甘肅金昌：在學(xué)生心靈深處埋下科學(xué)的種子

青少年無(wú)人機(jī)大賽、創(chuàng)意編程、機(jī)器人等賽項(xiàng)激烈上演……近日，甘肅省金昌市首屆FTF青少年無(wú)人機(jī)大賽暨人工智能教育成果展示活動(dòng)在金昌市龍首高級(jí)中學(xué)舉辦，參賽選手沉著冷靜、操作熟練，嫻熟的編程能力、操控能力和精準(zhǔn)的空間判斷能力彰顯了中小學(xué)學(xué)生的科創(chuàng)素養(yǎng)與實(shí)踐能力。

近年來(lái)，金昌市將科學(xué)教育作為培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才、提升全民科學(xué)素養(yǎng)、營(yíng)造科學(xué)文化氛圍的重要基礎(chǔ)，在中小學(xué)階段著力加強(qiáng)科學(xué)教育，探索多形式推進(jìn)青少年科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)和全民科學(xué)素養(yǎng)整體提升。

盤(pán)活資源，強(qiáng)化建設(shè)多主體協(xié)同育人機(jī)制

“同學(xué)們，聽(tīng)我口令，5、4、3、2、1，發(fā)射！”一聲令下，水火箭成功升天，引來(lái)孩子們不斷的尖叫聲。今年秋季，金昌市第三小學(xué)聯(lián)合“火星1號(hào)基地”開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的科學(xué)教育開(kāi)學(xué)典禮。前不久，學(xué)校還推薦了40名小小講解員“成功登陸”火星1號(hào)基地，開(kāi)啟屬于他們的解說(shuō)培訓(xùn)課。

“很高興參加這次活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于火星的相關(guān)知識(shí)，探索了宇宙的奧秘，還學(xué)習(xí)了講解技巧，獲取講解本領(lǐng)。”該校四年級(jí)（2）班學(xué)生李炳睿興奮地說(shuō)。

在金昌，各中小學(xué)在“火星1號(hào)基地”開(kāi)展科學(xué)教育活動(dòng)已成常態(tài)。目前，已有數(shù)千名中小學(xué)生先后登陸火星模擬生存體驗(yàn)中心，從“衣、食、住、行”等方面真切感受航天員在太空的真實(shí)工作和生活，形成了熱愛(ài)科學(xué)、崇尚科學(xué)、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。

近年來(lái)，金昌市充分利用校外科學(xué)教育優(yōu)勢(shì)資源，在現(xiàn)有科學(xué)教育資源和工作機(jī)制基礎(chǔ)上，依托金昌市科技館、金川科技館、“火星1號(hào)基地”等科學(xué)教育優(yōu)勢(shì)資源，將知識(shí)學(xué)習(xí)與科學(xué)體驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)。同時(shí)，邀請(qǐng)科學(xué)家進(jìn)校園，全方位開(kāi)展青少年科普講座，讓更多青少年學(xué)生學(xué)習(xí)了解科學(xué)家立志報(bào)國(guó)、創(chuàng)新?tīng)?zhēng)先的感人故事，引導(dǎo)廣大青少年學(xué)生樹(shù)立崇尚科學(xué)、追求真理的信念。

永昌縣朱王堡中心小學(xué)的創(chuàng)客教育基地是金昌市流動(dòng)科技館之一，金昌市流動(dòng)科技館巡展活動(dòng)定期在這里開(kāi)展，為農(nóng)村學(xué)校送去了豐富的“科技大餐”，孩子們?cè)凇癡R體驗(yàn)”“五彩萬(wàn)花筒”“電磁加速器”等科教展品中，激發(fā)了學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。

因勢(shì)利導(dǎo)，在“雙減”中做好科學(xué)教育加法

“太好玩了，下雪了”“這是龍卷雪”……在金昌市第五小學(xué)的科學(xué)社團(tuán)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，孩子們圍著科學(xué)小實(shí)驗(yàn)七嘴八舌起來(lái)。結(jié)合“雙減”工作，該校以科普為主題，開(kāi)設(shè)“科學(xué)樂(lè)園”“趣味科學(xué)”等社團(tuán)，讓學(xué)生躬身實(shí)踐，制作和見(jiàn)證科學(xué)實(shí)驗(yàn)成果，激發(fā)了好奇心和求知欲。

