讀書(shū)萬(wàn)卷始通神

我平生最大的愛(ài)好就是讀書(shū)，讀書(shū)已成為我的一種生活習(xí)慣。無(wú)論歷史故事，還是紀(jì)實(shí)文學(xué)，無(wú)論報(bào)刊雜志，還是教育專(zhuān)著，都成為我眼中的“美餐”。這種習(xí)慣的養(yǎng)成主要得益于我的父親。

從我記事起，父親就常在我耳邊嘮叨：“娃呀！我們都是窮苦人家出身，古話說(shuō)萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高。吃得苦中苦，方為人上人。你一定要好好讀書(shū)，給咱劉家爭(zhēng)臉啊！” 那時(shí)候，我也不知道這句話是什么意思，只會(huì)一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，順著父親說(shuō)：“好好，曉得了，曉得了”。

我的父親只上過(guò)2年私塾，但在村里也算是文化人。在我開(kāi)始有印象的記憶里，父親已是50多歲，家里有很多書(shū)籍，如“四大名著”、《岳飛傳》《隋唐演義》等，朦朦朧朧中感覺(jué)父親每天在讀書(shū)，這也是母親經(jīng)常罵他的原因，當(dāng)時(shí)農(nóng)村連飯也吃不飽。但我經(jīng)?？匆?jiàn)父親忙完農(nóng)活，閑暇之余就會(huì)讀書(shū)，別有一番味道，這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)擠到父親身邊雙膝朝地上一跪，一手搭著他的大腿，一手扯著書(shū)報(bào)，好奇地問(wèn)“爹，你看得啥呀？”父親就會(huì)選擇其中有意思的我能聽(tīng)懂的講給我聽(tīng)。那個(gè)年代一到夜晚，家里窮，連煤油燈也點(diǎn)不起，我只好早早上床，這個(gè)時(shí)候都是在父親講故事中入睡。就這樣，我也越來(lái)越喜歡聽(tīng)父親講書(shū)中的故事。到了上學(xué)后，識(shí)字了，我也開(kāi)始讀這些書(shū)，雖然有很多字不認(rèn)識(shí)，但這些故事我都知道點(diǎn)，到小學(xué)三年級(jí)時(shí)，這些書(shū)我都讀了一遍，依稀記得和父親交流爭(zhēng)論的情景，“孫悟空、哪吒誰(shuí)厲害；關(guān)羽是怎樣失荊州的；尤三姐怎樣死的；李逵魯莽但忠孝無(wú)比；李元霸恨天無(wú)棒，恨地?zé)o環(huán)，力大無(wú)比，但和羅成誰(shuí)的功夫更高；牛皋功夫不高，為什么能成為一名赫赫戰(zhàn)將”等等，過(guò)后又讀一遍，指出父親講錯(cuò)的地方，很有成就感。父親是在不經(jīng)意間，成了我最好的啟蒙教師，讓我在書(shū)中積累了知識(shí)。

1990年，我從襄陽(yáng)師范專(zhuān)科學(xué)校畢業(yè)參加工作,踏上教師工作崗位。不管在哪工作，我都被同事們稱為“活的百科全書(shū)”，誰(shuí)有問(wèn)題，無(wú)論是政治的，還是經(jīng)濟(jì)的，文學(xué)的，還是軍事的，我都能對(duì)答如流，偶爾還有小詩(shī)見(jiàn)于報(bào)端。工作中，我始終不忘讀書(shū)，學(xué)習(xí)《魏書(shū)生工作漫談》等教育家教育專(zhuān)著，提升專(zhuān)業(yè)水平，學(xué)教材教法，提高教學(xué)水平，學(xué)同事經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)工作能力，教學(xué)上是一把好手，管理也相當(dāng)出色，自己所帶的語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)一直位居全縣1、2名，中考成績(jī)也是遙遙領(lǐng)先，連續(xù)多年榮獲優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、學(xué)科帶頭人、骨干教師等榮譽(yù)，讓自己逐步成長(zhǎng)為一名讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、家長(zhǎng)滿意、同事認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)同的好老師！

2003年11月9日，懷惴著組織的信任與囑托，我到南漳縣城關(guān)鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)的城關(guān)實(shí)小與一街之隔的縣實(shí)小相比，處在一個(gè)十分尷尬的境地：教師工資缺口大，片內(nèi)生源流失嚴(yán)重。每天上學(xué)時(shí)，看著許多家長(zhǎng)帶著學(xué)生從校門(mén)口經(jīng)過(guò)而直奔縣實(shí)小方向，我內(nèi)心如針扎一般，十分沉痛。

為此，我一方面堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，從書(shū)中吸納新知識(shí)、新思想、新觀念。最終，我在深讀史書(shū)資料，挖掘植根本土的歷史文化中找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展之路：用歷史文化名人——卞和來(lái)提升學(xué)校名氣，打造“卞和文化”特色學(xué)校，先后用 14年的時(shí)間，潛心研究“一體兩翼”的卞和文化，將一所名不見(jiàn)經(jīng)傳的，不足200人的村級(jí)小學(xué)發(fā)展成學(xué)生數(shù)近3500人、令無(wú)數(shù)漳城學(xué)子夢(mèng)寐以求的荊楚名校。

2017年8月，我又主動(dòng)申請(qǐng)到新校徐庶學(xué)校當(dāng)校長(zhǎng)，從《三國(guó)演義》《三國(guó)志》《魏略》等書(shū)籍記載中，深挖三國(guó)歷史文化底蘊(yùn)，緊緊抓住“徐庶”這個(gè)根，提煉出“徐庶精神”，全力打造“徐庶文化”特色學(xué)校，并據(jù)此形成了全校師生共同認(rèn)同的文化觀念、價(jià)值觀念和生活觀念，鑄就積極向上、催人奮進(jìn)的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、校訓(xùn)、校歌、?；盏龋纬蓪W(xué)校特有的文化。

讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界；讀書(shū)能明白事理，增強(qiáng)能力；讀書(shū)能陶冶性情，德潤(rùn)人心；讀書(shū)能明辨是非，保持清廉。沿著書(shū)籍構(gòu)成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，努力尋求人生新的開(kāi)始！只有不斷從閱讀和學(xué)習(xí)中汲取向上向善的精神力量，才能更好地激勵(lì)自己在今后的人生道路上不斷前行！

在個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)，我也不忘把這種好習(xí)慣、好家風(fēng)、好傳統(tǒng)讓自己的孩子繼承發(fā)揚(yáng)。女兒大學(xué)畢業(yè)后，參加襄城區(qū)教師招聘考試，最終以高出第二名10多分的成績(jī)，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)順利走上教師工作崗位。工作中，虛心好學(xué)，努力上進(jìn)，工作成績(jī)突出，襄陽(yáng)市海容學(xué)校建校選拔教師時(shí)，再次用實(shí)力和能力為自己爭(zhēng)取到合適的工作崗位。如今，女兒也當(dāng)了母親，她在教育自己的孩子時(shí)，從在娘胎里就開(kāi)始讓寶寶聽(tīng)名曲、講故事、讀經(jīng)典，享受聽(tīng)覺(jué)盛宴，感受“讀書(shū)”樂(lè)趣，要讓自己的寶寶“長(zhǎng)大了做一個(gè)至少比爺爺要厲害的有用人”。