山東建筑大學材料科學與工程學院：以心育心 護航青春“心”成長

“第一次參加即興創(chuàng)作劇本活動，真是太有趣啦！”山東建筑大學材料科學與工程學院學生孫思雨，在參加“劇中真我”心理劇本創(chuàng)作活動中興致勃勃地分享道。

為進一步貫徹落實教育部等十七個部門印發(fā)的《全面加強和改進新時代學生心理健康工作專項行動計劃（2023—2025年）》精神，近年來，山東建筑大學材料科學與工程學院高度重視心理健康教育，依托“螢火蟲”心理工作室，多措并舉賦能學生“心”成長，讓心理育人工作更具溫度、力度、深度。

聚焦精準幫扶，摸清“心”底數(shù)。為全面掌握學生最新的心理健康狀況，學院面向全體學生開展全覆蓋式心理健康素質(zhì)測評，建立心理成長“一生一檔”。針對達到預警級別的學生，分層級、分類別開展約談、建檔和干預工作，做到應談必談，強化風險預判。對高預警學生群體，召開分析研判會進行全方位評估和指導服務，家?；?，精準施策，量身制定“一生一策”干預方案。

加強朋輩互助，夯實“心”基礎。學院積極推進網(wǎng)格化管理在心理危機預警防控中的有效應用，10月至11月，依托“海納”心理講堂，面向班級心理委員、宿舍心晴聯(lián)絡員等朋輩群體，開展心理健康專項培訓4期，從技能提升、體驗訓練、理論考核三個角度入手，以問題切入、以案例剖析、以實踐鍛煉，引導朋輩心理輔導群體實現(xiàn)由被動應對到主動作為的轉(zhuǎn)變。

深化活動內(nèi)涵，煥發(fā)“心”動能。學院抓住新生入學這一關鍵期，將學生“自我管理、自我教育、自我服務”理念融入心理健康教育活動中，引導學生自我發(fā)現(xiàn)問題，自我策劃、自我組織教育活動，再以自我?guī)头鰹槁窂?/span>解決問題，提升心理育人的多樣性與創(chuàng)新性。10月至11月，學院開展了“劇中真我”心理劇本創(chuàng)作、“規(guī)劃我來幫”心理成長互助等10余項活動，讓學生在感悟與體驗中收獲心靈成長，形成積極的自我價值。

即興創(chuàng)作劇本活動現(xiàn)場