【專訪】科技重塑智慧教育新形態(tài)——訪中國工程院院士、北京理工大學(xué)黨委書記張軍

2月13日，世界數(shù)字教育大會在京舉行。記者就教育數(shù)字化如何賦能高等教育相關(guān)問題對參會代表中國工程院院士、北京理工大學(xué)黨委書記張軍進行了采訪。

記者：您認為，高校尤其是科技型高校，如何通過科技賦能打破傳統(tǒng)高等教育模式，重塑高等教育新形態(tài)，促進青年人才的全面發(fā)展？

張軍：?黨的二十大將“推進教育數(shù)字化”寫進了報告，強調(diào)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會、學(xué)習(xí)型大國。人才培養(yǎng)模式以及需求的變化，使推動教育實現(xiàn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為教育改革的重點。當(dāng)前，數(shù)字化、智慧化教育，不能僅僅認為是“教育+數(shù)字化”“教育+互聯(lián)網(wǎng)”，是要把握互聯(lián)網(wǎng)思維，最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，要在創(chuàng)新上下功夫。一是把最先進的創(chuàng)新技術(shù)用于數(shù)字化教育過程；二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教育教學(xué)方式；三是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

智慧教育最核心的模型是五維教育，即“空間三維+時間維+知識維”的智慧教育，可突破時間、地點、知識的限制，讓信息和知識融合共通演進，從而推動知識衍新。當(dāng)前，人工智能加速了知識衍變，通過數(shù)字教育和智慧教育，跨領(lǐng)域的知識貫通與融合也更好地得以實現(xiàn)。

對于大學(xué)而言，數(shù)字教育的變革涉及教學(xué)“評管服”等方面，對老師和學(xué)生也提出了新的要求。比如學(xué)校要有先進基礎(chǔ)設(shè)施，能夠為課程、慕課、教材、實驗、賽創(chuàng)空間等各方面提供數(shù)字化變革的條件和保障。

此外，數(shù)字化變革還涉及國際化合作。我國已經(jīng)建立了世界上最大的數(shù)字教育資源平臺，既可以實現(xiàn)東西方之間的優(yōu)質(zhì)教育資源共享，也有利于我國東西部地區(qū)之間、發(fā)達國家和發(fā)展中國家之間“數(shù)字鴻溝”的減小，更好地推動教育公平。

記者：北京理工大學(xué)在數(shù)字教育方面作了哪些有益嘗試，取得了哪些成果？

張軍：北京理工大學(xué)作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué)和新中國第一所國防工業(yè)院校，80余年來，始終把為黨育人、為國育才作為學(xué)校的使命。在數(shù)字化教育方面，我們就如何將數(shù)字化教育賦能“價值塑造、知識養(yǎng)成和實踐能力”三位一體人才培養(yǎng)進行了卓有成效的探索。比如，我們將虛擬現(xiàn)實、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)用于思政課堂，實現(xiàn)思政教育“活化”，推進思政教育從育才到樹人的轉(zhuǎn)變。其中，學(xué)校的一門課程便是利用虛擬仿真技術(shù)還原老校長徐特立先生上思政課，以場景化的方式講述黨史，講述學(xué)校的發(fā)展史。另外，通過數(shù)字教育實現(xiàn)了“四譜合一”的培養(yǎng)模式，即使學(xué)生的知識、素質(zhì)、能力、素養(yǎng)等圖譜化，通過多元動態(tài)數(shù)據(jù)采集技術(shù)為每個學(xué)生建立基本畫像，發(fā)掘?qū)W生個性化需求，做到精準化培養(yǎng)。

此外，我們推動大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中體會數(shù)字教育的變化。近年來，北理工在兩次國內(nèi)“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中榮獲總冠軍，還在阿聯(lián)酋阿布扎比全球無人機大賽中連續(xù)兩次蟬聯(lián)冠軍，使學(xué)生在理論和實踐相結(jié)合中實現(xiàn)知識升華，實現(xiàn)創(chuàng)新品格和實踐能力的互促。（中國教育報-中國教育新聞網(wǎng) 記者 張欣）