深圳小學(xué)：“三公里文化半徑”畫出“研學(xué)圓”

中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 謝鈺然 林華婷 記者 劉盾）“我們把教室搬進(jìn)公園，一起賞花品茶，放飛紙鳶，在自然中學(xué)習(xí)，芬芳課堂充滿了鳥語花香?！鄙钲谛W(xué)六（7）班學(xué)生陳梓揚(yáng)在課程中感受到了自然氣息。該二十四節(jié)氣活動(dòng)課程由深圳小學(xué)與深圳市人民公園聯(lián)合舉辦。

近年來，深圳小學(xué)積極創(chuàng)新和探索多元課程體系，逐漸將目光聚焦于深圳豐富的城市文化資源。學(xué)校依托深圳市文化地標(biāo)、特色建筑，如博物館、公園等優(yōu)質(zhì)資源，將研學(xué)旅行教育與城市文化、綜合實(shí)踐、勞動(dòng)教育等相融合，組織學(xué)生開展跨學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)。

“以學(xué)校為圓心，以周邊3公里范圍為半徑，我們畫了一個(gè)‘圓’。”深圳小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，學(xué)校在這個(gè)“圓”里挖掘文旅資源中的教育價(jià)值，構(gòu)建“三公里文化半徑”研學(xué)課程體系。3公里是師生們步行就可以到達(dá)的地方，這樣的設(shè)計(jì)既方便學(xué)校組織活動(dòng)，又提高了實(shí)施不同研學(xué)課程的可行性。

有了課程體系構(gòu)建的初步想法，如何讓研學(xué)課程“落地”？深圳小學(xué)對(duì)校園周邊的文創(chuàng)、科創(chuàng)等地標(biāo)性場(chǎng)所進(jìn)行深度調(diào)研，開發(fā)具有自身特色的校本研學(xué)課程。

深圳市人民公園和深圳小學(xué)只有一墻之隔，“搖身一變”成為該校學(xué)生們的戶外大課堂。在自然教育理念上，深圳小學(xué)與深圳市人民公園以“三公里文化半徑”研學(xué)課程為基礎(chǔ)，籌劃了二十四節(jié)氣課程，通過建立連接通道，實(shí)現(xiàn)空間的互聯(lián)互通，共同打造自然文化教育基地。

“此次合作實(shí)踐了‘公園里的學(xué)校，學(xué)校里的公園’的教育模式，讓學(xué)生在自然的環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的魅力?！鄙钲谛W(xué)黨總支書記王海林說，這將進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)校將課堂從教室搬到公園，引導(dǎo)學(xué)生們“零距離”貼近自然，在大自然的樂園中健康成長(zhǎng)。深圳市人民公園相關(guān)負(fù)責(zé)人表示：“這是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的‘雙向奔赴’，雙方在合作中挖掘公園的自然資源和文化內(nèi)涵，讓孩子們了解自然、親近自然、保護(hù)自然，樹立他們對(duì)自然的保護(hù)意識(shí)?！?/p>

“我們穿著傳統(tǒng)服飾在臺(tái)上走秀呢！向大家展示自己畫的扇子，我感到很開心和自豪。”課堂上，陳梓揚(yáng)和同學(xué)們將所見的景色、所想的詩(shī)句，畫在書簽、紙扇上，細(xì)細(xì)品味中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

此外，學(xué)生們還學(xué)習(xí)繪制了非遺紙鳶，他們圍在一起，相互分享著繪制“秘訣”。在制作過程中，深圳小學(xué)六（7）班學(xué)生樊思辰意識(shí)到，團(tuán)結(jié)合作才能讓風(fēng)箏飛得更高，便和小組成員不斷調(diào)整方式，“通過這次課程，我的動(dòng)手能力得到了鍛煉，還收獲了寶貴的友誼，覺得自己受益匪淺”。

從調(diào)研策劃到活動(dòng)實(shí)施，一支由學(xué)生家長(zhǎng)組成的志愿者隊(duì)伍積極參與其中。校家社之間的緊密結(jié)合，為活動(dòng)順利進(jìn)行“保駕護(hù)航”?！斑@是一堂富有生命力的文化教育、自然教育課程，真的太棒了！”學(xué)生董杰鑫媽媽作為志愿者，在一同參與二十四節(jié)氣活動(dòng)課程后，不禁發(fā)出贊嘆。

據(jù)了解，為畫好“研學(xué)大圓”，深圳小學(xué)作為倡議者，攜手深圳市南山外國(guó)語學(xué)校（集團(tuán)）科苑小學(xué)、深圳市寶安區(qū)裕安學(xué)校等三十所學(xué)校，共同成立了深圳“三公里文化半徑”研學(xué)課程聯(lián)盟。聯(lián)盟成員學(xué)校通過聯(lián)合研發(fā)、分享學(xué)校周邊區(qū)域的文化研學(xué)資源，打造一個(gè)互幫互促、課程共建、科研共進(jìn)、資源共享的研學(xué)交流平臺(tái)，進(jìn)一步整合、打通深圳城市文化資源，形成高質(zhì)量的綜合實(shí)踐課程協(xié)作體系。