武漢生物工程學院探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式

“讓學生走出課堂，尋找最適合的場景和研究氛圍，發(fā)現(xiàn)科學研究之美，發(fā)掘?qū)W術(shù)探究之趣?！苯眨錆h生物工程學院迎來畢業(yè)季，在湖北恩施州利川市產(chǎn)學研用基地，建筑工程學院設(shè)置了“特別”的會場，為參與基地實習的5名2023屆本科畢業(yè)生舉行畢業(yè)論文（設(shè)計）答辯會，這是該校把畢業(yè)論文寫在工程實踐上的有益探索。

豐富校內(nèi)實踐，提高實踐水平和動手能力

怎樣把實踐活動與專業(yè)相結(jié)合、把校園實踐項目與畢業(yè)論文相結(jié)合？武漢生物工程學院堅持“學生中心”，培養(yǎng)學以致用、學用結(jié)合能力，通過開展各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、科技創(chuàng)新和技能競賽等，大力推進各類專業(yè)實踐活動，不斷豐富實踐活動內(nèi)容體系，拓展畢業(yè)論文選題范圍，提高學生實踐水平和動手能力。

該校每年舉辦春夏秋冬“四季菊展”，著力打造“四季若看菊，請來武生院”的“菊香校園”。園林園藝學院作為主要承辦單位，積極動員各類專業(yè)社團的畢業(yè)生，開展校內(nèi)園林景觀項目改造設(shè)計、園林植物病蟲害調(diào)查與防治、園林植物栽培與養(yǎng)護等實踐研究，撰寫了《黃金菊扦插繁殖研究》《圓葉腫柄菊種子繁殖技術(shù)初探》《武漢生物工程學院智慧農(nóng)場草莓設(shè)施栽培技術(shù)研究》等43篇應(yīng)用型畢業(yè)論文。園林園藝學院院長助理劉波介紹道：“讓學生在畢業(yè)設(shè)計過程中參與校內(nèi)實踐項目，不僅可以將理論知識真正運用于實踐，還可以吸收學生好的觀點和設(shè)計思路，激發(fā)學生的愛校榮校情懷，為‘詩畫校園、生態(tài)花園’建設(shè)貢獻力量?！?/p>

化學與環(huán)境工程學院鼓勵學生以校園環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測及治理為選題方向，讓學生走進校園各個角落、各棟建筑、各處景觀，布點、采集空氣/景觀水體/土壤樣本、實驗分析、撰寫監(jiān)測報告等，2022屆共有35名畢業(yè)生撰寫《武生院茶園茶葉重金屬健康風險評價》《武生院農(nóng)田微塑料提取及PET對銅和鋅吸附研究》《校園內(nèi)智慧農(nóng)場土壤理化性質(zhì)的檢測和分析》等校園環(huán)境質(zhì)量監(jiān)測相關(guān)論文，為改善校園環(huán)境質(zhì)量提供數(shù)據(jù)支撐及建議。

拓展校外實習，提升工程應(yīng)用和實踐能力

近年來，武漢生物工程學院緊密對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展技術(shù)和經(jīng)濟需求，積極推進產(chǎn)教融合、校企合作，推動建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，與行業(yè)龍頭、專精特新企業(yè)合作共建校外實踐基地，結(jié)合企業(yè)實際和工藝技術(shù)開展畢業(yè)論文工作，創(chuàng)新探索工程類專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生工程應(yīng)用能力，為社會、為企業(yè)輸送更多具有工匠精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

2022年10月，學校建筑工程學院選派2名校內(nèi)指導教師、53名土木工程、工程造價專業(yè)畢業(yè)生赴上海隧道工程有限公司、中鐵第四勘察設(shè)計院集團有限公司等校外實踐基地，開展了為期半年的畢業(yè)實習，為學生量身定制人才培養(yǎng)方案，配備企業(yè)導師，讓學生接受最新理論知識的同時能解決工作中的實際問題，真正實現(xiàn)學習在崗位、畢業(yè)于崗位、就業(yè)于崗位，赴企畢業(yè)生均順利通過答辯并獲得好評，14名學生被實習單位錄用，其余學生也全部就業(yè)。

機械與電子工程學院堅持實施“雙導師制”，遴選機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程等專業(yè)近50%的畢業(yè)生赴蒙牛乳制品武漢有限責任公司等校外實踐基地開展畢業(yè)實習，由企業(yè)工程技術(shù)人員和學校教師共同擔任指導教師，參與學生畢業(yè)論文形成的全過程，企業(yè)指導教師負責學生實習內(nèi)容的技術(shù)指導，學校指導教師負責畢業(yè)論文的總體設(shè)計與把關(guān)，校企雙方共同組成答辯小組，進行綜合評價，形成了“頂崗實習—畢業(yè)設(shè)計—雙導師指導—高質(zhì)量就業(yè)”的一條龍格局。

依托科研項目，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

“專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元和基礎(chǔ)平臺，是建設(shè)一流本科、培養(yǎng)一流人才的‘四梁八柱’”。武漢生物工程學院高度重視一流本科專業(yè)建設(shè)、一流本科課程建設(shè)，制定一流本科專業(yè)建設(shè)（2020—2025年）規(guī)劃、一流課程行動計劃，對接“四新”建設(shè)，突出目標導向，夯實高質(zhì)量本科教育基礎(chǔ)。截至目前，武漢生物工程學院已獲批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點1個，省級一流本科專業(yè)建設(shè)點11個；先后獲批2門國家級一流本科課程，14門省級一流本科課程。

該校以一流本科專業(yè)、一流本科課程為依托，以科研平臺和科研項目為載體，以學科專業(yè)帶頭人為核心，以中青年教師為骨干，積極打造高水平教學科研團隊，近年來承擔科研項目700余項，其中國家自然科學基金項目26項，獲批省級教學團隊5個、省市級科研團隊6個，擁有豐富的科研資源。

生命科學與技術(shù)學院、化學工程與環(huán)境學院、醫(yī)藥學院鼓勵學子們積極申請進入教師科研課題組，參與教師科研項目，開展畢業(yè)論文研究，100余名2023屆畢業(yè)生依托教師科研項目撰寫了《人博卡病毒結(jié)構(gòu)蛋白VP1u對細胞凋亡蛋白表達的影響》《金屬摻雜二氧化鈦的制備及光催化性能研究》等大批論文。把論文寫在大地上，學問賴之以成。近年來，學校堅持“以學生為中心、產(chǎn)出導向，持續(xù)改進”人才培養(yǎng)理念，實施“產(chǎn)學研用協(xié)同創(chuàng)新融合發(fā)展”人才培養(yǎng)路徑，讓學問走出書齋，一大批優(yōu)秀學子投身科技創(chuàng)新、助力企業(yè)發(fā)展、參與校園建設(shè)。

學校先后開辦了“錢學森實驗班”“健民實驗班”“戰(zhàn)略性新興（支柱）產(chǎn)業(yè)班”等37個特色教改實驗班、訂單班，學生獲國家授權(quán)專利97項，在省級以上“互聯(lián)網(wǎng)+”等大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽及科技創(chuàng)新與技能競賽中獲獎1500余項。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 程墨 通訊員 田野 王松太）