巧手仁心剪出生命之美

卷軸徐徐展開，一名專注剪紙的女子、3位亭下對弈的老者、4個手抱太子參的娃娃相繼映入眼簾，栩栩如生；其間還點綴了一座拱橋、幾縷柳枝、若干古民居，這些意象巧妙地組合成一個“?！弊?。

誰的巧手剪出了這幅惟妙惟肖的卷軸？她是一位多年堅持傳承剪紙工藝的教師，同時也是福建省工藝美術(shù)大師、福建省非遺項目傳承人——福建省柘榮職業(yè)技術(shù)學校剪紙教師鄭平芳。

創(chuàng)造美：展現(xiàn)剪紙之美

“是什么讓你數(shù)十年如一日地熱愛剪紙這項傳統(tǒng)藝術(shù)？”作為剪紙工藝的傳承者，鄭平芳常被問及“初衷”。

“就是喜歡，這也要感謝外婆?！编嵠椒紡男≡谕馄偶议L大。外婆有一手繡花和剪紙的絕活，總能在針線和剪刀翻飛間繡出、剪出一個個栩栩如生的圖案，這讓鄭平芳心動不已。這種創(chuàng)造美好的女紅藝術(shù)，就像一粒種子，悄悄地落進鄭平芳的心田。

2000年5月，福建省寧德市柘榮縣被命名為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)（剪紙）”。柘榮的中小學教師紛紛走進袁秀瑩、王描眉等老一輩剪紙大師的課堂，接受剪紙培訓，鄭平芳便是其中之一。

2008年，鄭平芳從柘榮三中調(diào)往柘榮職業(yè)技術(shù)學校，從一名中學美術(shù)教師變成一位專職剪紙教師。她積極探索新的剪紙形式和剪紙主題，采用各種顏色、各種材質(zhì)來剪刻，開發(fā)套色剪紙、多層剪紙、立體剪紙，還融入陰陽剪相結(jié)合的技藝。

不僅如此，她還將剪紙與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，使剪紙作品內(nèi)蘊的傳統(tǒng)價值越發(fā)深厚，一系列榮譽也隨之而來：2012年，鄭平芳被授予“福建省工藝美術(shù)大師”稱號；2018年，被命名為第四批“福建省非遺項目代表性傳承人”；剪紙作品《醫(yī)宗藥祖》獲中國工藝美術(shù)“百花獎”金獎……

傳遞美：傾力培育傳人

“這個部分覺得太難了?！薄安恢保@里剪壞了，可以先放一放，一會兒再想辦法補回來?！痹趯W生眼中，鄭平芳溫柔、有耐心，很會發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。這是因為鄭平芳深知，職業(yè)技術(shù)學校學生普遍存在學習困難、畏難等情況，要激發(fā)他們的學習興趣，引領(lǐng)他們建立信心。

如何幫助學生樹立自信？鄭平芳有時還自掏腰包激勵學生。她稱學生的作品可以裝裱出售，而學生們從鄭平芳手中接過的“作品費”，都是她從工資里擠出的錢。

為讓學生們快速成長，鄭平芳傾力指導與支持。為讓剪紙工藝傳播更廣，鄭平芳則不遺余力地擴大傳承范圍。從2011年起，鄭平芳利用雙休日去寧德市各學院授課。2014年以后，她還和福建省福安市老年大學退休老人交流、給寧德市蕉城區(qū)各幼兒園的教師免費上課……

多年來，鄭平芳給萬余人上過剪紙培訓課，其中幾百人成了剪紙人才。弟子們的成長有效帶動了剪紙文化在當?shù)氐姆睒s發(fā)展。

融合美：播灑公益之美

“人要有慈悲心?！闭勂饘W生的發(fā)展，鄭平芳不免提到一個讓她最上心，也傾注了最多心血的特殊學生群體——殘疾學生。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至目前，她帶過的殘疾學生已超過30人。

在鄭平芳看來，對殘疾學生的幫助，最根本的應是“改造心靈”，讓他們獲得價值感，引導他們?nèi)谌肷鐣?。鄭平芳讓他們從掌握基礎(chǔ)的剪紙技藝開始，感受自己的能力。其后，她又將他們從剪紙的后臺推到公益?zhèn)鞒屑艏埢顒拥那芭_，讓他們發(fā)揮所長，慢慢樹立自信。

對殘疾學生的關(guān)愛只是鄭平芳熱心公益的一個生動縮影。多年來，鄭平芳堅守公益剪紙原則，開展公益剪紙傳承活動，從來都自備物料。她的剪紙作品從不出售，僅有的幾次名作拍賣，所得最后都捐贈給了有需要的人。

秉持著對剪紙工藝的熱愛與執(zhí)著，鄭平芳數(shù)十年如一日地以剪紙弘揚傳統(tǒng)文化，用巧手彰顯民間藝術(shù)之美，書寫了非遺傳承人的生命華章。

《中國教育報》2022年11月21日第3版