探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（記者 焦小新）4月11日-13日，2024全國(guó)重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)論壇在廣東以色列理工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“廣以”）舉行。來自全國(guó)各地近70所中學(xué)100多位校長(zhǎng)和教師齊聚一堂，在深入交流中，碰撞新時(shí)代創(chuàng)新人才培養(yǎng)思路，共同推動(dòng)中學(xué)-大學(xué)育人目標(biāo)融會(huì)貫通，同頻共振。

論壇上，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)得主、以色列理工學(xué)院教授丹·謝赫特曼，國(guó)家自然科學(xué)基金委交叉科學(xué)部原常務(wù)副主任陳擁軍，江蘇省教育廳一級(jí)巡視員袁靖宇等領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓分別做專題演講。中國(guó)科學(xué)院院士、廣以校長(zhǎng)龔新高針對(duì)“高質(zhì)量發(fā)展要求下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考與初探”做主題報(bào)告。

“教育者是世界上最重要的職業(yè)。”面向在場(chǎng)各位辛勤的育人者，丹·謝赫特曼教授不禁感嘆。他在致辭中多次強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新是世界進(jìn)步之源，只有創(chuàng)造才能帶來新的發(fā)展活力。從幼時(shí)與恩師的相處故事，到多年的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程實(shí)踐，丹·謝赫特曼教授循循善誘，勉勵(lì)教育工作者們因材施教，發(fā)掘每一個(gè)學(xué)生的天賦與熱愛，指引他們樹立終生不渝的科研追求。

談及中學(xué)階段如何平衡“科研興趣和學(xué)業(yè)壓力”時(shí)，丹·謝赫特曼直言，“二者并不割裂，而是相融的?！彼膭?lì)教師們打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極在課程體系中融入創(chuàng)新概念，以開放性問題激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思考，不斷引領(lǐng)他們延伸思維的邊界。

在學(xué)科融合的時(shí)代背景下，國(guó)家自然科學(xué)基金委交叉科學(xué)部原常務(wù)副主任陳擁軍指出，交叉科學(xué)已成為重大科學(xué)問題突破的重要途徑。他敦促科研者培養(yǎng)系統(tǒng)化、融通多學(xué)科范式的思維方式，構(gòu)建對(duì)事物多維度的理解。他希望有更多教育者適應(yīng)時(shí)代的緊迫需求，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)其創(chuàng)造性地解決真實(shí)問題。

江蘇省教育廳一級(jí)巡視員袁靖宇指出，中國(guó)教育正從基礎(chǔ)知識(shí)和技能傳授向拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生的跨學(xué)科能力和批判性思維提出了更大的挑戰(zhàn)。他充分肯定了廣以在創(chuàng)新隊(duì)伍培育的成效，并希望更多中學(xué)及學(xué)生能夠走近廣以，領(lǐng)略這所學(xué)府的獨(dú)特魅力。“每一個(gè)從廣以走出去的人才，都將在全球舞臺(tái)上綻放出不一樣的光彩！”

廣以校長(zhǎng)龔新高表示，實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展，離不開人才自主培養(yǎng)能力的提升，也對(duì)教育工作者提出了更高的要求。在主題發(fā)言中，他進(jìn)一步闡釋了“科學(xué)”與“技術(shù)”的差異，強(qiáng)調(diào)對(duì)待研究要有“追根問底”的態(tài)度，才能真正推動(dòng)科學(xué)素養(yǎng)的提升?！皬V以的教學(xué)鼓勵(lì)奇思妙想，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，也能容忍失敗?！币M(jìn)以色列理工學(xué)院的創(chuàng)新基因，根植中華大地，廣以持續(xù)優(yōu)化科創(chuàng)人才培養(yǎng)思路，為建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)注入澎湃活力。

廣以常務(wù)副校長(zhǎng)David Gershoni表示，作為以色列理工學(xué)院的中國(guó)校區(qū)，廣以沿襲本部高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的教學(xué)模式，提供國(guó)際一流的教學(xué)環(huán)境，迄今已走出三屆本科畢業(yè)生，其中80%的學(xué)生前往全球頂尖大學(xué)深造，人才培養(yǎng)模式受到廣泛認(rèn)可。

廣以副校長(zhǎng)林丹明指出，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，是改善理工科學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果的重要途徑。他以廣以本科生的科研成果匯編為例，解讀廣以著力科研訓(xùn)練、注重培養(yǎng)成果的教育理念，引起現(xiàn)場(chǎng)眾多教育實(shí)踐者的共鳴。

從高考成績(jī)不太理想，到被美國(guó)耶魯大學(xué)錄取，2024屆本科畢業(yè)生李暉泓正是在廣以實(shí)現(xiàn)了“逆風(fēng)翻盤”。他表示，廣以優(yōu)越的科研環(huán)境為他打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，“滿滿一頁的科研履歷”更助力他在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。

“廣以學(xué)子的硬核能力來源于硬核課程。”大半年的學(xué)習(xí)下來，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)專業(yè)大一學(xué)子陳明晰對(duì)廣以的教學(xué)內(nèi)容贊嘆不已。自從招生咨詢了解到廣以，他便被這所學(xué)?！皩＞钡膽B(tài)度折服，在心中埋下逐夢(mèng)的種子。進(jìn)入大學(xué)，他積極向外探索，牽頭成立科研社團(tuán)，入讀首個(gè)學(xué)期就在全國(guó)性比賽中獲獎(jiǎng)，邁出夢(mèng)想啟航的堅(jiān)實(shí)步伐。

會(huì)上，多位嘉賓圍繞高中階段的課程設(shè)置、師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、學(xué)生全面發(fā)展等話題展開交流，暢談經(jīng)驗(yàn)與建議，為中學(xué)與高校之間的“貫通培養(yǎng)”和教育高質(zhì)量發(fā)展出實(shí)招、解難題。