以紅色文化數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)

思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，提升思政課鑄魂育人實效，是思政課改革創(chuàng)新的根本目標(biāo)。近年來，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極探索思政課教學(xué)資源數(shù)字化，推進(jìn)數(shù)字技術(shù)與思政課程深度融合，用好用活區(qū)域紅色文化資源，建成思政教育中心、制作紅色實景課、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺，以紅色文化數(shù)字化賦能思政課建設(shè)，整合數(shù)字化資源平臺，使教學(xué)場域“活”起來、教學(xué)內(nèi)容“活”起來、教學(xué)課堂“活”起來，打造線上線下、課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合的“大思政課”，讓思政課更加接地氣，提高思政課教學(xué)質(zhì)量和育人成效。

豐富思政課數(shù)字化教學(xué)資源，傳承紅色革命文化

當(dāng)前，人工智能、虛擬現(xiàn)實等新技術(shù)不斷更新迭代，為“大思政課”建設(shè)帶來了新思路。紅色文化數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)，構(gòu)建數(shù)字化紅色思政課堂成為高校思想政治工作的重要途徑。學(xué)校借助數(shù)字化技術(shù)，以更加生動形象的方式展示紅色文化，以歷史的角度豐富和擴(kuò)展思政課教學(xué)資源和話語體系，并對紅色文化資源進(jìn)行數(shù)字化轉(zhuǎn)化和再現(xiàn)，極大地提高了紅色文化資源的利用效率。思政課教師引領(lǐng)學(xué)生更加全面地了解各地的紅色文化遺產(chǎn)，更好地將紅色文化融入思政課，發(fā)揮其鑄魂育人的功能。

學(xué)校通過人工智能、VR、全息投影等新興數(shù)字化技術(shù)，發(fā)揮新媒體平臺作用，用好用活紅色場館資源和紅色文化遺產(chǎn)，構(gòu)建立體化、多元化紅色文化教學(xué)情境，有效激發(fā)了青年大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過形象化的體驗方式和互動性的敘事策略有效鞏固紅色文化育人成效。同時，學(xué)校鼓勵思政課教師深度參與到紅色文化數(shù)字化平臺的建設(shè)過程中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作微視頻、微電影等，沉浸式體驗紅色文化，創(chuàng)新思政課教學(xué)形式，提高教學(xué)的實效性，將紅色文化更好融入思政課堂，促進(jìn)教師與學(xué)生的良性互動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，不斷提升紅色文化的鑄魂育人實效。

提升思政課教師數(shù)字化素養(yǎng)，鍛造高素質(zhì)師資隊伍

紅色文化數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)的核心在思政課教師，教師的數(shù)字化綜合素養(yǎng)直接影響著紅色文化數(shù)字化教學(xué)效果。學(xué)校加強(qiáng)數(shù)字化教育培訓(xùn)，提升思政課教師的信息化能力和數(shù)字化素養(yǎng)，使教師充分認(rèn)識到紅色文化數(shù)字化及其融入思政課的價值所在，充分認(rèn)識到傳承紅色革命重大意義，從而主動創(chuàng)新教學(xué)方式，提升思政課教學(xué)質(zhì)量，保證紅色文化數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)的有效推進(jìn)。

紅色文化數(shù)字化融入思政課是將紅色資源數(shù)字化建構(gòu)為具體化、可視化、可體驗的教學(xué)資源，包括開發(fā)數(shù)字化教材、制作數(shù)字化課件，用好數(shù)字化紅色文化平臺，實現(xiàn)動態(tài)教學(xué)資源與靜態(tài)教學(xué)資源有效切換。學(xué)校督促思政課教師牢牢把握時代主旋律，用好用活區(qū)域紅色文化資源，立足思政課教材體系，將思政課教材內(nèi)容與生活現(xiàn)實緊密聯(lián)系起來。同時要積極適應(yīng)新時代教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換，熟練掌握各種數(shù)字化教學(xué)手段，將數(shù)字化教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)系統(tǒng)聯(lián)系起來，多方面、深層次地提升思政課教學(xué)質(zhì)量。

整合數(shù)字化資源平臺，建設(shè)虛實結(jié)合的思政“大課堂”

“大課堂”是思政小課堂與網(wǎng)絡(luò)大課堂相融合的課堂，是虛擬與現(xiàn)實相融合的課堂。學(xué)校持續(xù)加強(qiáng)頂層設(shè)計，加大投入力度，整合數(shù)字化資源平臺，注重發(fā)揮數(shù)字賦能作用，結(jié)合影像拍攝、虛擬現(xiàn)實、人工智能等數(shù)字技術(shù)，深入挖掘區(qū)域紅色資源內(nèi)涵，利用紅色文化建設(shè)“數(shù)字技術(shù)+紅色文化”的思政小課堂。學(xué)校積極開展豐富的實踐教學(xué)活動，以紅色文化遺產(chǎn)為“實”，以數(shù)字技術(shù)形式為“虛”，鼓勵師生依托本地豐富的紅色場館資源和紅色文化遺產(chǎn)，主動創(chuàng)作微電影、動漫、短視頻、微課等生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，在傳承紅色革命文化中增進(jìn)思想政治教育實效。

數(shù)字化平臺能夠?qū)崿F(xiàn)紅色文化資源共享，實現(xiàn)對本地區(qū)特色的紅色資源進(jìn)行系統(tǒng)性整理建檔，對地方紅色資源進(jìn)行保護(hù)與歸集，以共建共享理念優(yōu)化數(shù)字化紅色文化資源的配置，利用現(xiàn)有平臺多方聯(lián)動整合數(shù)字化紅色資源，夯實“大思政課”的資源基礎(chǔ)。學(xué)校通過建立紅色虛擬仿真思政課體驗教學(xué)中心，編寫出版《軍工文化教育讀本》等紅色文化數(shù)字化讀本，打造具有地方特色的紅色文化資源數(shù)字化平臺，克服紅色資源在空間上難以移動的局限性，提升了紅色文化傳播實效。

紅色文化數(shù)字化賦能“大思政課”建設(shè)，為思政課教師提升教學(xué)質(zhì)量提供了全新的思路。建設(shè)思政課紅色文化數(shù)字化資源平臺，通過數(shù)字技術(shù)與思政內(nèi)容的高度融合，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)形式，進(jìn)一步提升思政課程的“能力”與“效力”，夯實學(xué)生理論基礎(chǔ)，厚植學(xué)生家國情懷，激勵學(xué)生報國之行。（作者系陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，陜西高校青年杰出人才）