?科教融合推動教育強國建設

5月29日，習近平總書記主持中共中央政治局第五次集體學習并發(fā)表重要講話，強調建設教育強國，是全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略先導，是實現(xiàn)高水平科技自立自強的重要支撐，是促進全體人民共同富裕的有效途徑，是以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興的基礎工程。這是迄今為止關于建設教育強國最全面、最系統(tǒng)、最深刻的論述，也是習近平總書記關于教育的重要論述新的深化和發(fā)展。

教育是強國之基。歷史上，一個民族的復興與大國崛起，無不伴隨著教育發(fā)展為其提供的強大智力支持和人才支撐。而科教融合所帶來的每一次產業(yè)變革和科學中心的轉移，都是大國崛起的基本邏輯?？v觀500年來世界性大國的崛起過程，我們不難發(fā)現(xiàn)，科技與教育深度融合所帶動的科技創(chuàng)新，不僅會成為一個國家邁向世界強國的核心驅動力，而且由教育提供關鍵性人才支撐的科技自立自強能力，又在很大程度上決定了這個國家的發(fā)達程度和發(fā)展后勁。

強國必先強教?；赝澜鐝妵呐d衰消長史，其中一條重要經驗就是這些國家在科技上實現(xiàn)追趕乃至超越之前，都曾進行過教育尤其是高等教育系統(tǒng)性的重大變革。例如，美國創(chuàng)辦的約翰斯·霍普金斯大學、德國創(chuàng)辦的柏林大學等，都開創(chuàng)了人類教育史上的新模式，不僅培養(yǎng)了適應時代需求的高層次人才，還深刻改變了當時的世界?？梢哉f，以科技發(fā)展需求牽引教育改革，以教育改革推動人才培養(yǎng)，以人才成長促進科教發(fā)展，以科技革命、工業(yè)革命為契機，通過科教融合實現(xiàn)與產業(yè)發(fā)展互動，探索出各具特色的教育強國發(fā)展道路，是世界性大國崛起的內在邏輯。

當然，如果沒有高質量的職業(yè)教育作為后盾，工業(yè)生產的工藝水平跟不上，支撐一個國家快速崛起的制造業(yè)競爭力也無從談起。在先后崛起的世界性大國中，德國是一個獨特的存在。德國工業(yè)發(fā)展雖然面臨原材料短缺，但其依靠受過良好職業(yè)教育的技術力量，走出了一條技術立國的道路。這得益于德國職業(yè)教育培養(yǎng)了大量優(yōu)秀產業(yè)工人，為德國制造業(yè)獲得了全球競爭優(yōu)勢，形成了德國職業(yè)教育興盛的社會氛圍。

當前，全球科技創(chuàng)新格局正呈現(xiàn)出由歐美向亞太地區(qū)、由大西洋區(qū)域向太平洋區(qū)域、由發(fā)達國家向發(fā)展中國家擴散的趨勢。在新一輪科技革命與產業(yè)變革加速演進、科學研究范式和工業(yè)生產范式不斷變化的新情況下，我們要在學習借鑒傳統(tǒng)強國成功經驗的基礎上，準確把握世情、國情，提前做好謀劃，切實加快完善教育對外開放戰(zhàn)略策略，統(tǒng)籌好“引進來”和“走出去”兩篇大文章，有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，走出一條適合中國實際的科教融合的教育強國發(fā)展道路，使我國早日發(fā)展成為具有強大影響力的世界重要教育中心。（文|申學仁）

來源：《神州學人》（2023年第7期）