這一年，高水平對外開放加持教育變革轉型

當前，全球科技創(chuàng)新呈現(xiàn)空前活躍態(tài)勢，新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革深刻重塑全球創(chuàng)新與經(jīng)濟格局。同時，國際力量對比發(fā)生重大變化，環(huán)境復雜多變，不穩(wěn)定不確定因素顯著增多，教育領域也隨之經(jīng)歷著深刻變革。

2024年，全球教育國際合作與交流日益頻繁。面對世界百年未有之大變局帶來的挑戰(zhàn)與機遇，中國教育積極作為，持續(xù)推動教育現(xiàn)代化，在國際舞臺上發(fā)出中國聲音、講述中國故事、提供中國方案，在教育數(shù)字化轉型、文明交流互鑒以及新時代教育變革等方面與各國加強協(xié)作，影響力不斷提升。

技術變革推進教育數(shù)字化轉型

數(shù)智時代，教育的前行方向成為世界各國亟待思考的重要命題。隨著新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)革命的持續(xù)深入，知識生產(chǎn)和傳播方式發(fā)生了深刻變化，教育的數(shù)字化轉型已成為全球共識。

2024年，數(shù)字教育成為教育領域的全球性熱點議題。1月30日，教育部部長懷進鵬在2024世界數(shù)字教育大會作主旨演講時指出，“數(shù)字教育公平、包容、開放、共享等優(yōu)勢，為解答教育如何更好服務現(xiàn)代化、更好成就人的全面發(fā)展提供了全新路徑，打開了希望之門”。從世界共識到國家戰(zhàn)略再到區(qū)域合作，發(fā)展數(shù)字教育、推進教育數(shù)字化，已成為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的大勢所趨、發(fā)展所需和改革所向。自2022年，聯(lián)合國教育變革峰會將教育數(shù)字化變革列為五大重點行動領域之一后，世界各國紛紛制定教育數(shù)字化發(fā)展戰(zhàn)略，積極嘗試運用數(shù)字技術推動包容且公平的優(yōu)質教育，以數(shù)字技術助力個人的全面發(fā)展。區(qū)域合作中，中國-東盟積極探索數(shù)字教育合作新路徑，高校、企業(yè)、政府等各方紛紛參與其中。而且，中國-東盟數(shù)字教育合作中心已于2024年啟動運行，并首次開展高校數(shù)字化國際課程征集活動。

與此同時，中國高度重視教育數(shù)字化，積極通過發(fā)展數(shù)字教育促進教育公平、提升教育質量，借助人工智能賦能教育并有效應對各類挑戰(zhàn)。黨的二十大對推進教育數(shù)字化進行了專門部署，明確指出“推進教育數(shù)字化，建設全民終身學習的學習型社會、學習型大國”。2024年也是中國國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動實施第3年。從聯(lián)結為先、內(nèi)容為本、合作為要的“3C”走向集成化、智能化、國際化的“3I”，中國將突出應用服務導向，大力擴大優(yōu)質資源共享，推動教育變革創(chuàng)新，致力于將中國數(shù)字教育打造為落實全球發(fā)展倡議、全球安全倡議、全球文明倡議的實踐平臺，為世界數(shù)字教育發(fā)展與變革提供有效路徑。

在一系列政策措施的推動下，數(shù)字技術與人工智能技術的迅猛發(fā)展對教育產(chǎn)生了積極影響。一方面，其極大拓展了時空范疇，為拓寬優(yōu)質教育資源的覆蓋范圍、提高終身學習公共服務的水準、使教育改革發(fā)展成果能更廣泛且公平地惠及全體民眾構建了更加優(yōu)良的技術根基。另一方面，技術倫理、數(shù)據(jù)隱私與安全等相關問題引發(fā)各界普遍關注，成為教育數(shù)字化進程中必須予以重視并著力解決的重要議題。

