安徽壽縣三覺鎮(zhèn)馮樓小學：辦好一所鄉(xiāng)村里的小學校

早上8點，當記者到達馮樓小學時，正逢當天上午第一節(jié)課課前，幾個系著紅領(lǐng)巾的孩子從教室跑向操場隊列，由老師帶領(lǐng)著晨跑?？吹絹砣?，孩子們邊跑邊向這邊瞅來，眼里透露著好奇。

馮樓小學位于安徽壽縣最南端的三覺鎮(zhèn)。從合肥出發(fā)，沿機場高速，再經(jīng)S240省道，一路向西，歷時近一個小時才可到達。與大多數(shù)鄉(xiāng)村學校一樣，馮樓小學規(guī)模并不大，一棟兩層教學樓、一塊籃球場大的水泥操場、30來個孩子加上11位老師……

“我們學?？雌饋聿淮蜓?，但可以說是‘麻雀雖小，五臟俱全’?！毙ｉL陳文生早早地等在校門前，領(lǐng)著大家往里走，向我們介紹起學校的情況。

補齊硬件短板建“小而全”的學校

“2017年我剛來這邊時，校門口連個停車的地都沒有，只有一條4米長的泥巴路，一到下雨天，路面泥濘不堪。所謂的教學樓也只是一棟平房，靠著幾盞白熾燈照明?！闭勂饘︸T樓小學最初的記憶，他感慨萬分。

“這幾年，在壽縣三覺學區(qū)管理中心和壽縣教育體育局的指導(dǎo)幫助下，學校進行了大規(guī)模改建，煥然一新。”在陳文生記憶中，破舊的“黑屋子”早已被窗明幾凈的教學樓取而代之，塵土飛揚的操場鋪上了瀝青地面，教室里也配備了智慧課堂、一體機大屏等現(xiàn)代化教學設(shè)備，科學實驗室、計算機教室、音樂教室、美術(shù)教室……一應(yīng)俱全。

“城里學校有的，我們盡量想辦法都爭取到，小是小了點，但是學生很喜歡。”陳文生笑得有點羞澀。2019年秋季學期，學校建了這間廣播站，目前廣播員一共有6位，由四五六年級各出兩名學生擔任，每周四中午，廣播聲會準時響起。如今，這一方小小的天地，成了學生表達自我與眺望世界的窗口。

教好每一個學生 辦“小而優(yōu)”的教育

一堂數(shù)學課上，講臺下坐著3名學生，這是張小敏的全部授課對象。她今年38歲，2010年通過特崗教師計劃來到馮樓小學，這一待就是13年，當被問及是否想過離開時，只說了一句：“鄉(xiāng)里單純，在這蠻好?！?/p>

在城鎮(zhèn)化進程的裹挾下，農(nóng)村人口大量離鄉(xiāng)外流，教師、生源不斷向大中城市聚集……附近的學生普遍都隨父母去了六安市金安區(qū)三十鋪鎮(zhèn)或東橋鎮(zhèn)上學，剩下來的基本是留守兒童。

“學生少了，但教學任務(wù)沒有變，該怎么教就怎么教?！闭劦秸n堂教學，張小敏嚴肅起來。今年，她執(zhí)教三年級數(shù)學和四五年級英語學科，兼任三年級班主任，孩子們的成績非常優(yōu)秀，這令她感到驕傲。說著，她從桌上抽出了學生最近的考試試卷，除了分數(shù)那行大大的“95”，我們還發(fā)現(xiàn)每道錯題旁都寫滿了批注。

“其實想想，留在我們這里讀書未嘗不好，小班教學，每個孩子都能被老師仔細關(guān)照到。”課上，張小敏從不照本宣科，而是絞盡腦汁力求營造輕松、活潑的學習氛圍，根據(jù)學生情況及時調(diào)整授課節(jié)奏；課后，她的辦公桌就擺在教室里，學生遇到問題能夠隨時上前提問，真正實現(xiàn)了“一對一”的精準化教學和輔導(dǎo)。

把小做精，把精做細，把一批批孩子培養(yǎng)好，這是張小敏的教學理念，同時也是馮樓小學對自身的定位。學生少，那就將“小班教學”模式作為特色，提供多元化、個性化的教育。

堅守教育初心 走好智慧教育“趕考路”

2020年底，根據(jù)《淮南市智慧學校建設(shè)實施規(guī)劃（2019—2022年）》部署，馮樓小學鋪設(shè)了智慧課堂設(shè)備，三至六年級實現(xiàn)了平板教學。智慧課堂應(yīng)用背景下，新的教學生態(tài)在這所學校中不斷生長。

前幾年，馮樓小學迎來了兩名青年特崗教師，1990年出生的吳麗麗就是其中之一。年輕人對新技術(shù)有著很高的探索熱情，學起來、用起來也非常順手，在她的數(shù)學課上，學生每人一個平板，搶答、互動，不亦樂乎。

“同學們想知道閏年是怎么產(chǎn)生的嗎？請看太陽、地球和月球自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)的動畫演示！”僅憑想象，很難理解閏年的產(chǎn)生，但結(jié)合智慧課堂里的動畫資源，抽象的數(shù)學知識立即變得形象立體起來。

洪勇今年58歲，有著40年從教經(jīng)歷的他見證了鄉(xiāng)村教育的演進與變遷，雖臨近退休，卻也不甘落后，跟著年輕教師慢慢學起了新技術(shù)。他內(nèi)心澄明，對于自己這個年紀，適應(yīng)平板教學不會是輕松的體驗，但鄉(xiāng)村教師最不怕的就是“難”。一塊小小的平板，給孩子們帶來的不僅是欣喜，更是優(yōu)質(zhì)的教學資源，這正是他堅持下來的最大動力。

“楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛?！笨煲党虝r，我們聽洪勇上了一節(jié)《青山不老》，他講述了老人在荒蕪之地栽植森林，守候15載，最終創(chuàng)造出一片綠洲的故事。

人與土地、人與自然相互依存。巍巍青山，有多少默默守護的人。在中國鄉(xiāng)村這方廣袤的田野上，仍有無數(shù)教師心懷熱忱，用持續(xù)不斷的接力，為腳下的土地灌溉著稀缺的教育養(yǎng)分。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 方夢宇 通訊員 孫怡榮）