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構建新時代中國特色美育新格局

發(fā)布時間:2022-11-15 作者:王元彬 張玲玲 來源:中國教育報

中華民族歷來把“美”作為生活的重要組成部分,把“美”的教育及傳續(xù)作為民族發(fā)展的重要基石。從古至今,美育不僅受到高度重視,而且在歷史積淀中呈現(xiàn)出鮮明的東方文化思維特征,成為推動中國歷史前行不可或缺的文化力量。

由美至善,美善合一。以美育人,以美育德,引導和提升受教者欣賞美及創(chuàng)造美的能力,樹立正確價值觀、人生觀、世界觀,建立崇高理想和信念,是構建新時代中國特色美育新格局的重要途徑。

以美育人,促進人的自由全面發(fā)展

美育不僅關乎個體人格的健全和自身的完善,也關乎未來人類生存質量的提升和美好生活的實現(xiàn)。

美育是欣賞美、感知美、創(chuàng)造美的過程,既是審美教育、情操教育、心靈教育,也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。在今天看來,我們提倡美育,實際就是讓美育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮應有功能,使人從審美感受中獲得解放,通過審美提升自我,達到更高的精神境界,從而促進人的自由全面發(fā)展。例如,以高校博物館為載體的美育實踐,既可以讓學生體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神,感受中華民族藝術之美,堅定文化自信,增強民族自豪感,又可以幫助大學生群體樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,塑造大學生完整人格,提升整體素養(yǎng),進而使其成為自由全面發(fā)展的人。

美育的本質依然是教育。從廣義來看,美育是指人的一切審美活動,會對人的心靈產生潛移默化的感染,成為鑄就人精神世界的有機部分。如欣賞自然美景、欣賞藝術等,這是一種自發(fā)的美育。從狹義來看,美育則是指有策略地規(guī)劃后有意識進行的審美教育,經專家精心設計及規(guī)劃,通過藝術作品等對受教者進行因勢利導,幫助他們在審美實踐中體會美術的多樣與統(tǒng)一、對比與協(xié)調等藝術美法則,并將其與豐富多樣的審美對象進行匹配,從而提升審美判斷力和創(chuàng)造力。藝術院校的美術教育行為等就是一種自覺的美育。完整的美育過程應是自發(fā)的美育和自覺的美育融合統(tǒng)一、廣義的美育與狹義的美育相輔相成。

以美育德,弘揚社會主義核心價值觀

中華美育自古以來就注重以美育德。在歷史發(fā)展的長河中,以美育德是中國一以貫之的美育思想,并形成了獨特的美善合一的教育模式。

及至當代,以美育德被賦予新的思想內涵。以美育德旨在利用優(yōu)秀文藝作品對人們進行思想道德教育,以文藝為載體,以社會主義先進文化為基調,傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,發(fā)揚紅色革命文化,挖掘思想政治教育的審美價值。在文藝繁榮與文化自信中,“德”的要素不可或缺且作為基石。例如,高校以推動新時代美育課程新形態(tài)教材建設為出發(fā)點,通過編纂“紅色主題”高質量美育教材,讓學生在全方位提升美育素養(yǎng)的同時,能夠啟真揚善、陶冶心靈,增強愛國情懷,強化德育效應,真正達到立德樹人的目標。

新時代美育具有獨特的立德樹人價值和機制,其內涵與外延得到進一步拓展。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出,將學校美育作為立德樹人的重要載體,堅持弘揚社會主義核心價值觀,強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育,引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀,陶冶高尚情操,塑造美好心靈,增強文化自信。

從內涵和方式來看,美育與德育兩者既有區(qū)別,又相互聯(lián)系、相互促進。美育可作為促進德育的工具,在科學、人文與藝術的融合中啟迪智慧;德育帶有一定強制性,起到一定的管理和約束作用。因此,新時代美育應遵循美育與德育互為促進的規(guī)律,以立德樹人為根本,將弘揚中華美育精神與時代發(fā)展需求相結合,努力開創(chuàng)以美育德的新局面。

融合發(fā)展,構建五育并舉的教育體系

美育與時代發(fā)展有著緊密聯(lián)系,不同時代對美育的要求和期盼不同,同時也被賦予不同的使命。對于時代特征、社會發(fā)展需要以及人的現(xiàn)狀的審視和把握,應是每一位美育工作者應具備的自覺意識。

新時代美育對國民審美素養(yǎng)提出了新要求。新時代的美育工作應積極解決時代需要與國民審美素養(yǎng)之間的落差問題。當今,我們正處于一個物質充沛、科技發(fā)達、審美和藝術在個人及社會發(fā)展中價值日益凸顯的時代,這使得“傳承民族優(yōu)秀文化、形成文化自信、具備批判性解讀視覺文化”的能力,成為新時代國民必備的素養(yǎng)。

美育的載體不只在于藝術,自然美、科學美、社會美等都應成為美育的重要資源。新時代美育應從多方面入手,打破多學科界限,實現(xiàn)多學科融合發(fā)展。大力開展以美育為主題的跨學科教育教學,構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系,顯然符合新時代教育的定位和價值,亦是當今“五育并舉”的應有之義。

實際上,發(fā)展素質教育的核心就是全面落實黨的教育方針,讓學生德智體美勞全面發(fā)展。以新時代高校美育為例,應通過建章立制、不斷提升美育實效,積極強化德育、體育、美育和勞動教育的育人功能,全面落實“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”的科學教育質量觀,將“五育并舉”切實融入高校立德樹人工作中。

新時代美育還應在發(fā)展創(chuàng)造力、提升審美情趣和人格修養(yǎng)、推動社會進步等方面凸顯審美及藝術的人文價值。在繼承中華民族優(yōu)秀美育傳統(tǒng)的同時,積極應對當前全球化時代對人類的關注,應對國家及社會發(fā)展對人的藝術能力、人文精神、創(chuàng)造力、想象力等綜合素養(yǎng)的呼喚,切實擔負起新時代的美育使命,全面構建新時代以審美與人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的中國特色美育新格局。

(作者單位系對外經濟貿易大學)

《中國教育報》2022年11月15日第9版 

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