福建省福州屏東中學(xué)：“幸福教聯(lián)體”呵護(hù)學(xué)生幸福成長(zhǎng)

“老師，我們現(xiàn)在已經(jīng)步入高二，但學(xué)習(xí)卻沒(méi)有動(dòng)力，所以想咨詢一下怎樣才能更好地學(xué)習(xí)?！薄斑@是高二學(xué)生很常見(jiàn)的一種現(xiàn)象，關(guān)鍵是我們要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，可以找到一個(gè)學(xué)習(xí)榜樣，督促、激勵(lì)自己努力向他看齊……”近日，在福建省福州屏東中學(xué)對(duì)門的“幸福里”社區(qū)綜合體5樓，一名高二學(xué)生正在接受學(xué)習(xí)方面的心理咨詢。

屏東中學(xué)是福州市公立完全中學(xué)中規(guī)模最大的學(xué)校，在30多畝的校園內(nèi)，活躍著5000多位師生。2023年，該校所在社區(qū)的“幸福里”社區(qū)綜合體投入運(yùn)營(yíng)。學(xué)校積極打造以“學(xué)校主動(dòng)作為、家長(zhǎng)積極參與、社區(qū)全力支持”為特色的“幸福教聯(lián)體”協(xié)同育人模式，切實(shí)提升學(xué)生幸福感。

心理賦能，強(qiáng)大內(nèi)心

位于幸福里5樓的“福建社會(huì)心理服務(wù)共建基地”是“幸福教聯(lián)體”的重要成員，也是學(xué)校心理賦能的重要力量。每當(dāng)學(xué)校里的心理咨詢量激增時(shí)，學(xué)生們就可以來(lái)到這里進(jìn)行公益咨詢。作為專業(yè)心理咨詢服務(wù)點(diǎn)，嚴(yán)重心理困擾的學(xué)生也可以轉(zhuǎn)介到這里進(jìn)行心理治療。此外，“福建社會(huì)心理服務(wù)共建基地”還為屏東學(xué)生提供豐富的心理健康教育內(nèi)容，例如心理測(cè)評(píng)、心理電影、心理書(shū)籍，頌缽體驗(yàn)、生涯規(guī)劃等。

“教聯(lián)體可以整合社區(qū)、公益機(jī)構(gòu)等多方面的力量，提供更多的心理健康資源，可以輔助心理教師做好心理健康教育。”屏東中學(xué)心理教師夏彧婷介紹，在家校社共同努力下，該校5000多位師生的心理健康都得到了呵護(hù)與保障，學(xué)校也因此獲評(píng)“福建省心理健康教育特色學(xué)校”。

除了心理健康，“幸福教聯(lián)體”還會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生共同參與社區(qū)議題討論，化解居民矛盾。鼓樓區(qū)司法所的工作人員化身“法律特派員”，每周一次的“蒲公英普法”活動(dòng)、防止校園欺凌的普法課堂帶給學(xué)生滿滿的安全感。

體育賦能，悅?cè)こ砷L(zhǎng)

在社區(qū)提供的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，屏東學(xué)生們最喜歡的是時(shí)下特別受歡迎的“匹克球”。此前，由于學(xué)校場(chǎng)地的限制，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)這項(xiàng)新興運(yùn)動(dòng)。這時(shí)，社區(qū)伸出了“橄欖枝”，在幸福里的五樓露臺(tái)設(shè)置了球場(chǎng)，聘請(qǐng)了專業(yè)教練，邀請(qǐng)學(xué)生帶上裝備，和家長(zhǎng)一起上場(chǎng)感受“匹克球”運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力。

“我很喜歡每天下課來(lái)這里揮幾拍，可以放松自己的身心。”屏東中學(xué)學(xué)生陳銳晨告訴記者，“匹克球”已經(jīng)成為他和同學(xué)們解壓的一大利器。

“社區(qū)創(chuàng)設(shè)的幸福里為整個(gè)教聯(lián)體的建設(shè)提供了強(qiáng)有力的陣地支持。”福州市鼓樓區(qū)樹(shù)兜社區(qū)黨委書(shū)記葉蕾表示，目前，包括多功能廳、睦鄰中心、3樓的青少年活動(dòng)中心、室外體育活動(dòng)場(chǎng)所及心健室等，都可以為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師全面開(kāi)放服務(wù)。

據(jù)悉，每個(gè)學(xué)期，“幸福教聯(lián)體”都會(huì)開(kāi)展一次“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”，幫助屏東學(xué)子在運(yùn)動(dòng)中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)親子之間、鄰里之間的交流和互動(dòng)。

課程賦能，幸福共育

針對(duì)轄區(qū)學(xué)校密集、不少居民在親子溝通上存在困擾等情況，“幸福教聯(lián)體”引入家庭教育專家資源，在每周四晚上開(kāi)設(shè)面向親子溝通的“社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)?！?。每期40多個(gè)名額常常一天內(nèi)就報(bào)滿了。

“這樣的課堂很‘解渴’，我的孩子正處于青春叛逆期，每周抽出時(shí)間來(lái)這里聽(tīng)課，請(qǐng)專家支支招?！甭?tīng)完課的家長(zhǎng)陳女士說(shuō)。作為家庭教育的有力補(bǔ)充，“社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校”目前已輻射近千名學(xué)生家長(zhǎng)。

除了“社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)?！?，家長(zhǎng)們也時(shí)常進(jìn)入學(xué)?！八汀闭n程?！啊议L(zhǎng)班會(huì)課’這種形式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常新穎?！逼翓|中學(xué)副校長(zhǎng)葉輝表示，“學(xué)校努力發(fā)掘家長(zhǎng)資源，開(kāi)足開(kāi)好‘家長(zhǎng)班會(huì)課’，形成家校合作共育新模式。”

“做好人”德育品牌活動(dòng)已經(jīng)在屏東中學(xué)持續(xù)開(kāi)展了16年，每年的3月和12月是學(xué)校的“好人服務(wù)月”。2024年，在“幸福教聯(lián)體”的共同謀劃下，屏東“好人”升級(jí)為樹(shù)兜“幸福好人”，引領(lǐng)更多學(xué)生參與到文明城市創(chuàng)建中去。葉輝介紹，每當(dāng)學(xué)生開(kāi)展志愿服務(wù)或社會(huì)實(shí)踐時(shí)，“小手拉大手，大手找社區(qū)”的模式就會(huì)啟動(dòng)，家長(zhǎng)和教師、學(xué)生共同制定方案，做好后勤保障；社區(qū)積極發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，安排需要幫助的“空巢老人”、留守兒童、福利院、老人院等。

截至目前，屏東中學(xué)“幸福教聯(lián)體”已聯(lián)動(dòng)70多個(gè)社會(huì)組織、愛(ài)心商家，通過(guò)聯(lián)責(zé)任、聯(lián)資源、聯(lián)空間，讓育人新生態(tài)逐步完善，學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)居民的幸福感也隨之不斷提升。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 黃星）