在落實(shí)“雙減”政策中，金昌市緊抓中小學(xué)階段兒童科學(xué)興趣和科學(xué)精神培養(yǎng)的關(guān)鍵期，突出科學(xué)興趣激發(fā)，以拓展課、社團(tuán)活動(dòng)、課后服務(wù)選修課等形式，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實(shí)踐，自覺(jué)獲取科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)科學(xué)精神。

金昌市第三中學(xué)組建了涵蓋物理、化學(xué)、生物、地理、體育和信息技術(shù)等6個(gè)學(xué)科的科普工作專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍，利用物理、化學(xué)、生物實(shí)驗(yàn)室及微機(jī)教室等94間功能室，開(kāi)發(fā)拓展課程，建設(shè)科普教育校本課程體系，以科技制作、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、科學(xué)探究、科技比賽等為載體，讓孩子們從“聽(tīng)”中了解知識(shí)，在“玩”中親近科學(xué)，在“做”中激活思維。

各學(xué)校還結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將科學(xué)探究貫穿課堂教學(xué)全過(guò)程，探索主題式、項(xiàng)目式、體驗(yàn)式教學(xué)方式，滲透科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思維，推動(dòng)科學(xué)教育從知識(shí)本位邁向素養(yǎng)導(dǎo)向。如，金昌市第六小學(xué)開(kāi)發(fā)了兒童創(chuàng)意畫(huà)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、scratch編程、機(jī)器人等課后服務(wù)科技校本課程，供學(xué)生自主選擇，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

課程驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)新發(fā)力鞏固科學(xué)教育主陣地

雞蛋從高處摔下來(lái)不會(huì)摔碎？水火箭如何成功發(fā)射……金昌市龍門(mén)學(xué)校設(shè)立學(xué)科活動(dòng)周，分年級(jí)組織科幻畫(huà)展評(píng)、生物模型制作、科技小制作競(jìng)賽、化學(xué)實(shí)驗(yàn)展示等系列活動(dòng)，有效提升學(xué)生的科技創(chuàng)新熱情和動(dòng)手探究能力。

近年來(lái)，金昌市各學(xué)校充分發(fā)揮校內(nèi)科學(xué)教育主陣地作用，開(kāi)齊開(kāi)足上好科學(xué)課，以學(xué)生為本，因材施教，推進(jìn)基于探究實(shí)踐的科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與探究實(shí)踐，做到學(xué)思結(jié)合、寓教于樂(lè)，在孩子心中種下科學(xué)的種子。

漫步在永昌縣第一小學(xué)，科學(xué)家雕像、科學(xué)家名人墻、科普儀器、船模航模等布景吸引人駐足觀摩。作為“甘肅省科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“金昌市小學(xué)科學(xué)學(xué)科教研基地”，永昌縣第一小學(xué)探索打造了“科學(xué)+”項(xiàng)目融合教學(xué)模式，分年級(jí)開(kāi)發(fā)“科學(xué)+船?！薄翱茖W(xué)+氣象觀測(cè)”等課程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

“干燥的冬天，穿衣服時(shí)常常會(huì)聽(tīng)到‘噼里啪啦’的聲音，這是摩擦起電的現(xiàn)象，哪些物品可以產(chǎn)生靜電？”立冬之際，金川區(qū)第二幼兒園設(shè)計(jì)了節(jié)氣主題活動(dòng)課程，“魔法靜電”便是其中一項(xiàng)。小朋友在教師的引導(dǎo)下做起了科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，產(chǎn)生了濃厚的科學(xué)興趣。

“我們將持續(xù)在落實(shí)‘雙減’工作中探索做好科學(xué)教育的加法，將科學(xué)思維滲透進(jìn)日常的教育教學(xué)，聯(lián)動(dòng)校內(nèi)校外資源，開(kāi)展形式多樣的科學(xué)教育活動(dòng)，培養(yǎng)中小學(xué)生的科學(xué)思維、探索未知興趣和創(chuàng)新意識(shí)?！苯鸩薪逃指本珠L(zhǎng)郭啟明說(shuō)。（中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng) 記者 尹曉軍 通訊員 趙亞儒）