此外，面對教育高質量發(fā)展的迫切需求以及以人工智能為代表的新一代信息技術變革帶來的挑戰(zhàn)，教師的數(shù)字素養(yǎng)與數(shù)字化教學能力顯得尤為重要，成為各國在數(shù)字教育領域的關注重點。美國教育部于2024年1月22日發(fā)布的《2024年國家教育技術計劃：縮小數(shù)字接入、設計和使用鴻溝的行動呼吁》（2024 National Educational Technology Plan [NETP]: A Call to Action for Closing the Digital Access, Design and Use Divides）中，就專門制定了針對教育工作者的數(shù)字素養(yǎng)標準。

獨行快，眾行遠。在2024世界數(shù)字教育大會閉幕式上，中國提出《數(shù)字教育合作上海倡議》，倡導各國攜手合作，共同實現(xiàn)聯(lián)合國2030年可持續(xù)發(fā)展目標，積極主動地應對技術變革。去年，中國更是在國內(nèi)多場重要會議中多次強調(diào)教育的數(shù)字化轉型。黨的二十屆三中全會明確指出“推進教育數(shù)字化，賦能學習型社會建設，加強終身教育保障”；全國教育大會也提出“深入實施國家教育數(shù)字化戰(zhàn)略，擴大優(yōu)質教育資源受益面，提升終身學習公共服務水平”，爭取在數(shù)字化的新賽道上成為領跑者。未來，隨著更高水平的國際交流，中國數(shù)字教育在國際上的影響力將不斷擴大，為全球教育數(shù)字化發(fā)展貢獻中國智慧與力量。

中文教育系緊中外文明交流紐帶

2024年12月6日，法國高等對外貿(mào)易學院孔子學院揭牌儀式在巴黎西部的拉德芳斯舉行，標志著法國第18所孔子學院成立。

中國于2004年開啟了與國外機構合作在海外設立孔子學院的征程，先后成立了烏茲別克斯坦塔什干國立東方大學孔子學院、美國馬里蘭大學孔子學院、肯尼亞內(nèi)羅畢大學孔子學院，它們分別成為亞洲、美洲、非洲第一所簽約成立的孔子學院，為后續(xù)孔子學院在全球范圍內(nèi)廣泛設立奠定了基礎。歷經(jīng)20年的發(fā)展，目前世界各地已設立孔子學院近500所、孔子課堂近770個，累計學員超2000萬人次，是全球規(guī)模最大、最有影響力的語言文化教育機構，更是傳播中文和中華文化的重要平臺，為全球中文學習者提供了優(yōu)質的教育資源與學習機會，有力推動了中文在世界范圍內(nèi)的普及與使用。

中文是聯(lián)合國官方語言之一，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一，近年來中文在全球范圍內(nèi)的影響力與日俱增。習近平主席始終高度重視國際中文教育，多次勉勵海外中文學習者做促進中外人文交流和人民友好的使者。過去一年，“漢語橋”冬令營、“國際中文日”、“漢語橋”世界大學生中文比賽等一系列活動接連舉行，吸引了來自世界各地中文學習者，尤其是青少年群體的踴躍參與。

國際中文教育的意義遠不止于語言教學本身，其構成了中華文化向外傳播的核心要道，是世界各國人民了解中華文化的一把“鑰匙”。2024年世界中文大會上，習近平主席在賀信中祝賀孔子學院成立20周年，并充分肯定了國際中文教育在文化互通互信互鑒中的重要作用。當前，已有190多個國家和地區(qū)開展中文教學，85個國家將中文納入國民教育體系，外國正在學習中文的人數(shù)更是超過3000萬。蓬勃發(fā)展的國際中文教育，為增進海外民眾了解真實、立體、全面的中國提供了重要窗口，成為聯(lián)結中國與各國人民友誼的重要紐帶，為促進文明交流互鑒搭建起一座溝通的橋梁。

在促進不同文化間相互了解與融合的同時，國際中文教育還為各地青年的職業(yè)發(fā)展和未來規(guī)劃提供了更多選擇和可能。沙特教育部次大臣哈?！す自?024世界中文大會上說：“學習中文為沙特學生提供了適應現(xiàn)代化就業(yè)市場的寶貴技能，增加了從能源到基礎設施、到技術、到旅游等各個領域的就業(yè)機會?！?/p>

