首都師范大學舉辦數(shù)智化教師教育國際會議

中國教育新聞網(wǎng)訊 （通訊員 蘇婷）為貫徹落實黨的二十大精神，深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，10月12-13日，由首都師范大學主辦，首都師范大學教育學部、人工智能教育研究院、北京基礎(chǔ)教育研究基地承辦的“數(shù)智化教師教育國際會議”舉行。聚焦“數(shù)智化教師教育”領(lǐng)域熱點問題，會議共舉行了三場主論壇、三場平行分論壇、一場博士生專題論壇以及四場圓桌討論。

開幕式上，中國教育學會副會長、秘書長楊銀付指出，數(shù)智化教師教育國際會議的召開，讓大規(guī)模共享優(yōu)質(zhì)教育資源、教育領(lǐng)域大規(guī)模因材施教、教育評價科學化和教育管理智能化、學校無邊界和學習社會化成為可能，體現(xiàn)了首都師大的使命與擔當。北京市教工委副書記、市教委主任李奕表示，要大力推進首都教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，全面賦能教育高質(zhì)量發(fā)展。首都師范大學建校70年來始終致力于教師教育理論研究和實踐探索，期待會議能夠提出新觀點、新思考。首都師范大學校長、中國科學院院士方復全介紹了學校在人工智能教育領(lǐng)域已經(jīng)開展的工作，提出學校將繼續(xù)抓牢教師教育特色，深化理論實踐研究，在數(shù)智時代推動構(gòu)建中國特色教師教育體系中彰顯首師情懷、首師擔當、首師作為。

清華大學校務委員會副主任謝維和教授作主旨報告，他認為自我認同作為學生成長的重要任務，必須在社會中實現(xiàn)，而數(shù)字化恰恰為我們提供了一個新的社會形態(tài)。幫助學生正確認識現(xiàn)實空間和虛擬空間中的自我以實現(xiàn)自我統(tǒng)一，成為教師特別重要的數(shù)字化素養(yǎng)之一。北京市人大常委會教育科技文化衛(wèi)生辦公室主任、首都師范大學孟繁華教授在主旨發(fā)言中談到：教師的素養(yǎng)包含由教育知識和學科知識共同構(gòu)成的理論素養(yǎng)、由教師自主決策能力和創(chuàng)新能力構(gòu)成的判斷素養(yǎng)，以及數(shù)智時代教師不可替代的實踐素養(yǎng)。他認為我們需要實現(xiàn)智能時代中國特色教師教育理論創(chuàng)新，把握好人工智能與人類智能的關(guān)系，把握好變與不變的關(guān)系。同時以多學科最新研究成果為指導，開發(fā)智能時代教師教育的課程體系和基本框架。高等教育出版社副總編韓筠圍繞“從新教材到智能課程——新時代教師教育的改革創(chuàng)新”主題做了分享，她認為智慧課程可提供精準化、個性化的學習，可以幫助教師快速地生成數(shù)字化教學內(nèi)容和高質(zhì)量的教學資源，保持課程內(nèi)容的時效性、前沿性和教學效果評估反饋的自動化。

會上，聯(lián)合國教科文組織總部教育信息化與教育人工智能部門主任苗逢春介紹了聯(lián)合國教科文組織近期頒發(fā)的《中小學學生人工智能能力與框架》和《全球中小學教師的人工智能能力框架》，倡導所有國家都重視開發(fā)教師和學生的人工智能能力框架及相關(guān)培訓課程。

來自英國、法國、中國香港以及北京大學、清華大學、北京師范大學等30多所高校的知名專家學者和一線中小學校長、企業(yè)界代表、博士生代表共400余人出席會議，并進行了深層次研討和交流。