廣西北海：“雙減”注入“廉動力”，為民解憂有力度

前段時間，廣西北海市教育局接到一名校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)社會監(jiān)督員電話反映，某校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員正在通過微信發(fā)布小學(xué)“奧數(shù)”輔導(dǎo)班體驗課信息。接到反映后，北海市教育局迅速行動，第一時間開展實地調(diào)查并制止該機(jī)構(gòu)的違法行為，責(zé)令其立即停止違規(guī)培訓(xùn)活動，并在5日內(nèi)做好退費及聘請人員的清退工作。

壓實校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)監(jiān)管責(zé)任，是北海市全力落實“雙減”，切實解決群眾“急難愁盼”問題，不斷提高教師、學(xué)生、家長、社會的滿意度的重要體現(xiàn)。今年以來，該市更是把落實“雙減”與清廉學(xué)校建設(shè)緊密結(jié)合，為“雙減”注入“廉動力”，持續(xù)提升各方滿意度，推動清廉學(xué)校建設(shè)走深走實。

在北海市第十一中學(xué)，“愛‘廉’說”特色作業(yè)令人賞心悅目，該作業(yè)形式倡導(dǎo)以清為美、以廉為榮的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生“認(rèn)認(rèn)真真作業(yè)、清清白白做人”。北海市級有關(guān)部門做好指導(dǎo)，各縣（區(qū)）發(fā)布作業(yè)管理規(guī)范，各校制定作業(yè)管理制度，三級聯(lián)動切實解決中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、家長輔導(dǎo)難等問題。目前，北海市納入監(jiān)測的410所義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理要求100%達(dá)標(biāo)。北海市實驗學(xué)校堅持“必做+選做”的“1+X”分層設(shè)計作業(yè)和“無作業(yè)日”的“一優(yōu)一減”模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，最大限度發(fā)揮自主性，使學(xué)生作業(yè)更加個性化。2022年，北海市共有5項作業(yè)設(shè)計被評比為自治區(qū)優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計。

“這是好事，保障了家長和學(xué)生的權(quán)益，有效防止了機(jī)構(gòu)提前挪用培訓(xùn)費用，讓我們感覺更安心了”。北海市海城區(qū)的一名學(xué)生家長稱贊道。該家長口中的“好事”，是指北海市加強(qiáng)校外培訓(xùn)監(jiān)管，建立“清查+引導(dǎo)+監(jiān)管”治理模式，嚴(yán)厲打擊學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異問題。目前，該市68所學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已注銷66所，壓減比例達(dá)到97.06%。今年以來，該市派出300余人次對校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展聯(lián)合執(zhí)法專項督查行動，依法依規(guī)對5家非學(xué)科類校外機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理，約談機(jī)構(gòu)3家、關(guān)停機(jī)構(gòu)2家。2022年，北海在全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)資質(zhì)審核進(jìn)度、資金核驗通過比例、開通平臺支付比例均達(dá)100%。

2022年，北海市“雙減”辦公室牽頭，采取“分時段、分批次”的方式，將全市一縣三區(qū)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)集中到海城區(qū)政務(wù)服務(wù)中心統(tǒng)一辦公會商，加強(qiáng)主管部門、機(jī)構(gòu)與銀行三方的信息互通，針對“資金監(jiān)管”每一個工作環(huán)節(jié)，列舉任務(wù)清單，“照單下藥”，疏通“難點”“堵點”，由專人對各機(jī)構(gòu)手把手進(jìn)行支付寶賬號開通的技術(shù)指導(dǎo)，及時解決各項問題，打通全流程監(jiān)管工作“最后一公里”。

走進(jìn)北海市第三中學(xué)，可見該校教學(xué)樓樓梯間、走廊等處懸掛著學(xué)生的書法作品，營造了濃厚的書法教育氛圍。今年以來，該校開設(shè)“清廉+”書法課后服務(wù)校本課程，潛移默化地把倡廉、遵廉、守廉浸染于心，落實于行。

今年以來，北海市各義務(wù)教育學(xué)校因地制宜挖掘廉潔文化元素融入課后服務(wù)特色課程，將繪畫、書法、舞蹈等與廉潔文化有機(jī)融合，讓廉潔教育成為學(xué)校落實“雙減”的特色教育，豐富課后服務(wù)內(nèi)容的同時提升師生廉潔自律意識。目前，北海共有7所學(xué)校被評為自治區(qū)課后服務(wù)特色校，5個案例入選自治區(qū)首批“雙減”優(yōu)秀實踐案例。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 歐金昌 通訊員 譚黎明）