建立良好親子關(guān)系有助于幫助孩子提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

短視頻作為一種新的媒介形式，已成為青少年學(xué)習(xí)、娛樂(lè)的重要工具。近日，中國(guó)青少年研究中心未成年人短視頻使用研究課題組在清華大學(xué)附屬中學(xué)召開(kāi)了“短視頻背景下如何提升中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)交流會(huì)”，并探討了課題的階段性成果《新時(shí)代初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)研究報(bào)告》（簡(jiǎn)稱(chēng)“《報(bào)告》”）。這項(xiàng)針對(duì)6個(gè)省份7641名初中生的調(diào)研顯示，親子關(guān)系顯著影響初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及短視頻使用行為。親子關(guān)系好、與父母經(jīng)常交流上網(wǎng)內(nèi)容的初中生，更傾向于使用短視頻學(xué)習(xí)或搜索信息，每天使用短視頻的時(shí)長(zhǎng)和頻率也較為適度。

受訪(fǎng)初中生中，通過(guò)短視頻了解新聞、熱點(diǎn)事件或搜索信息（65.3%），以及學(xué)習(xí)知識(shí)（64.8%）均超過(guò)六成；排在之后的使用目的是放松身心，如看寵物/電視劇/動(dòng)漫等（57%）。此外，有兩成多受訪(fǎng)者會(huì)使用短視頻進(jìn)行內(nèi)容創(chuàng)作（21.8%）。由此可見(jiàn)，初中生使用短視頻的兩個(gè)首要目的是獲取信息和學(xué)習(xí)知識(shí)。

“短視頻是一種快捷的媒介，是我們認(rèn)知世界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)不可或缺的途徑。”清華附中學(xué)生方元認(rèn)為短視頻已經(jīng)成為自己與世界、社會(huì)連接的方式，比如“不用熬夜也能看到巴黎奧運(yùn)會(huì)上運(yùn)動(dòng)員們的精彩賽程”。

短視頻背景下如何提升中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)交流會(huì)

親子關(guān)系好的初中生用短視頻學(xué)習(xí)比例更高

調(diào)查顯示，親子關(guān)系的質(zhì)量與初中生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及短視頻使用行為有顯著相關(guān)性。

親子關(guān)系“很好”、親子間“經(jīng)?！苯涣魃暇W(wǎng)內(nèi)容的初中生，認(rèn)為自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平“很好”的比例分別為82.2%和76.6%。多項(xiàng)研究也表明，良好的家庭氛圍、和諧的親子關(guān)系、平等的親子互動(dòng)對(duì)少年兒童的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平和互聯(lián)網(wǎng)使用行為有正向的促進(jìn)作用。

11歲的張赫奕（柒柒）是個(gè)昆蟲(chóng)迷，當(dāng)昆蟲(chóng)科普書(shū)漸漸無(wú)法滿(mǎn)足他學(xué)習(xí)昆蟲(chóng)知識(shí)的需求時(shí)，“無(wú)窮小亮的科普日?！?、“小陽(yáng)的昆蟲(chóng)世界”等抖音科普創(chuàng)作者的出現(xiàn)，解決了他的困境。

看的昆蟲(chóng)科普短視頻多了，柒柒開(kāi)始嘗試知識(shí)輸出。2021年，他和媽媽蔣文娟共同創(chuàng)建了抖音賬號(hào)“柒柒的昆蟲(chóng)世界”，分享柒柒的昆蟲(chóng)知識(shí)和相關(guān)趣事?，F(xiàn)在，柒柒每天放學(xué)回家寫(xiě)完作業(yè)后，就忙著觀察他養(yǎng)的蟲(chóng)子。“這個(gè)蛻皮沒(méi)有、那個(gè)餓了沒(méi)有？手機(jī)對(duì)他來(lái)說(shuō)就是查閱工具，輔助他發(fā)展昆蟲(chóng)學(xué)這個(gè)興趣愛(ài)好。”蔣文娟說(shuō)。

《報(bào)告》發(fā)現(xiàn)，父母是否經(jīng)常和孩子討論上網(wǎng)的內(nèi)容，直接影響到孩子使用短視頻的類(lèi)別。經(jīng)常和孩子討論上網(wǎng)內(nèi)容的家庭，初中生用短視頻學(xué)習(xí)、搜索信息的比例分別為 62.2%和69.1%、用短視頻放松身心如看寵物/電視劇/看動(dòng)漫的比例為45%。而從不和孩子討論的家庭，孩子用短視頻學(xué)習(xí)、搜索信息的比例分別為50.3%、54.1%，放松身心如看寵物/電視劇/看動(dòng)漫的比例為62.1%。

今年12歲的吳可在網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)上分享了許多旅游冒險(xiǎn)和科技發(fā)明、編程項(xiàng)目的經(jīng)歷。這位自述“有7年的網(wǎng)齡、視力5.1、不打游戲”的短視頻創(chuàng)作者背后，有著家庭的支持和幫助。吳可的爸爸郭嘉說(shuō)自己會(huì)和孩子一起學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)上的新生事物，“無(wú)論短視頻還是AI、編程，只要孩子感興趣，我們都愿意和孩子共同學(xué)習(xí)。我會(huì)關(guān)注孩子喜歡的東西，也會(huì)搜尋一些視頻給他看，比如陶哲軒、扎克伯格的演講，讓他受啟發(fā)。”

