激發(fā)當(dāng)代青少年的使命擔(dān)當(dāng)

■編輯部評論

2月19日，一則題為“合肥某知名教授講座中被學(xué)生轟下臺”的視頻和圖文網(wǎng)帖在多個網(wǎng)絡(luò)平臺上廣為流傳。據(jù)澎湃新聞報道，事發(fā)后，合肥市立即責(zé)成廬江縣成立調(diào)查組，對講座承辦方廬江某中學(xué)把關(guān)不嚴(yán)予以調(diào)查問責(zé)；涉事教師所在高校也回應(yīng)稱，事發(fā)當(dāng)晚就對其進(jìn)行了停課處理。

一個面向中學(xué)生的講座，講座教師卻在言語和立場上失當(dāng)，傳遞灰色價值觀，絕非小事。從網(wǎng)傳視頻中可見，一名中學(xué)生登上講臺后，從主講教師手中拿過話筒，義正詞嚴(yán)地反對其發(fā)表的觀點(diǎn)。該學(xué)生表示，我們學(xué)習(xí)是為了中華民族偉大復(fù)興。這名中學(xué)生的一席話，道出了學(xué)習(xí)的目的、讀書的意義，以及內(nèi)心深處對自身使命的思考、對國家、民族的深刻認(rèn)同。這也是當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)有的思想境界與精神風(fēng)貌，也為“青少年有夢想有擔(dān)當(dāng)，乃國之幸也”作了生動的詮釋。

無論從哪個角度看，學(xué)習(xí)都不是僅僅為了錢，抑或基因的傳承。讀書改變命運(yùn)，其實(shí)改變的也不全是個人的命運(yùn)，還包括中華民族的命運(yùn)。讀書是一個不斷發(fā)現(xiàn)自我、擴(kuò)大自我精神空間與思想容量的過程，一個讓視野更加開闊、境界更加升華、心靈更加純潔的過程，同時也是全面提高自身能力以報效祖國、在服務(wù)國家與社會的過程中實(shí)現(xiàn)自我價值的過程。

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。當(dāng)然，一些青少年在求學(xué)之路上可能會受不良社會風(fēng)氣影響，有時也會陷入迷茫，迷失自我，喪失了前行的動力。因此，引導(dǎo)廣大青少年砥礪奮進(jìn)，厚植家國情懷，激發(fā)使命擔(dān)當(dāng)，形成正確、積極、科學(xué)的價值觀，茲事體大，為計深遠(yuǎn)。

培育青少年正確的價值觀，是新時代極其重要的教育命題。近年來，黨和國家高度重視青少年的思想政治教育，不斷出臺政策、印發(fā)文件，運(yùn)籌帷幄、積極推進(jìn)，為學(xué)校更好落實(shí)立德樹人、鑄魂育人提供了方向指引和路徑選擇。通過豐富多樣的形式，幫助青少年更好認(rèn)識和認(rèn)同中華文明，增強(qiáng)做中國人的志氣、骨氣、底氣，助力他們刻苦學(xué)習(xí)、努力奮斗，成為可堪大用、能擔(dān)重任的國之棟梁。

要答好這一時代命題，尤其需要家校社合力，共同營造風(fēng)清氣正、無私奉獻(xiàn)的社會氛圍，涵養(yǎng)青少年積極向上的價值觀。教師是學(xué)生成長的引路人，要有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行為影響和帶動學(xué)生，做學(xué)生為學(xué)、為事、為人的“大先生”。同時，學(xué)校也要做好大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)，深化全員、全過程、全方位育人改革，形成一體化育人格局。如果說青少年階段是人生成長的關(guān)鍵期，那么思政課則是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課。這一關(guān)鍵課上好了，青少年才會真正立下奉獻(xiàn)家國的鴻鵠之志，才會建立起對祖國和民族的精神認(rèn)同，把愛我中華的種子埋入心靈深處。

“為中華之崛起而讀書”是周恩來總理在少年時代立下的宏偉志向，我們樂見這種情懷在當(dāng)代青少年那里得以傳承，也期待更多的青少年不斷涵養(yǎng)愛黨愛國情懷，有理想、有抱負(fù)、有遠(yuǎn)大志向，有勇氣、有信仰、有獨(dú)立思考，在現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出當(dāng)代學(xué)生應(yīng)有的樣子，走出校園后綻放青春風(fēng)采，勇于擔(dān)起民族復(fù)興的歷史重任。

《中國教育報》2023年02月21日第1版