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山東職院實施“四四制”勞動教育模式

著力構(gòu)建創(chuàng)造性勞動育人體系

發(fā)布時間:2023-02-05 作者:趙龍 李井銘 來源:中國教育報

為培養(yǎng)更多“大國工匠”“能工巧匠”,促進學生德智體美勞全面發(fā)展,山東職業(yè)學院圍繞落實立德樹人根本任務(wù),結(jié)合職業(yè)教育特點和社會發(fā)展變化,率先行動、整體布局、穩(wěn)步推進,創(chuàng)新實施四融合、四階梯、四清單、四支撐的“四四制”勞動教育模式,開創(chuàng)勞動育人新局面。

創(chuàng)新“勞”與“德技藝創(chuàng)”兼修的四融合勞育理念

以勞融德。成立全國勞模李增足工作坊、全國模范教師艾菊蘭工作室,大力弘揚工匠精神、勞模精神,培養(yǎng)學生誠實守信、吃苦耐勞、樂于奉獻的勞動品質(zhì),幫助學生樹立正確的勞動觀念。

以勞融崗。立足學科建設(shè)實際,注重從符合需求、突出特點、培養(yǎng)個性等方面設(shè)計勞動教學內(nèi)容,統(tǒng)籌崗位實習、日常實驗實訓等實踐環(huán)節(jié),定期組織學生到濟南鐵路局、濟南地鐵、魯南制藥等企業(yè)一線參觀學習,促進知識學習和崗位實踐深度融合。

以勞融美。將勞動教育引入學生“第二課堂”建設(shè)體系,引導學生在出力流汗中認識自我、塑造心靈、涵養(yǎng)品格,引導青年學生在勞動中發(fā)現(xiàn)美、認知美、創(chuàng)造美,切身感受到勞動帶來的美的享受。

以勞促創(chuàng)。成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院,依托學校豐富的“雙創(chuàng)”育人資源,以“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、專業(yè)技能大賽等為抓手,將勞動教育融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目,著力構(gòu)建創(chuàng)造性勞動育人體系。

明確“會善樂愛”的四階梯勞育目標

以勞動教育啟發(fā)學生“會勞動”。建設(shè)省內(nèi)首批VR工匠體驗館。修訂完善人才培養(yǎng)方案,將勞動教育納入學校通識教育課程體系,要求學生在校期間全學段參與勞動,每學年必須完成勞動實踐28課時。

以勞動實踐鍛煉學生“善勞動”。設(shè)立“一院一區(qū)”勞動實踐區(qū),各書院結(jié)合實際打造“我們都在山職行”“攜手共植同心樹,聯(lián)袂共護母親河”等特色勞動實踐項目,引導學生在豐富的生活勞動實踐中“做中學、學中做”,從被動勞動變?yōu)橹鲃觿趧印?/P>

以文化浸潤促進學生“樂勞動”。依托學校融媒體中心,利用官方微博、微信、至谷大屏等大力宣傳勞動文化。將每周四確立為“勞動活動日”,組織新時代愛國衛(wèi)生運動、“綠色校園”建設(shè)主題教育等系列活動,將勞動習慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成融入校園文化建設(shè),努力營造良好的校園勞動文化氛圍。

以榜樣引導激勵學生“愛勞動”。舉辦“勞模精神進校園”活動,師生近距離與勞模談心交流。組織“三級勞動之星”“山職之星”等評選活動,選樹身邊敬業(yè)奉獻先進典型,激發(fā)學生熱愛勞動、崇尚勞動、樂于勞動的內(nèi)在動力。

設(shè)計“菜單+清單+訂單+存單”的四清單勞育內(nèi)容

設(shè)置任務(wù)菜單。根據(jù)不同學段學生特點,從勞動知識、勞動態(tài)度與情感、勞動技能、勞動創(chuàng)造、勞動效能、勞動習慣6個維度出發(fā),分年級梯次遞進,循序提升勞動素養(yǎng),并設(shè)置勞動實踐任務(wù)量標準,力求達到“出力流汗、接受鍛煉、磨煉意志”的勞動效果。

設(shè)置專業(yè)清單。實行完全學分制改革,結(jié)合各專業(yè)實際設(shè)置不同勞動內(nèi)容,形成“一專業(yè)一特色”的專業(yè)勞動清單,學生也可根據(jù)基礎(chǔ)能力、興趣特長、發(fā)展方向等因素進行自主選課,實現(xiàn)勞動素質(zhì)對口培養(yǎng)。

設(shè)置崗位訂單。堅持校企合作基本辦學制度,對標企業(yè)崗位需求,繪制崗位技能畫像,聯(lián)合各大鐵路局、地鐵公司等組建訂單班,開展現(xiàn)代學徒制試點,教師和師傅“雙導師”指導學生,實現(xiàn)勞動素質(zhì)精準培養(yǎng)。

設(shè)置公益存單。組織公益勞動實踐,用好抗擊疫情、志愿服務(wù)生動教材,引導學生積極參加社區(qū)抗疫、無償獻血以及山東省科技館、濟南火車站、濟南地鐵等地志愿服務(wù),引導學生樹立正確勞動觀,增強社會責任感。

建立“引管評?!钡乃闹蝿谟龣C制

價值引領(lǐng)。出臺《山東職業(yè)學院全面加強和改進勞動教育工作管理辦法》,明確勞動教育基本原則、工作目標和任務(wù)內(nèi)容等。制定《山東職業(yè)學院勞動實踐管理辦法》等系列勞育制度,一體化推動勞動教育組織實施。編制《新時代勞動教育教程》校本課程,面向全校學生進行授課。

組織管理。將勞育管理與勞育教學職能合并,創(chuàng)造性構(gòu)建了由人文與基礎(chǔ)課教學部具體負責、各二級單位共同參與的全員育人勞育模式,并納入部門年度考核,為勞育工作實施提效賦能。設(shè)立勞動實踐管理辦公室和勞動理論教研室,負責學校勞動實踐管理、勞育理論課程教學、課程融通、勞育科研等工作。

評價激勵。將勞動教育課程列入學生綜合素質(zhì)測評體系,并與濟南云鼎科技股份有限公司合作開發(fā)省內(nèi)高職院校第一款勞動實踐管理軟件。通過軟件,教師可隨時隨地發(fā)布勞動任務(wù),及時進行過程反饋、批量評價、數(shù)據(jù)分析;學生可實時實境選擇勞動任務(wù)、實時查看勞動成績。年均管理2300個勞動崗位、38.6萬勞動實踐課時,真正實現(xiàn)了學校勞動實踐管理高度信息化。

基地保障。整合校內(nèi)外資源建立“勞動體驗站”,擁有“紅藍青”“伊蓮咖啡吧”“梧桐花開書吧”等校內(nèi)外勞動基地12個,開辟校內(nèi)畜牧蔬果農(nóng)場,鼓勵學生參與田間勞動、校園美化等活動,并選派導師指導學生進行勞動實踐,讓學生在親身體驗中涵養(yǎng)“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的價值觀念。

(作者單位系山東職業(yè)學院)

《中國教育報》2023年02月05日第4版 

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