構建新時代中國特色美育新格局

中華民族歷來把“美”作為生活的重要組成部分，把“美”的教育及傳續(xù)作為民族發(fā)展的重要基石。從古至今，美育不僅受到高度重視，而且在歷史積淀中呈現(xiàn)出鮮明的東方文化思維特征，成為推動中國歷史前行不可或缺的文化力量。

由美至善，美善合一。以美育人，以美育德，引導和提升受教者欣賞美及創(chuàng)造美的能力，樹立正確價值觀、人生觀、世界觀，建立崇高理想和信念，是構建新時代中國特色美育新格局的重要途徑。

以美育人，促進人的自由全面發(fā)展

美育不僅關乎個體人格的健全和自身的完善，也關乎未來人類生存質量的提升和美好生活的實現(xiàn)。

美育是欣賞美、感知美、創(chuàng)造美的過程，既是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養(yǎng)創(chuàng)新意識的教育。在今天看來，我們提倡美育，實際就是讓美育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮應有功能，使人從審美感受中獲得解放，通過審美提升自我，達到更高的精神境界，從而促進人的自由全面發(fā)展。例如，以高校博物館為載體的美育實踐，既可以讓學生體悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，感受中華民族藝術之美，堅定文化自信，增強民族自豪感，又可以幫助大學生群體樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，塑造大學生完整人格，提升整體素養(yǎng)，進而使其成為自由全面發(fā)展的人。

美育的本質依然是教育。從廣義來看，美育是指人的一切審美活動，會對人的心靈產生潛移默化的感染，成為鑄就人精神世界的有機部分。如欣賞自然美景、欣賞藝術等，這是一種自發(fā)的美育。從狹義來看，美育則是指有策略地規(guī)劃后有意識進行的審美教育，經專家精心設計及規(guī)劃，通過藝術作品等對受教者進行因勢利導，幫助他們在審美實踐中體會美術的多樣與統(tǒng)一、對比與協(xié)調等藝術美法則，并將其與豐富多樣的審美對象進行匹配，從而提升審美判斷力和創(chuàng)造力。藝術院校的美術教育行為等就是一種自覺的美育。完整的美育過程應是自發(fā)的美育和自覺的美育融合統(tǒng)一、廣義的美育與狹義的美育相輔相成。

以美育德，弘揚社會主義核心價值觀

中華美育自古以來就注重以美育德。在歷史發(fā)展的長河中，以美育德是中國一以貫之的美育思想，并形成了獨特的美善合一的教育模式。

及至當代，以美育德被賦予新的思想內涵。以美育德旨在利用優(yōu)秀文藝作品對人們進行思想道德教育，以文藝為載體，以社會主義先進文化為基調，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，發(fā)揚紅色革命文化，挖掘思想政治教育的審美價值。在文藝繁榮與文化自信中，“德”的要素不可或缺且作為基石。例如，高校以推動新時代美育課程新形態(tài)教材建設為出發(fā)點，通過編纂“紅色主題”高質量美育教材，讓學生在全方位提升美育素養(yǎng)的同時，能夠啟真揚善、陶冶心靈，增強愛國情懷，強化德育效應，真正達到立德樹人的目標。

新時代美育具有獨特的立德樹人價值和機制，其內涵與外延得到進一步拓展。中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》指出，將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信。

從內涵和方式來看，美育與德育兩者既有區(qū)別，又相互聯(lián)系、相互促進。美育可作為促進德育的工具，在科學、人文與藝術的融合中啟迪智慧；德育帶有一定強制性，起到一定的管理和約束作用。因此，新時代美育應遵循美育與德育互為促進的規(guī)律，以立德樹人為根本，將弘揚中華美育精神與時代發(fā)展需求相結合，努力開創(chuàng)以美育德的新局面。

融合發(fā)展，構建五育并舉的教育體系

美育與時代發(fā)展有著緊密聯(lián)系，不同時代對美育的要求和期盼不同，同時也被賦予不同的使命。對于時代特征、社會發(fā)展需要以及人的現(xiàn)狀的審視和把握，應是每一位美育工作者應具備的自覺意識。

新時代美育對國民審美素養(yǎng)提出了新要求。新時代的美育工作應積極解決時代需要與國民審美素養(yǎng)之間的落差問題。當今，我們正處于一個物質充沛、科技發(fā)達、審美和藝術在個人及社會發(fā)展中價值日益凸顯的時代，這使得“傳承民族優(yōu)秀文化、形成文化自信、具備批判性解讀視覺文化”的能力，成為新時代國民必備的素養(yǎng)。

美育的載體不只在于藝術，自然美、科學美、社會美等都應成為美育的重要資源。新時代美育應從多方面入手，打破多學科界限，實現(xiàn)多學科融合發(fā)展。大力開展以美育為主題的跨學科教育教學，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，顯然符合新時代教育的定位和價值，亦是當今“五育并舉”的應有之義。

實際上，發(fā)展素質教育的核心就是全面落實黨的教育方針，讓學生德智體美勞全面發(fā)展。以新時代高校美育為例，應通過建章立制、不斷提升美育實效，積極強化德育、體育、美育和勞動教育的育人功能，全面落實“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”的科學教育質量觀，將“五育并舉”切實融入高校立德樹人工作中。

新時代美育還應在發(fā)展創(chuàng)造力、提升審美情趣和人格修養(yǎng)、推動社會進步等方面凸顯審美及藝術的人文價值。在繼承中華民族優(yōu)秀美育傳統(tǒng)的同時，積極應對當前全球化時代對人類的關注，應對國家及社會發(fā)展對人的藝術能力、人文精神、創(chuàng)造力、想象力等綜合素養(yǎng)的呼喚，切實擔負起新時代的美育使命，全面構建新時代以審美與人文素養(yǎng)培養(yǎng)為核心的中國特色美育新格局。

（作者單位系對外經濟貿易大學）

《中國教育報》2022年11月15日第9版