這些家長(zhǎng)和孩子的反饋，印證了《報(bào)告》的研究結(jié)果——親子關(guān)系的質(zhì)量越高，初中生使用短視頻的頻率和時(shí)長(zhǎng)越適度。親子關(guān)系很好的初中生，偶爾和很少使用短視頻的比例最高（28.4%），親子關(guān)系很好、經(jīng)常與父母交流上網(wǎng)內(nèi)容的初中生，每天長(zhǎng)時(shí)間使用短視頻的比例最低，分別為6.8%和6.4%。

視頻、短視頻是初中生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的第一渠道

初中生最喜歡哪些短視頻的內(nèi)容？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，生活常識(shí)和生活技能（62.8%）、自然科學(xué)和科普知識(shí)（62%）、傳統(tǒng)文化和人文藝術(shù)（55.7%）位列前三 ，還有近五成（47.2%）的受訪(fǎng)學(xué)生喜歡在短視頻平臺(tái)上看網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。

短視頻成為學(xué)生獲取信息的重要渠道，也為傳統(tǒng)教學(xué)方式提供了新的機(jī)遇。有教師嘗試從網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)尋找優(yōu)質(zhì)教育資源，把短視頻當(dāng)作“云課件”，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。清華附中教師李敏婧舉例說(shuō)：“高一學(xué)生要完成《紅樓夢(mèng)》的閱讀，但面臨著教學(xué)時(shí)間有限，部分學(xué)生興趣匱乏、學(xué)習(xí)時(shí)間少、名著語(yǔ)言難度高等問(wèn)題。于是我們選擇在語(yǔ)文課堂上播放《紅樓夢(mèng)》‘中譯中’系列短視頻，幫助學(xué)生理解名著里的那些言外之意，效果很好?！?/span>

同時(shí)，視頻、短視頻已成為初中生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)的第一渠道。對(duì)“學(xué)習(xí)反網(wǎng)暴或反詐騙渠道”的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有七成多（74.8%）初中生表示自己通過(guò)短視頻或視頻平臺(tái)學(xué)習(xí)到預(yù)防網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)詐騙的方法，在各渠道中位列第一，超過(guò)學(xué)校課堂教學(xué)（48.7%），電視或廣播（44.6%），報(bào)刊或雜志、圖書(shū)（40.2%），網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站、論壇（39.9%），社區(qū)或社會(huì)上的普法宣傳（36.5%），聽(tīng)家長(zhǎng)講（36.4%）。

清華附中學(xué)生家長(zhǎng)表示，“我們支持孩子利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，短視頻平臺(tái)上存在著大量有價(jià)值的內(nèi)容，比如科普知識(shí)，理念分享等，這確實(shí)能夠激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，但我們也會(huì)和孩子討論如何甄別信息的質(zhì)量，辨別哪些是真正有教育意義的內(nèi)容，哪些是軟廣推文?！?/span>

專(zhuān)家建議：家長(zhǎng)注重親子交流、用好網(wǎng)絡(luò)教育資源

課題組負(fù)責(zé)人、中國(guó)青少年研究中心研究員孫宏艷表示，此次調(diào)查證明親子關(guān)系對(duì)初中生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、短視頻使用有顯著影響。她建議家長(zhǎng)一方面要重視家庭文化建設(shè)，構(gòu)建和諧的親子關(guān)系，注重親子交流與互動(dòng)，和孩子協(xié)商確立上網(wǎng)規(guī)矩。另一方面要提高自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，在日常生活中為孩子做好榜樣。

“家長(zhǎng)、教師應(yīng)理性看待短視頻的普及性，善于發(fā)揮短視頻正向、積極的作用，引導(dǎo)少年兒童有選擇地運(yùn)用短視頻上的優(yōu)質(zhì)教育資源豐富閱歷、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，儲(chǔ)備向上的力量。”孫宏艷的分析得到與會(huì)清華附中學(xué)生家長(zhǎng)的共鳴，“經(jīng)常和孩子交流上網(wǎng)內(nèi)容，一方面能夠提升親子關(guān)系融洽度，另一方面也能在潛移默化中正向引導(dǎo)和影響孩子”“跟孩子分享有趣的綜藝節(jié)目片段、發(fā)人深省的電影或者紀(jì)錄片、介紹前沿科技的短視頻，交流心得體會(huì)，也能讓孩子了解父母的價(jià)值觀所在。”

吳可分享了家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變，“最開(kāi)始是教我，后來(lái)是一起學(xué)習(xí)，現(xiàn)在只能是輔助了，因?yàn)橛行┲R(shí)他們確實(shí)開(kāi)始不懂了”。但吳可認(rèn)為，家長(zhǎng)的輔助依然很有必要，“雖然爸爸不懂，但他大致能判斷什么是合理的，所以每天搜集和我感興趣的話(huà)題有關(guān)的關(guān)鍵詞，把他搜到的、認(rèn)為好的視頻給我看，這個(gè)習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在”。

中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)孫云曉認(rèn)為，父母和孩子經(jīng)常交流上網(wǎng)內(nèi)容，是互相學(xué)習(xí)、一起提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的良好方式，還能促進(jìn)親子關(guān)系變得融洽，“當(dāng)孩子感到家庭氛圍很溫暖、生活很豐富時(shí)，就不會(huì)過(guò)度使用手機(jī)”。（宇飛）