把勞動課堂“搬”到田間地頭

“我們飼養(yǎng)了兔子和小雞。小兔的名字分別叫：歡歡和樂樂，聰聰和明明。但小兔、小雞的屋子還沒有想好名字，請老師們給我們出出主意。”……近日，在重慶市潼南區(qū)中小學（幼兒園）勞動教育推進會上，飛躍小學“園田居”勞動教育基地的小講解員們自信講解，贏得觀摩教師們的陣陣掌聲。

飛躍小學是一所偏遠的農村小規(guī)模學校，該校充分利用閑置土地，建成占地面積近20畝的校內種養(yǎng)殖綜合實踐基地，規(guī)劃“自由種植”“對比種植”“科探種植”“快樂養(yǎng)殖”等勞動區(qū)域，同時搭建“園田居”基地課堂，將教室搬到田間地頭。

近年來，潼南區(qū)不斷健全經費投入機制，增加勞動教育經費總量，每年遞增400萬專項經費，加快推進學校勞動教育設施標準化建設、實踐場所建設。為推進中小幼勞動教育一體化發(fā)展，2023年定向資助84所學校，總金額1139萬元，近20%用于助力學校勞動教育特色發(fā)展。

目前，潼南已建成“香水百合”“太安農莊”“桂林蔬菜種植”“雙江紅色研學”等大型社會實踐基地；飛躍小學、柏梓小學、潼南小學、瓊江小學、崇龕學校等10余所中小學，已建成占地面積超過10畝的校內勞動教育基地。

“我們深度實施責任落實一體化、梯段課程一體化、評價模式一體化、學科融合一體化、協同育人一體化、展示交流一體化、高質量發(fā)展一體化等‘七個一體化’措施，聯合打造一批勞動實踐基地，培育一批勞動教育特色學校，促進區(qū)域勞動教育一體化發(fā)展，推進區(qū)域教育高質量發(fā)展?！变蠀^(qū)教委副主任楊權武介紹。

“小學語文老師和中學音樂老師同臺上課，我還是第一次看到！”“古詩詞與音律結合，再加上勞動體驗，孩子們應該更能理解詩句中的意境?！薄镩g地頭的勞動課堂，成為每次勞動教育展示活動上最吸引人眼球的地方。

潼南區(qū)依托“新課標”，探索勞動教育改革“升級版”，在開足開好勞動“必修課”的基礎上，全面推進“融合課”，對勞動教育主題進行組合、優(yōu)化和再開發(fā)，構建具有地域及學校特色的勞動課程。

“區(qū)域勞動教育一體化，就是要整合資源，構建城鄉(xiāng)一體的勞動教育教科研體系，優(yōu)化合作互動的培養(yǎng)機制。”潼南教委基教科科長卓龍介紹，兩年前，潼南區(qū)成立了“勞動教育實踐研究中心專家團隊”和“勞動教育名師工作室”，遴選出一批青年教師，積極開展勞動教育研究及實踐活動，發(fā)揮名師的示范引領作用，為學校勞動教育提供全方位的智力支持和技術支撐。

潼南區(qū)對照重慶市教委印發(fā)的“中小學勞動實踐清單”，研發(fā)適合學校實際的“勞動教育綜合實踐活動課程”，在開足開好勞動教育課的前提下，充分發(fā)揮家庭的基礎作用、社會的支持作用、學校的主導作用、課程的關鍵作用，深度孵化有品牌效應的特色項目。

潼南區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任蔣俊表示，下一步，潼南區(qū)將系統推進全區(qū)教育事業(yè)“十四五”發(fā)展規(guī)劃，實現全區(qū)“勞動教育實踐場所”中小學總覆蓋率100%（幼兒園80%），使勞動特色學校大量涌現、特色項目不斷孵化。（中國教育報-中國教育新聞網記者 楊國良 通訊員 周智）