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使命 創(chuàng)新 合作——談?wù)剬Α痘A(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》的理解

發(fā)布時間:2023-06-13 作者:任學(xué)寶 來源:課程教材研究所

一、為什么要出臺深化行動方案

《普通高中課程方案》(2017年版,2020年修訂)、《義務(wù)教育課程方案》(2022年版)及各科課程標(biāo)準(zhǔn)全面實施,標(biāo)志著我國課程改革推進(jìn)到新階段。然而,在新課程實施過程中,各地仍存在教育理念滯后、育人方式落后、片面應(yīng)試教育傾向,以及統(tǒng)籌指導(dǎo)力度不夠的情況,特別是在教學(xué)資源、教學(xué)評價、實驗教學(xué)、培訓(xùn)研修等支撐方面,相比預(yù)期還存在著較大的落差。為處理好統(tǒng)一規(guī)范管理與激發(fā)改革活力的關(guān)系,引導(dǎo)各地各校將育人藍(lán)圖轉(zhuǎn)化為自覺的改革行動,引導(dǎo)校長、教師將育人理念轉(zhuǎn)化為實際的教育教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展,教育部近日又頒布了《基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案》(以下簡稱方案)。方案的發(fā)布標(biāo)志著基礎(chǔ)教育課程教學(xué)深化改革的啟動,這必將是中國教育發(fā)展的重要一步,它將促使基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革形成新氣象。

二、如何使深化行動方案落地

1.做好課程方案落地規(guī)劃。學(xué)?!耙恍R徊摺钡恼n程規(guī)劃要著力做好三件事。一是校長要根據(jù)自身的辦學(xué)主張和校情,對學(xué)校內(nèi)部的優(yōu)勢、劣勢、外部的機(jī)會和挑戰(zhàn)做系統(tǒng)分析,提出課程實施的指導(dǎo)思想與目標(biāo),從構(gòu)建課程體系、變革教學(xué)方式、豐富學(xué)習(xí)資源、開展校本教研等方面提出具體要求,制訂學(xué)校課程實施方案;二是學(xué)校各教研組要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教研組實際情況,根據(jù)學(xué)校課程實施方案,從學(xué)科出發(fā)制訂學(xué)科課程實施綱要;三是各學(xué)科備課組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求,結(jié)合學(xué)情與教材對單元進(jìn)行設(shè)計、優(yōu)化,制訂好單元學(xué)案或?qū)W歷案。

2.推進(jìn)教學(xué)方式的變革。行動方案的落地取決于課堂教學(xué)方式。一要重塑理念。學(xué)校在推進(jìn)新課程實施過程中,要倡導(dǎo)“讓學(xué)生學(xué)會像學(xué)科專家一樣思考”“讓教學(xué)成為師生協(xié)作,解決復(fù)雜問題”“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”;二要整體設(shè)計,從主題的確立、素養(yǎng)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化、學(xué)科核心概念的凝煉、學(xué)科實踐的開展、表現(xiàn)性評價的實施、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的實施進(jìn)行系統(tǒng)的路徑和策略探索,同時,對如何進(jìn)行班級共同體建設(shè)、學(xué)習(xí)空間拓展和彈性課時制保障等措施也要細(xì)化;三要通過啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)滿足學(xué)生多樣化的需求,引導(dǎo)學(xué)生主動思考、積極提問、自主探究;四要建立教學(xué)反思文化,用有效評價方式總結(jié)課程實施過程的經(jīng)驗與教訓(xùn),不斷改進(jìn)優(yōu)化,從而尋找到更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方式。

3.加強(qiáng)科學(xué)類學(xué)科教學(xué)。如何克服當(dāng)下科學(xué)類學(xué)科教學(xué)中存在的通過“做題”掌握學(xué)科事實、熟練知識技能的普遍現(xiàn)象?主要有四條路徑可以考慮:一要從使命(要我做)中培養(yǎng)出興趣,進(jìn)而發(fā)展為熱愛,形成個人追求(我要做)。二要讓課程適應(yīng)學(xué)生。在保證開齊開好必修課程的基礎(chǔ)上,注重適應(yīng)學(xué)生特長優(yōu)勢和發(fā)展需要,提供分層分類、豐富多樣的科學(xué)類選修課程。三要強(qiáng)化學(xué)科實踐(實驗教學(xué))。即讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與應(yīng)用過程,理解學(xué)科概念,發(fā)展學(xué)科思維,進(jìn)而形成學(xué)科核心素養(yǎng)。四要著力培養(yǎng)學(xué)生的試錯力。試錯力是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的前提,科學(xué)實驗大多都要經(jīng)歷無數(shù)次失敗,沒有堅持很難有創(chuàng)新突破。

三、如何使深化行動落實得更好

1.增強(qiáng)使命感。我們要從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度,增強(qiáng)教書育人的使命感,關(guān)注并克服當(dāng)下課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)的功利化現(xiàn)象,樹立起“為未來而教,為未知而學(xué)”信念?!盀槲磥矶獭币獜摹盀樗季S而教”做起,培養(yǎng)學(xué)生面對真實情境,面對復(fù)雜問題的問題解決能力;“為未知而學(xué)”要從深度學(xué)習(xí)開始,努力促使學(xué)生從基本素養(yǎng)向核心素養(yǎng)深化,從認(rèn)知能力向社會情感能力拓展,從全面發(fā)展向適合每一個人的教育提升,成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

2.創(chuàng)新賦能方式。新技術(shù)的進(jìn)步持續(xù)改變著學(xué)習(xí)的價值、學(xué)習(xí)的方式,以及教育體系的組織方式,它也將賦能于教師使行動方案更有效地落地。一是有效挖掘數(shù)據(jù),提升教師學(xué)科數(shù)據(jù)使用分析能力;二是充分利用各類資源,提高教師資源搜集和運(yùn)用能力;三是保持新技術(shù)與課程標(biāo)準(zhǔn)的實施和推進(jìn)的一致性,提高教師反思能力;四是加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師的多維度評價能力。通過數(shù)字賦能,促進(jìn)數(shù)字技術(shù)手段的應(yīng)用,拓展學(xué)習(xí)渠道,豐富教學(xué)情境,及時反饋矯正,促進(jìn)知識理解和素養(yǎng)發(fā)展。

3.建立合作文化。團(tuán)隊合作是現(xiàn)代學(xué)校成功的關(guān)鍵之一,也是促使課程教學(xué)改革深化行動的關(guān)鍵要素。一要建立共同的目標(biāo)和價值觀,明確學(xué)校的愿景和目標(biāo),以此為驅(qū)動力來實現(xiàn)共同的成功。二要抓校本教研的力量,立足課堂教學(xué)研究,使“課改”變成“改課”,提升課堂教學(xué)的有效性。三要建立持續(xù)的學(xué)習(xí)文化,幫助每位教師不斷提升自己的技能和知識水平,保持競爭力。(任學(xué)寶,浙江省教育廳教研室原主任,正高級教師)

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