廈門：分類推動全民閱讀 每個群體都有閱讀任務

中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 熊杰）近日，廈門市教育系統(tǒng)新時代閱讀活動啟動儀式在廈門六中舉行。與此同時，市教育局出臺“關于加強教育系統(tǒng)新時代閱讀活動的工作方案”（下文簡稱：閱讀工作方案），明確青少年學生、教師、校長、機關干部等各個群體的閱讀目標和內容，做到分類推動全民閱讀。

閱讀工作方案明確，方案中提出目標和閱讀內容，以引導和鼓勵為主，不設硬性指標，要求堅持做到“不打卡”，不搞形式主義，不做數(shù)量攀比。閱讀工作方案要求做到不增加教師、學生和家長負擔，同時還明確，不得以閱讀為名，給家長布置作業(yè)。

閱讀工作方案明確，義務教育學校要將閱讀與“雙減”工作結合起來，要求學校嚴格控制書面作業(yè)總量，保證學生閱讀時間，要以“雙減”為閱讀“開路”。同時，要求學校在課后延時服務中開展閱讀活動，為學生創(chuàng)造更多的閱讀機會。

閱讀工作方案要求各學校閱覽室要安排專人負責，學校圖書室、閱覽室做到全周開放，并確保每周開放時間不少于40小時，中學對學生有效開放時間每天不少于2.5小時，小學對學生有效開放時間每天不少于兩個小時。同時要求班級設立圖書角，配備一定的書籍，每學期至少更換兩次。

閱讀工作方案要求新入職的教師要制定個人閱讀計劃，在第一年見習期內，至少閱讀1本教育教學理論著作和1本本學科專業(yè)理論書籍，并撰寫不少于10000字的讀書筆記。??

閱讀工作方案對骨干教師培養(yǎng)對象、學科帶頭人培養(yǎng)對象、專家型教師培養(yǎng)對象、卓越教師培育對象都提出了不同的閱讀要求。比如，對專家型教師培養(yǎng)對象，要求在培訓期間，至少閱讀10本教育教學理論著作，撰寫8篇讀書筆記，或發(fā)表1篇書評或文獻綜述。

廈門在《校長閱讀能力提升行動工作方案》指出，要把讀書分享納入校長任職資格培訓、提高培訓、名校長培訓等各類培訓的內容。