的土地上，而一批又一批援疆教師壓茬接力、薪火相傳，如盞盞燭光，點(diǎn)亮了邊疆各族學(xué)子的人生夢(mèng)想。

《中國(guó)教育報(bào)》2023年04月11日第4版