隨著國際中文教育的不斷發(fā)展，加強體系構建和數(shù)字化轉型已成必然趨勢，精準傳播中文和中華文化的需求日益凸顯。例如，“越南中文影視熱”等案例便充分說明了結合當?shù)亓餍形幕?、采用民眾喜聞樂見的方式開展中文教育的重要性和可行性。意大利漢學家費德里科·馬西尼在2024世界中文大會上表示，“期待中國深化與各國教育機構的合作，創(chuàng)新教學方法，結合當?shù)匚幕攸c，使中文教育更貼近學習者的實際需求”。

中國積極參與全球教育治理

過去一年，中國積極參加各類國際教育會議，全方位展示中國教育所取得的發(fā)展成就，分享中國教育的成功經(jīng)驗，為全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻了中國智慧、中國力量。在2024世界數(shù)字教育大會、2024年世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會、聯(lián)合國教科文組織第三屆世界開放教育資源大會等國際重要會議上，教育部部長懷進鵬均作主旨演講或致辭，介紹中國在數(shù)字教育、職業(yè)教育等關鍵領域的突出發(fā)展成就和實踐經(jīng)驗等。同時，借助國際會議平臺，中國大力推動國際合作，與世界各國共同深入探討教育發(fā)展過程中涌現(xiàn)的新趨勢、新問題，為全球教育治理提供中國方案。例如，在世界職業(yè)技術教育發(fā)展大會上，中國創(chuàng)新性地提出共建共享“會、盟、獎、賽、展、刊”六大職業(yè)教育國際公共產(chǎn)品，得到與會各國的積極響應。

2024年，正值中國與聯(lián)合國教科文組織合作10周年。10年間，中國與聯(lián)合國教科文組織始終保持著穩(wěn)定且良好的合作關系。在教育、科學、文化等多個領域，雙方攜手開展了廣泛、深入、務實的合作，有力推動了全球教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。在推動世界女童和婦女教育事業(yè)發(fā)展、促進非洲教育發(fā)展等聯(lián)合國教科文組織的全球優(yōu)先事項中，中國高校、社會組織和政府也積極參與其中，作出了突出貢獻。

作為發(fā)展中國家的一員，中國一直積極展現(xiàn)大國擔當，關注發(fā)展中國家教育發(fā)展需求，致力于推動全球教育公平與包容，積極開展形式多樣的教育援助與合作項目，如設立獎學金、培訓師資力量、援建學校等，全力幫助發(fā)展中國家提升教育水平，努力縮小全球教育差距。2024年9月5日，習近平主席在中非合作論壇北京峰會開幕式上發(fā)表主旨演講時表示，中方愿同非方深入推進“未來非洲職業(yè)教育”計劃，共建工程技術學院，建設10個“魯班工坊”。

2024年9月召開的全國教育大會上，習近平總書記進一步闡釋了教育強國應當具有的六大特質之一是“國際影響力”，并強調(diào)要不斷提升我國教育的國際影響力、競爭力和話語權。擴大國際學術交流和教育科研合作，積極參與全球教育治理，為推動全球教育事業(yè)發(fā)展貢獻更多中國力量。因此，我們應堅定邁出教育國際化的“中國步伐”，將中國方案融入全球教育治理體系中，切實提高我國教育的國際影響力和話語權，使我國在全球教育發(fā)展事業(yè)中成為主動的倡導者、積極的建設者，乃至有影響力的引領者。

面向未來，我們將持續(xù)堅持高水平對外開放，把中國教育擺在全球化發(fā)展的大背景下，關注數(shù)字教育等前沿領域，拉緊中文教育等重要支撐，深度參與全球教育發(fā)展事業(yè)，把握世界教育強國的共性特征和規(guī)律，堅定不移走中國特色社會主義教育發(fā)展道路，為教育強國建設注入源源不斷的動力。同時，將以更加開放的姿態(tài)、更加堅定的步伐，推動教育國際化進程，讓教育交流合作之花在全球綻放，攜手各國積極應對教育變革轉型，共同開創(chuàng)教育事業(yè)的美好未來。(本刊記者 伍依然)

來源：《神州學人》（2025年第1期）